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臺灣大專院校韓語翻譯人才養成現況分析及改善方案：兼論韓語翻譯能力檢定考試之建構

為了解決國立政治大學110學年度碩士班招生情況統的問題，作者温婷伃 這樣論述：

在全球化的時代，資訊科技不斷創新，全球產業逐漸走向無國界，各國的交流日漸頻繁，對翻譯的需求也隨之增加。我國政府意識到培養翻譯人才的重要性，於2007年首次舉辦「中英文翻譯能力檢定考試」。此外，國家教育研究院於2011至2012年間邀集翻譯學術界、產業界，以及政府部門等各界代表進行多次座談，彙整出翻譯發展政策建議書，可見政府有意推動翻譯發展的決心。不過臺灣的翻譯發展以中英翻譯為主，少數語種多未受重視。然而近年來，在韓流風潮的帶動下，臺灣及韓國的交流互動日益頻繁，韓語翻譯需求也隨之增加，培養優秀的韓語翻譯人才補足市場需求，成為重要的課題。不過臺灣目前並沒有中韓翻譯的翻譯系所，僅有韓語相關科系，在

韓語翻譯教育體系不完全的情況下，韓語翻譯人才養成勢必面臨困境。故本研究旨在整理、分析韓語翻譯人才養成現況，並探尋改善方案及具體施行方式。本研究採用文獻分析及問卷調查法，統整臺灣大專院校韓語翻譯課程開設狀況及教學內容，同時對臺灣韓語翻譯課程教師、有韓語筆譯需求之業者及韓語筆譯譯者進行問卷調查。結果顯示，在翻譯學課程方面，學、業界對翻譯課程的定位有一定的共識，皆為技能導向，並認為應以「訓練翻譯技能」為主要目標，且教師使用的教材與實務需求大致相符。此外，學、業界對產學合作抱持樂觀態度，不過仍需溝通協調出一個適宜的合作方式，才能真正實現產學合作的效用。而在翻譯產業方面，業界對於未來臺灣韓語翻譯市場需求

大多持樂觀的態度，在預期韓語翻譯需求會持續增加的情況下，韓語翻譯人才的養成勢必是近年來相當重要的課題。在綜合分析韓語翻譯課程及問卷調查結果後發現，臺灣大專院校韓語翻譯人才養成有兩大限制：韓語翻譯課程與翻譯研究所性質不同、韓語譯者多未修習韓語翻譯課程，此與臺灣韓語翻譯教育體系的不完備息息相關。為促進韓語翻譯人才養成的發展，本研究提出成立韓語翻譯研究所、建立韓語翻譯能力檢定考試等兩項改善方案，並深入探討建構韓語翻譯能力檢定考試的具體施行方式。透過比較韓、中兩國現行韓語翻譯能力檢定考試，即韓國的翻譯能力檢定考試（TCT）、ITT檢定考試、中國的全國翻譯專業資格（水平）考試（CATTI），以及調查臺灣

學、業界對韓語翻譯能力檢定考試的看法，對韓語翻譯能力檢定考試的籌備方向提出建議。雖然韓語屬於少數語種，較不受重視，然而市場上仍有一定的韓語翻譯需求，故我國應該更積極培育韓語翻譯人才。本研究期待能起到拋磚引玉的作用，喚起更多對韓語翻譯相關議題的關心及討論，集結各方力量，一同集思廣益，促進臺灣韓語翻譯的發展。

中國大陸學生來臺學習經驗與滿意度之研究

為了解決國立政治大學110學年度碩士班招生情況統的問題，作者舒宜萍 這樣論述：

本研究以問卷調查法為主，文獻探討為輔，旨在探討來臺就學陸生之學習經驗與滿意度。本研究主要目的有：一、瞭解兩岸高等教育發展之情形與現況。二、檢視兩岸高等教育交流之政策沿革與現況。三、探討歷年來陸生來臺學習之情形及現況。四、分析來臺陸生在臺學習之經驗與滿意度五、根據研究發現，提出可供未來相關教育政策改革之參考建議。本研究之問卷調查是以自編之問卷為工具，因依規定大學部本科陸生之招收，在臺灣是以私立大學校院為主，本研究遂以近年來招收大陸學生人數較多之三所私立大學之在學陸生為調查對象，請受測學校相關單位或人員以網路方式轉請各該校陸生上網填答。共回收156份有效問卷。本研究之結論可歸納如下：一、兩岸高等

教育分別經過不同階段之發展，均已快速擴充邁入「普及化」高等教育階段，且兩岸高等教育均已從重「量」逐漸轉變為重「質」。二、兩岸高等教育自2011年正式開放雙方交流後，關係相當密切，但至2016年開始進入冰河期。三、陸生來臺就學主要動機是以「想擴大視野，深入瞭解臺灣情況」最多。四、陸生獲得就學訊息最主要管道是以「家人或親友提供臺灣教育訊息」最多。五、陸生對其在臺學習經驗滿意程度為中高程度，且以「社團活動」滿意度最高，以「課程內容」滿意度最低。六、就各題項而言，陸生在臺學習經驗最滿意的是「學校有許多學生自發組成的社團，提供學生多樣化學習機會」，滿意度最低的是「學校餐廳或宿舍能滿足學生之生活需求」。七

、整體而言，陸生在臺學習經驗滿意度會依其就讀學位層級、學生身分、年齡、來臺就學期間等而有顯著差異。