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康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 九歌107年童話選(許願餐廳+神仙快遞) 和的 九歌107年童話選之許願餐廳都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自九歌 和九歌所出版 。
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 何淑惠的 教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究 （2021），提出康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 關鍵因素是什麼，來自於病句、校正病句、句子成分、檢查和修改策略、語法。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 羅志成所指導 陳郁珊的 活動本位介入法融入理財教育方案對學習成效之研究- 以國中特教巡迴輔導學生為例 （2021），提出因為有 活動本位介入法、理財教育、巡迴輔導的重點而找出了 康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 的解答。
九歌107年童話選(許願餐廳+神仙快遞)
為了解決康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 的問題，作者 這樣論述：
《九歌107年童話選之許願餐廳》 可傑獲得星願餐廳送的手錶，居然可以穿越到星願時空，可以和很多朋友一起玩的他越來越著迷，甚至不想回到現實生活中了……小狐狸帶著奶奶親手製作的薄荷糖，前往都市拜訪舅爺，一路上分送給幫助他的人，糟糕了，居然只剩一袋薄荷糖，該怎麼辦呢？老法師感冒了，聞不出任何味道，但他製作的魔法栗子才炒到第三天，要到第七天出現臭腳丫味道熄火才成完成魔法栗子，這下該如何是好啊？ 「歡迎光臨，許願餐廳。」這裡由十位作者大廚傾力打造，以創意想像加上愛為原料，烹調出夢幻般的甜蜜滋味，甚至會品嘗到讓人滲出感動眼淚，帶著一絲絲酸楚疼惜的滋味。來到這的人們，相信都會感受到作者們
的真摯心意，讓每一道童話色香味俱全，可以滋養孩子們的精神更加豐富美好。 主編謝鴻文和三位小主編曾芊華、楊子函、趙芷語共同選出二十篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點，而本年度童話創作特色，是透過童話將飲食的酸甜苦辣鹹，呈現人生的寫照，讓每一個事件的咀嚼都是有滋有味。本書收錄其中十篇包含名家周姚萍、傅林統、鄭宗弦，和最受小讀者喜愛的賴曉珍、施養慧等作品。 本屆「年度童話獎」由王宇清〈星願親子餐廳〉獲得。 《九歌107年童話選之神仙快遞》 老是被同學阿桓取笑的阿康，決定要請神仙保鑣來保護自己，但一包仙貝請不到關聖帝君，只能請到小周神仙。沒想到小周神仙第一天陪他上學就被當成蚊子
被打扁了，神仙保鑣該不會是騙人的吧？灰撲撲的灰階國以前可是色彩繽紛的調色盤國，智慧獸威斯頓探訪這個失去顏色的國家，他要如何幫助這個國家變回充滿色彩的地方？黑熊村要成立圖書館了，熊爺爺非常開心，原本天天去關心卻越來越悶悶不樂，甚至不願意出席開幕典禮，這到底發生了什麼事？ ｢神仙快遞｣是一間匠心獨創，不斷顛覆想像，可以召喚神仙、魔法、國王等各種角色來送驚喜快遞包裹，打開便是新奇點子。想進來參觀這間快遞公司，也不會有警衛保全守在門口盤查身分，請放心自在遊走，接受神仙、魔法的盛情款待。 主編謝鴻文和三位小主編曾芊華、楊子函、趙芷語共同選出二十篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點，而本年度童話創
作特色，是透過童話將飲食的酸甜苦辣鹹，呈現人生的寫照，讓每一個事件的咀嚼都是有滋有味。本書收錄其中十篇包含名家林哲璋、管家琪、鄭丞鈞，和受小讀者注目的新生代作家錵九九、許亞歷等作品。 本屆「小主編推薦童話獎」由許亞歷〈讓色彩再現的灰階國〉獲得。 本書特色 ★ 由大主編謝鴻文和三位小主編曾芊華、楊子函、趙芷語從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中，共同精選107年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 ★ 搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。
教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究
為了解決康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 的問題，作者何淑惠 這樣論述：
本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設
計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。
九歌107年童話選之許願餐廳
為了解決康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 的問題，作者 這樣論述：
可傑獲得星願餐廳送的手錶，居然可以穿越到星願時空，可以和很多朋友一起玩的他越來越著迷，甚至不想回到現實生活中了……小狐狸帶著奶奶親手製作的薄荷糖，前往都市拜訪舅爺，一路上分送給幫助他的人，糟糕了，居然只剩一袋薄荷糖，該怎麼辦呢？老法師感冒了，聞不出任何味道，但他製作的魔法栗子才炒到第三天，要到第七天出現臭腳丫味道熄火才成完成魔法栗子，這下該如何是好啊？ 「歡迎光臨，許願餐廳。」這裡由十位作者大廚傾力打造，以創意想像加上愛為原料，烹調出夢幻般的甜蜜滋味，甚至會品嘗到讓人滲出感動眼淚，帶著一絲絲酸楚疼惜的滋味。來到這的人們，相信都會感受到作者們的真摯心意，讓每一道童話
色香味俱全，可以滋養孩子們的精神更加豐富美好。 主編謝鴻文和三位小主編曾芊華、楊子函、趙芷語共同選出二十篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點，而本年度童話創作特色，是透過童話將飲食的酸甜苦辣鹹，呈現人生的寫照，讓每一個事件的咀嚼都是有滋有味。本書收錄其中十篇包含名家周姚萍、傅林統、鄭宗弦，和最受小讀者喜愛的賴曉珍、施養慧等作品。 本書特色 ★年度童話獎由王宇清〈星願親子餐廳〉獲得。 ★由大主編謝鴻文和三位小主編曾芊華、楊子函、趙芷語從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中，共同精選107年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 ★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣
味。 ＊適讀年齡：國小中高年級、國中
活動本位介入法融入理財教育方案對學習成效之研究- 以國中特教巡迴輔導學生為例
為了解決康軒 學習 雜誌 學前 版 1 月 號 的問題，作者陳郁珊 這樣論述：
本研究主要以活動本位介入法融入國中特教巡迴輔導學生的理財教育之中，並以三名國中特教學生為案例，研究問題在於探討活動本位介入法融入理財教育方案，對於國中特教巡迴輔導學生學習成效及金融素養態度之影響。本研究採單一受試研究設計法之跨受試多基準線之實驗設計，自變項為活動本位介入法融入理財教育方案，依變項為理財素養及金融素養態度。透過參與為期七週，每週一至二節課之理財教育課程。研究者由基線期（A）、介入期（B）及保留期（C）三個實驗階段蒐集資料，以理財素養檢核表及金融素養態度量表分析實驗資料，並進行一致性分析。本研究發現，整體而言活動本位介入法融入理財教育方案對國中特教巡迴輔導學生理財學習具有立即學習
成效及保留成效；對不同障礙學生而言，活動介入具有良好成效，學習障礙學生成效優於智能障礙學生；最後，活動本位介入法融入理財教育方案能提升國中特教巡迴輔導學生之金融素養態度。本研究依據研究結果及發現，提供身心障礙學生理財教育教學及未來研究之建議。關鍵詞：活動本位介入法、理財教育、巡迴輔導