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應用擴增實境科技於國中社會科課程對學生學習動機之影響

為了解決lets go英文教材的問題，作者張伯晧 這樣論述：

近年在可攜帶式的軟硬體不斷發展下，開發擴增實境科技的技術限制大幅降低，因此發展速度快速提升，於教育及各領域皆有出現許多嶄新應用。其中在各研究中，發現擴增實境科技在教育上，能夠有效增加學生動機，學生因此在不同程度上更願意學習，在其他如學習成效等重要教學議題也都有正面的成果，因此將擴增實境科技廣泛應用在教育上備受期待。同時擴增實境科技對不同類型學生學習動機的影響差異也成為重要課題，如視力不良可能對使用擴增實境學習中造成的學習理解或學習上分辨的困難，以及學生學習風格的不同導致其在使用此類學習資源時，可能對學習動機產生的影響。本研究探討擴增實境科技目前於教育中之應用與相關研究，其技術的發展現況與在教

育領域上的成果，並對學生動機影響程度進行分析，調查學生於經驗學習理論中之學習風格、學生視力，研究在透過擴增實境的學習過程中，此兩因子對學生學習動機造成的影響，並於最後對本研究蒐集之數據與數據的分析結果，提出結論與建議。本研究所得研究結果如下：(1)於本實驗中之國中學生，在使用本社會科AR科技教材時，對其學習動機表現有良好影響。(2)透過視力對學習動機影響的分析，得知視力對學生於使用AR科技教材時學習動機並無顯著影響。代表將其使用於學習中，將可不需要擔心視力不良造成動機表現影響差異。(3)透過學習風格對學習動機影響的分析，得知不同學習風格學生，對使用AR科技教材時之學習動機並無顯著影響。

頭城老街3D擴增實境

為了解決lets go英文教材的問題，作者林慧英 這樣論述：

現在科技日新月異，擴增實境技術應用廣為普及已漸成為大家生活的一部份，然而歷史的溫度卻始終還是需要依賴著新科技再度傳承到下一代。在我的故鄉宜蘭有一處被大家遺忘了活的歷史教室，那就是頭城老街，大概也是全台未商業化的老街，正期待著以全新科技風貌展現於世人面前。佛光大學深耕宜蘭，在羅榮華老師的指導下，藉由時下最夯的擴增實境，利用3ds Max建立模型，多處現場實景拍照貼圖，實地探訪頭城老街，親臨文化背景考察，完成3D古蹟建模，透過3D Encoder利用Android Studio搭配Wikitude軟體，展示古蹟3D立體模型，讓世紀古跡繁華重新呈現在世人眼前；再藉由講解，讓後代子孫沈浸於光陰歷史軌

跡中，再度感受前人的智慧結晶，傳承歷史文化，讓人覺得歷史活了起來，不再是冷冰冰的磚瓦。頭城老街除了因宜蘭自給自足而不需仰賴觀光財，意外保留了舊有文化，但隨著世代交替，舊有的文化智慧精神卻很難傳承，希望藉由這次論文，展現古人智慧，開蘭頭城在歷經漢人及日本人統治的年代，如何傳承五千年中華文化而不斷根，讓台灣的歷史故事能再度傳承下去發揚光大。本研究分為二階段進行。首先透過實地考察頭城老街特色建築，進行12組3D建築物模型；並走訪頭城老街搜集歷史文化故事；也於網路蒐集各路頭城老街故事，再進行資料的滙整，脈絡整理。第二階段，以Android Studio軟體搭配Wikitude 3d開發工具，獨家為頭城

老街選寫程式，以UI設計為出發點，量身打造智慧型手機掃瞄圖卡呈現3D古跡模型。其成果如下：(1)使用者透過智慧型機手機簡介頭城老街，介紹如何欣賞老街(2)使用者透過智慧型機掃瞄圖卡，躍出3D模型。(3) 將圖卡設計成名信片，使其能成為商業化可販售的紀念品。很開心我們成功的顛覆商業行銷模式，利用新科技為頭城老街賦予新生命，傳承歷史文化；此外亦外將圖卡設計成名信片格式，以利販售，為在地店家增加額外收入，也增加收藏。