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我想遇見小精靈!(找找看藏在書裡的50個小精靈吧!)

為了解決睡公主歌詞的問題，作者信實 這樣論述：

★日本超人氣繪本作家－信實★ ★撫慰人心的溫暖大作★ ★只要相信，就能看見小精靈！★ 　　小愛相信這個世界上是有小精靈的， 　　有一天，她在庭院裡發現了小精靈的蹤跡！ 　　但媽媽忙著照顧弟弟而沒時間認真聽她說話， 　　小愛覺得很不開心， 　　也希望媽媽的注意力能放在她身上！ 　　這時，小愛終於找到了小精靈， 　　猜猜看，小精靈會把小愛變成什麼樣子？ 　　又會如何幫助小愛，拿回媽媽對她的注意力呢？ 　　你呢？你相信有小精靈嗎？ 　　繪本裡藏著50個小精靈， 　　你能把他們都找出來嗎？ 　　要相信小精靈的存在，才能夠找到他們喔！ 　　獻給所有充滿想像力的孩子， 　　像小愛一樣保有一顆善良

真誠的心， 　　一起跟著繪本來到夢幻的精靈世界！ 本書特色 　　1.日本超人氣繪本作家信實的系列作品，作者藉由小精靈的神奇力量，幫助主角找回媽媽的注意力，以溫暖柔情的筆觸感動人心，貼近家庭生活。 　　2.每一頁都藏著形形色色的小精靈，一邊閱讀，一邊找找看，你能找到幾個？這是一本可以邊讀邊玩的遊戲繪本，每次看都能有新的發現！ 　　3.跟著繪本中的主角，進入夢幻的精靈世界，激發孩子的想像力與創造力！ 　　4.可愛溫馨的畫風，輕鬆走進孩子的日常生活。 　　5.內文搭配注音，適合孩子自己閱讀或和家人一同共讀、討論。 　　＊適讀年齡：3歲以上

睡公主歌詞進入發燒排行的影片

「作曲家」的蛻變：理查‧史特勞斯與霍夫曼斯塔的《納克索斯島上的阿莉雅德娜》作品群研究

為了解決睡公主歌詞的問題，作者陳怡文 這樣論述：

《理查‧史特勞斯作品目錄》（Richard Strauss Werkverzeichnis）中，在編號TrV 228項目下，包含四個版本。前兩個版本（TrV 228、TrV 228a）以歌劇名稱《納克索斯島上的阿莉雅德娜》為主標題。前者於1912年10月25日在斯圖加特首演，包含「歌劇」《納克索斯島上的阿莉雅德娜》及史特勞斯（Richard Strauss）為霍夫曼斯塔（Hugo von Hofmannsthal）的改編話劇《暴發戶》（Der Bürger als Edelmann）所寫的「配樂」兩個部份；後者為1916年10月4日在維也納首演的歌劇，是今日劇院經典劇目。第三個版本（TrV

228b）為史特勞斯替話劇《暴發戶》寫的配樂，於1918年4月9日在柏林德意志劇院首演。第四個版本（TrV 228c）為可供音樂會演出用之《暴發戶組曲》，選錄自前述的話劇配樂，於1920年1月31日在維也納首演。本論文以「《納克索斯島上的阿莉雅德娜》作品群」總稱這四個作品。《納克索斯島上的阿莉雅德娜》作品群中，大眾對第二版歌劇及第四版樂團組曲最為熟悉，但卻不清楚各作品間的脈絡傳承。有鑑於此，本論文特別將作品創作源起、過程與文本分析放在一起討論，以清晰呈現各作品音樂戲劇內涵及作品之間的關係。論文第貳章第壹節首先呈現1912年《阿莉雅德娜》的創作過程與作品結構；第貳節聚焦於拆離出的《暴發戶》喜劇，

即1918年版本；第參節為1920年《暴發戶組曲》。第參章主要討論1912年版本中的「歌劇」《納克索斯島上的阿莉雅德娜》，第肆章則以1916年版本為中心，並比較前後版本異同。希冀藉此來體察音樂家與劇作家分別用音樂與文字互動的方式，以及他們在將近八年創作時間的思考轉化。

2到7歲小孩秒聽話：日本最強幼兒園老師的神奇溝通術

為了解決睡公主歌詞的問題，作者T老師 這樣論述：

日本AMAZON留言破1200則 長占親子榜TOP 1 崩潰媽媽們最需要的「當下的力量」！ 100萬爸媽一片讚嘆：簡單、直接、效果超給力！    　　─這是家有學齡前兒童媽媽的真實心聲─ 　　!!魔獸在家歡必霸，進了幼兒園就能乖乖聽話？ 　　!!餵個藥滿屋子跑，老師一出手不用３秒就搞定？ 　　!!整天動作慢吞吞，怎麼老師兩句話活力重開？ 　　為什麼幼兒園老師可以這樣神！？   　　是啊～魔獸就在眼前歡，大人也是精疲力盡， 　　這時誰還有辦法溫和而堅定的正向教養； 　　又或是理解內在冰山的薩提爾對話…… 　　媽媽們只想要能解決眼前情況的「當下的力量」！   　　日本神級幼兒園老師14年與學齡

前魔獸纏鬥經驗， 　　整理出孩子秒聽話的神奇溝通術135招── 　　不用催、不用吼，更不用認真地跟孩子生氣， 　　掌握孩子身心變化、轉移注意力、用玩來處理……99%的問題都能解決！   　　實證有效！馴服孩子的歡、盧、吵！ 　　解決爸媽育兒最苦惱的9大問題 　　/出門/整理/吃飯/睡覺/規矩/交友/表達/讚美責備/身心/   　　T老師的神奇溝通術 　　▎出門拖拖拉拉→自製通行卡，車子要出發嚕 　　▎鞋子物品到處丟→貼上貼紙，以後就停在這裡喔 　　▎穿衣服笨手笨腳→先用大腸圈練習、大人從身後示範 　　▎每次催著收東西就藉口一堆→與大人接力分工、分解任務、說出理由 　　▎孩子不吃飯→增加期待感、

擅用變臉APP、給飯飯票券、媽媽餐館上菜嚕、賣場試吃員、公主不會這樣喔 　　▎藥藥吞不下去→快用吸管喝口水 　　▎早上愛賴床→來看媽媽昨天寫給你的祕密、車子要出發嚕 　　▎整天黏著大人，我要工作啊→給一個媽媽工作時的專用玩具 　　▎整天吵吵鬧鬧→現在來學螞蟻說話喔

非非藝術團隊：團隊發展與視覺化演出詮釋

為了解決睡公主歌詞的問題，作者曾彥淳 這樣論述：

非非藝術團隊是個除了專注於音樂表現外，也在表演中融入肢體動作甚至舞蹈的藝文團體。團隊的另一項特色是藝術總監詹怡嘉，除了擔任團隊指揮，同時也是活躍於樂壇的女高音，她不僅在團隊擔任指揮，也會有歌唱的演出，這是有別於其他合唱團的展演模式。非非藝術團隊努力朝向客製化演出模式運作，篩選過接演的性質與訴求後，再因應需求進行編曲與創作。演出的整體呈現除了聽覺外，視覺化的演出詮釋是非非藝術團隊極具特色的一環。視覺的動作主要配合旋律的流動或歌詞的意涵，再加上整體畫面的平衡感表現。音樂部分則考量聲部協調性，依不同的曲風進行調整達到最好樣貌。本論文的研究時間為2014年2月至2016年底，以非非藝術團隊的視覺化演

出方式為主要研究內容，思考女聲合唱團改變傳統演出模式的可能性。在進入非非藝術團隊研究主題前，先簡述合唱的背景分類，再探討臺灣現有的女聲合唱團，並依非非藝術團隊的特質設定四個條件後搜尋，得到與非非藝術團隊較類似的女聲合唱團，並與幾位指揮進行訪談，了解女聲合唱團現有狀況。之後，在了解非非藝術團隊的形成背景與發展歷程後，以其電影與動畫原創歌曲、音樂劇選曲及歌謠的演出詞曲與肢體語言分析為內容，整理呈現非非藝術團隊的視覺化演出詮釋。