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聚焦素養：重構學習與教學

為了解決蘋果慈善基金會的問題，作者（美）亞瑟·L.科斯塔，貝納·卡利克 這樣論述：

教育不應該僅僅只是資訊加工。人類與機器的差別在於人類擁有情感，直覺以及個體差異性。教育應該包含對人類這些特性的發展。因此，素養成為一種內在的品質。   《聚焦素養：重構學習與教學》可以為教師、父母以及任何一個關心教育，致力於在學校與社區中發展“素養思維的文化”的人提供積極指導。   《聚焦素養：重構學習與教學》將會是阻止教育加速刻板機械化的有效良藥，所有致力於改變教育當前這種以培養搜尋引擎為目標的有志人士都應該好好閱讀該書。畢竟，教育不應該使我們變得愚笨。 盛群力，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師。主持住講國家精品課程和國家精品資源分享課“教學理論與設計”（

2005，2016），代表性著作為《個性優化教育的探索》《現代教學設計論》和《教學設計》。曾獲全國優秀教師“寶鋼獎”（2001）和國家基礎教育教學成果二等獎（2014），出版教學設計理論與方法專著／譯著30餘本，發表論文／譯文100餘篇。 　　 劉徽，1978年生，浙江嘉興人，教育學博士，現為浙江大學教育學院課程與學習科學系副主任、副教授，主要從事課程理論與課程史研究、教學設計和課堂教學變革研究。在《教育研究》《課程·教材教法》等刊物發表論文數十篇，出版學術著作《概念的尋繹：中國當代課程研究的歷史回顧》等4部，譯著1部。主持國家社會科學基金項目2項，省部級重點課題1項，目前在研課題為“中小學課

堂學習環境的設計研究”。 　　 亞瑟·L.科斯塔（Arthur L.Costa），教育博士，是位於沙加緬度的加利福尼亞州立大學的教育學榮休教授。他是心智習慣協會與認知培訓中心的共同創辦人。他擁有多重身份，既擔任過課堂教師，亦任職課程顧問與沙加緬度區地方教育廳的助理教育廳長，同時還是國家航空航太管理局教育專案主任。截至目前，他已經在全美50州以及全球七大洲中的六個洲做過講座，主持過研討會。   亞瑟活躍在諸多專業組織中，還擔任過加利福尼亞州督導與課程開發協會會長，並在1988年至1989年間擔任全國督導與課程開發協會會長。在2010年，國家城市聯盟還曾授予他終身成就獎。 　　 貝納·卡利克（Be

na Kallick），哲學博士，是一位向學區、州教育部門、專業組織以及國內外部分公共政府機構提供相關服務的私人顧問。卡利克在聯合研究生院取得了教育評價方向的博士學位，她的研究領域包括集體動力、創造性與批判性思維、多種課堂評價策略等。她曾擔任教師中心的主任，亦基於問題解決與創造開設過兒童博物館。同時，她還是面向高危學生的非正式高中的課程協調人。除此以外，她也合夥創辦了公司——“學業通途”，該公司可提供易上手的軟體用以設計課程地圖、追蹤和報告評價，或者是提供全套服務。卡利克曾基於“學業通途”的工作經驗開發出新的轉型產品“學業加成”，因而也成為了金仕達負責K-12的公共部門的戰略顧問。卡利克正是因

課程編制和評價方式而著名，這一套獨特的實踐方法在促進教學與學習中發揮了催化作用。 　　 卡利克的教學經歷非常豐富，包括耶魯大學的組織與管理學院，麻塞諸塞大學的創造性與批判性思維研究中心，聯合研究生院等。過去，她還曾在蘋果慈善基金會的董事會中任職，負責“未來與韋斯頓森林協會”的工作。現在，她則在“學習型社區”的董事會中任職。 　　 她與科斯塔博士的合作帶動了“心智習慣”研究協會（www.instituteforhab-itsofmind.com）的發展，這是一個國際性研究協會，旨在幫助學校轉型成為教授、實踐與重視思維與心智習慣的場所，並以此逐漸滲透改變學校與學習社區的文化。也就是說該協會能夠為學

校和社區提供服務和產品，助其將心智習慣融入到文化中。 　　 卡利克和科斯塔最近才為“Eduplanet21”公司完成一門線上課程的設計，該公司旨在為那些使用當下常用的教學工具與思維方式的教育學者提供專業發展，幫助他們成功地動員並培養學生成為21世紀的學習者。另外，卡利克還是該公司的專案主管。 序言 致謝 作者簡介 第一章 導論：挑戰心態 第二章 為什麼要探討素養？ 第三章 什麼是素養？ 第四章 素養決策 第五章 素養：先天決定或後天習得？ 第六章 培育素養：繪製課程 第七章 素養發展觀察與評估 第八章 校園文化助推素養學習 第九章 寫在最後的話 附錄 附錄1——素養的文獻資源

：教與學 附錄2——終身教育宣言 附錄3——21世紀技能 英漢對照索引 譯後記

蘋果慈善基金會進入發燒排行的影片

社福型非營利組織執行多元就業開發方案之研究-以新生活社會福利發展促進會為例

為了解決蘋果慈善基金會的問題，作者蘇妙枝 這樣論述：

「多元就業開發方案」計畫的目的是建構民間團體與政府部門間促進就業之合作夥伴關係，透過促進地方發展，提升社會福祉之計畫，創造失業者在地就業機會。 本研究以社福型非營利組織的發展歷程為主軸，探討它由民間慈善會發展成混合型組織，中間的改變將面臨不同的制度邏輯，並引發組織治理的挑戰，尤其是使命漂移的問題。本篇採用個案研究法，以資源依賴理論分析社團法人中華民國新生活社會福利發展促進會申請多元方案的動機；執行多元方案期間，組織運作機制是否持續增能，進而建構符合社會價值及市場需求之營運模式；多元方案退場後，對申請單位的影響，是否有意轉型。 結果，研究發現新生活促進會創立時間較晚，沒有傳統社福型

非營利組織的包袱，協會創立即以混合型組織樣貌呈現，以「幼有所長、壯有所用、老有所終」為使命。申請多元方案的動機是回應協會「壯有所用」的使命，培植弱勢來服務弱勢，盈餘回饋用來扶老攜幼；從事收費的社福型非營利組織都必須面對使命漂移的挑戰，但在研究裡面發現新生活促進會是位處偏鄉、社會福利多元面向的服務機構，藉由多元方案不斷地作使命的實踐，讓使命不飄移。使命實踐過程中借力使力，努力建構經營能力來累積自己組織的能量以達成政策之目的，與政府是正向成長的共生相依關係。