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義呆利Axis Powers合集 2

為了解決いらすとや的問題，作者unknow 這樣論述：

義呆利官方合集第２彈！ 　　本書收錄了｜日本下廚引發選擇橄欖油的糾紛！？義大利想拍狗狗照片傳給德國看！？…等許多則故事！ 　　除了有日丸屋秀和特別加筆的封面＆插圖之外，還有いらすとや等許多作家參與！陣容豪華無比！

いらすとや進入發燒排行的影片

成語、俗諺教學教材設計－以日語母語中級學習者為例

為了解決いらすとや的問題，作者江宜璇 這樣論述：

成語、俗諺內容豐富，僅短短幾字卻包含了深遠的寓意或故事，同時蘊含華人文化重要的價值觀、思想、歷史等豐富文化價值。對於華語學習者來說，學習成語、俗諺不僅能提升詞彙水準，更有助於掌握華人文化知識。日語熟語多源自於中文，因此日語母語學習者能較快掌握中文的成語、俗諺。然而它們的發音及表現型態和日語不盡相同，當今使用的意義可能也有所差別，使得學習者容易產生偏誤。 目前學界缺乏針對日語母學習者設計的成語、俗諺教材，且教材程度多偏向高級。更少有以中日相近的成語、俗諺作為切入點開發的教材。筆者認為基於日語母語學習者的優勢，在中級時就能接觸更多的成語、俗諺。故此本研究透過文獻爬梳確立教材編寫原則

，並分析日本高中國語科「古典Ｂ」課程教材中的漢文選文，統整出學習者在母語中就可能接觸過的中文成語、俗諺，最後依據學習者的學習特徵編寫教材。 本研究以開發之教材實際進行教學實驗。結果顯示本教材確實能使學習者在中級階段就系統化學習中文成語、俗諺，且清楚其發音、語義、型態。另外，中文成語、俗諺的文化內涵，也能使學習者願意深化對中華文化的瞭解。

義呆利Axis Powers合集 1

為了解決いらすとや的問題，作者日丸屋秀和,いらすとや,えすとえむ,唐々煙,連打一人,亜沙美,皇なつき等 這樣論述：

　　義呆利系列作品持續增加中！ 　　本書中收錄了｜喝醉的德國跟義大利吵架了！？對於無法順利道歉的德國，其他人所提出的建議是…在校園之中，雖然羅馬諾一直忌妒著快樂的義大利，但其實…等許多則故事！「義呆利」第一本官方漫畫合集！除了有原作者日丸屋秀和特別加筆的插圖之外，還有いらすとや等許多作家參與！陣容豪華無比！！

基於生成對抗網路的兒童英語繪本系統

為了解決いらすとや的問題，作者藍珮瑄 這樣論述：

隨著英語能力在國際上的高度重要性，我國兒童學習英語的年齡逐漸降低，在兒童階段就開始接觸英語已成為趨勢，並隨著科技的日新月異，學習環境也從傳統學習發展出了數位學習，學習英語的方法變得越來越豐富，目前已有許多使用資訊技術方法來輔助英語學習的系統。但並非所有的學習方式都適用於兒童，由於許多兒童對於陌生的英語詞彙大多不感興趣，故兒童願不願意學習英語成了重要的課題。目前已有許多的英語學習系統，不過效果皆有限，甚至大部分的系統主要適合已有一定能力或是年紀較長的學習者。由於兒童的英語認知能力與成人不同，因此對於兒童的英語學習而言，應該設計適合他們的學習模式。對於兒童而言，他們的世界充滿了想像以及文字與圖像

的各種結合，我們也發現大部分兒童對於漫畫風格圖像會比文字更感興趣，若是將這些英語詞彙轉換成漫畫風格圖像，則能藉此讓兒童從這些生澀的英語中產生興趣，並能讓兒童從圖像中學習英語。然而聘請漫畫家替英語繪本製作內容並不是件容易的事，除了須花費的成本過高，生產力也相當低落。因此本論文提出一個基於生成對抗網路的兒童英語繪本系統，並提出了在圖像生成後提取圖像特徵的方法以生成具連貫性圖像，並以行動學習的方式供兒童學習英語。透過由教師端自行輸入繪本故事內容，即能自動生成對應的漫畫圖像，並自製成繪本儲存於資料庫中，學生端則能透過行動裝置選取欲閱讀的繪本，藉由圖像學習英語以提高兒童的學習興趣。本系統分為Client

端和Server端，Client端是以行動裝置作為人機介面，可再細分為教師端和學生端，Server端則為本系統之演算法、GAN模型、網頁伺服器以及資料庫伺服器。在實驗中，為了求得最佳的輸出結果，我們系統性地調整了模型的超參數，例如平衡目標函數中兩個損失的超參數以及Epoch大小，使本系統能夠根據輸入的故事內容生成品質更高的連貫性圖像。