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歌唱教學法應用於初級華語課程設計-以泰國BCIS小學三年級學生對象為例

為了解決ㄅㄆㄇ遊戲下載的問題，作者劉秀枝 這樣論述：

歌唱教學法應用於初級華語課程設計-以泰國BCIS小學三年級學生對象為例中文摘要關鍵字：中文為第二語言、歌唱教學、教學法、教材設計 研究者在泰國教學八年以來，發現所教不同的學生對象，必須用不一樣的教材及不同的教法，所收到的效果會比較顯著。舉例來說，教幼稚園的學生，就必須聽說多於讀寫，加上唱歌遊戲中學習，提高學習意願，而小學生就必須聽說讀寫並進，而且要在唱歌遊戲，分組合作比賽中學習，才能提高他們的學習興趣。至於中學生與高中生，除了聽說讀寫分組或個別比賽並進之外，還需要讓他們有自己思考與發揮的空間及歌唱學習，以增加學生的學習興趣，然而成人已具備語言基礎，所以以讀寫為主，並配合歌唱學習，以提升

較快的學習興趣和效率。研究者對於歌唱及韻律深感興趣，當研究者接觸教職後，不管學校用什麼教材，研究者總會編歌曲加入教學，效果相當顯著，不論任何層級的學生都學的很快樂，家長也很開心，學生很自然的在家裡唱所學過的歌，也很自然的學會歌詞的意思及會話，所以研究者對於以中文為第二語言之歌唱教學法，為輔導方式的研究，具有專長並有相當的信心，促使研究者有更深一層的研究動機，整理日常實行之教學所得完成本文。