一年存10萬的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

找到雪球股， 讓你一萬變千萬 這樣活用巴菲特，領薪水照樣理財致富

為了解決一年存10萬的問題，作者溫國信 這樣論述：

　　漲跌你都賺、下跌更值錢，這是什麼股票？　　答案：巴菲特一直講、但多數人沒在買的「雪球股」。　　這種股票，指數破萬你反而賣、別人恐慌大賣時你正好買，　　雪球股達人溫國信找出了16支雪球股，　　幾塊該買、何時該賣，簡單執行就能有千萬身價。 　　首次揭露「連金融風暴都不怕」的16支雪球股，讓你月月領錢。　　什麼是「雪球股」？ 　　就像巴菲特說的：「人生就像雪球，最重要的是找到濕漉漉的雪，以及夠長的山坡。」 　　雪球股的選股原則就是： 　　一、找到溼漉漉的雪︰　　這家公司負責人的誠信良好、　　然後等待，等到能以很便宜的成本買進、　　這是一支現金殖利率高達6.25%以上、穩定配股配息的股票 　　二、

夠長的山坡︰　　就是利用複利公式，將雪球股越滾越大。　　如果過去五年的股東權益報酬率還高過15％，那就太完美了。 　　很多人都在研究巴菲特，但巴菲特的很多概念大家都沒有讀通，作者溫國信則完全照著股神巴菲特的投資特性操作：本金多、利率高、時間長，三者缺一不可。巴菲特投資的波克夏公司每年以22.3%的成長，當年的一萬元經過多年的複利滾利，如今變成2100萬元。      　　所以如果你才剛出社會，每個月存一萬，持續買一張殖利率超過6.25％的股票，15年之後你將擁有超過200萬以上的本利和，喔， 不，15 年太長了，好，那你就想辦法一個月存兩萬，然後找出殖利率超過6.25％的好股票，五年之後，不到

30歲的你將擁有人生第一個100萬，如果你將這100萬再投入殖利率超過6.25%的好股票， 五年之後，數學比我的好的你應該已經算出是多少錢了吧？  (詳細計算方式請見本書第二章：一萬如何變千萬) 　　用一萬元起家，加上雪球股的複利效果，幾年之後你也可以有千萬身價。 　　所謂的滾雪球，就是這麼簡單的一個道理。 　　而溫國信自己，就篤行這套用好股票來滾雪球的方法，讓他用薪水在台北市精華地段置產，理財致富。    　　例子這麼明顯、方法這麼簡單，為什麼大多數人沒去做？　　因為你沒有耐心，一領到利息或股息就拿出來花用，沒有讓利去滾利。 　　其次是觀念錯誤，你投資股票只想賺價差，老想賣在最高買在最低，所

以道聽塗說問明牌，不願去找本益比或現金殖利率高於6.25%的股票，只想賺價差的結果很像在賭博，通常是幸運贏了第一把(賺了一個漲停板)，接下來卻輸了一屁股(遇上大崩盤)。 　　本書作者溫國信，一個朝九晚五上班族，多年來專心研究價值投資法、現金殖利率法，從一萬元開始起家，穩穩賺，用銀行定存的複利概念投資股市，從不搶短線、絕不聽信明牌。他教你最妥當的選股竅門︰ 　　一、找出現金殖利率高於6.25%以上的好股票，大盤不好、股價不漲他就領股息，股價大漲勢頭一片大好，他反而獲利賣出。 　　二、30元的股價很便宜，13 元的股票卻很貴，他怎麼算出來的？ 　　三、避開波動大的電子股，更別用定時定額買基金，為什

麼？ 　　四、 想和公務員一樣領月退俸？從現在開始，集滿90張中華電信，你就可以月月錢    提前退休享福。 　　不只中華電信，溫國信已經先幫你找出16支雪球股，他建議︰最好是自己學會這套找出雪球股的方法、自己先賺。 作者簡介 溫國信   　　一個朝九晚五的上班族，民國70年隻身到台北工作，買了一支超便宜的水泥股，當時薪水才一萬，卻賠了300元和手續費，之後投資共同基金一樣慘賠，自此不再聽信明牌、不短線進出，專心研究「價值投資法」與「現金殖利率法」，並自創「三角形」與「火箭形」持股策略，穩穩賺，慢慢賺，並以16支高殖利率的「雪球股」創造超過50%以上的獲利。 自序　萬點來臨時，找對雪球股 第

一章　巴菲特說了，但你沒搞懂的投資智慧賠300元，賺回一生智慧股神的方法，台股也可套用工具這麼多，你懂哪一種？【我的投資故事】虧錢的人都贏第一把 第二章　一萬如何變千萬 複利，是會下金蛋的鵝本金、利率與時間，缺一不可加上年金，威力更強【我的投資故事】穩穩賺，沒煩沒惱！ 第三章　找到物超所值的雪球股─你一定能懂的「價值投資法」什麼是「價值投資法」？價值投資法，如何幫你賺錢？誰在使用價值投資法？價值投資法的基本公式小心「價值」的陷阱電子股，還是少碰為妙【我的投資故事】好股票漲停板，還是該追價！ 第四章　老話一句：現金為王認識現金殖利率股息的資料，要從哪裡找？股息效應投資法 【我的投資故事】找到好股

票，要沉得住氣 第五章　學投資，你一定要認識巴菲特巴菲特的投資哲學巴菲特都買些什麼？選股，巴菲特只看七件事 【我的投資故事】需要用錢時才賣股票 第六章　想找好股票？我有口袋名單利用認識倉儲法建立選股名單這是我的選股名單【我的投資故事】選股要保守，加碼要積極 第七章　這些是理財知識，還是行銷廣告？這些都是理財上的誘惑技術分析不是萬能盲目相信專家，你就賠慘了【我的投資故事】同是證券股，早買晚買績效不同 第八章　你也喝了基金迷魂湯？買共同基金不能算投資「定時定額」的迷思共同基金，總是報喜不報憂市場中，還是有些好基金他們才是真正的價值型基金【我的投資故事】不動產投資信託，收益真不賴 第九章　別人恐懼時

，你敢貪婪嗎？資金配置決定投資績效跟融資說再見【我的投資故事】90張中華電信，就可以領月退俸了 第十章　股票投資 謹記十口訣一成，只有一成的人賺到錢二率，研判買進賣出的兩個率三角，資金控管要保持三角形四方，利潤與數量構成完美四方形五年，殖利率採3至5年平均數六趴，殖利率6.25%以上最佳七種，持股種類保持多種類別八方，以蜘蛛結網為師九久，投資時間要久久十分，心態要十分保守【我的投資故事】買完股票，千萬別跟別人說 第十一章　關於投資 你想問的是……後記　原來，賺錢居然這麼容易 推薦序 股市常勝軍，教你連城訣　文/洪嘉(金俞) (司邁克投資執行長) 　　兩年前我曾經讀過日本管理大師大前研一所寫

的《即戰力》一書。書中特別強調，要成為世界通用的人才，必須要培養「即戰力」，其終極定義是：「即使在一個完全陌生的環境下，也能夠冷靜地透視環境的條件並做出對的判斷與決策」。要及早成為專業人才的最有效方法，就是要具備三種神兵利器的專業能力，即「語言力」、「財務力」與「解決問題」的能力。 　　說到「財務力」，憑良心講大部分的人只知道收入與支出，至於對資產管理與積極理財，多半一籌莫展，甚至只能將資產保守地存放在銀行定期存款裡，每年領取那少得可憐的利息。 　　市面上其實有相當多途徑或管道來增值或創造資產，而「股票」就是一個相當好的投資工具。只要使用正確的方法操作，平均獲利水準可達10％以上，技巧高超者，

甚至可獲利更多！ 　　俗云：「十賭九輸」，如果你做股票不是屬於長期投資而是短期投機，無庸置疑地，你一定會受到極大的損失。大家都熟悉這個簡單且易懂的道理，但是「知易行難」，還是有很多人前仆後繼的炒短線。癥結問題是股票的流動性很高（變現能力速度快且進出市場易），而且價值每天不斷地在變化，因此大部分的人常在不知不覺中掉入此流動性的陷阱，習於追高殺低，最後導致賠多賺少的命運。 　　我的同窗好友溫國信先生為股市投資的常勝軍，對於投資大師葛拉漢及巴菲特的股票投資術，已有超過十年以上的研究，並將多年心得及實戰經驗撰寫成本書，不但內容相當豐富而且理論與實務兼備，相互驗證，且淺顯易懂。 　　明確的觀念：本書特

別介紹投資大師葛拉漢及股神巴菲特的「價值投資法」及相關知識。這種正確觀念對於想從事股市投資的人將會有很正面的助益。 　　務實的操作：藉用「現金殖利率法」、「倉儲法」、精選建立核心持股。另外對股票持有的策略呈三角形的配置，當加權指數越高，持股越少；反之，當加權指數越低，持股就越多。 　　巴菲特雖然主張股票要長期持有，不過股價若已經過高（殖利率變低）且不符合價值原則的時候，也會趁機賣出並從中賺取股票市場的差價。本書也有類似的論述。 　　豐富的譬喻：收集及自撰許多簡短的故事，不但淺顯易懂而且令人印象深刻。 　　實戰的建議：作者根據多年的實戰經驗，除建議讀者如何正確操作股票並避免理財障礙與投資陷阱外，

也自創股票投資十個口訣，使讀者更容易記住其中的要訣。 　　問題的研討：在本書最後一章，作者特別提出常見的問題來探討，希望能解決讀者的疑惑並有助於未來在股市投資中致勝。 　　在此劇烈競爭的社會環境裡，不管你所學的及所做的工作是什麼，終竟還得要面臨理財問題。如何增加財富並創造美滿的生活，如能愈早學習，對未來的人生愈有幫助。 　　溫國信先生窮其所學，盡其所知，集理論與實務編撰本書，對於有興趣從事股市投資者將有莫大的助益。有幸能為本書作序並藉此推薦給讀者共同分享 （本文作者為前力成科技總經理，現為司邁克投資與司邁克國際公司執行長） 作者序 萬點來臨前，找對雪球股　文/溫國信   　　從事股票投資的人

非常多，股價的波動也是大家所關心的事，許多人原本只是保守的小玩一下，讓自己的資金能夠稍微有一點資本利得，賺一點小小的外快，但卻因為種種原因，大多陷身虧損與進退失據的環境，甚至因為過度的投機，造成極大的損失，這就是股市的真貌。 　　但在股市投資中還是有績效卓著的人，這些人中又以美國股神巴菲特獲致最高評價與財富，他之所以成功，當然與他的智慧與策略有關。 　　我對於巴菲特的成功，一直心嚮往之，所以多年來我不斷閱讀他的相關著作，深入了解他的投資經驗與策略，也閱讀他的老師葛拉漢等人的書，再加入我自己多年來投入股市的見解與經驗，集結成為本書，供大家參考。 　　巴菲特的老師葛拉漢在《智慧型股票投資人》一書中

說：「投資者可能遭遇到部分的類似經驗」，意思是說股票市場的特性就是不斷的波動與循環，所以每個人都還會再次遇到過去所發生的超漲與超跌恐慌。對於這種重複發生的事，理論上大家應該都很有經驗，也有再次面對的因應措施了，但實際上卻不是如此，所以每次都會因為再次的貪婪與恐懼，遭到大大的虧損，或者錯失賺錢的機會。 　　值此本書出版之時(2011年1月)，台灣股票市場又進入即將攻上萬點的投資熱潮中，早已進場的人開始焦慮是否應該在高點下車了，還未進場的人則擔心自己是不是又錯失了一次賺大錢的機會？其實在巴菲特的投資哲學裡，這些問題早已有答案。 　　股票投資是有正確方法可以依循的，方法對了，可以獲得資本利得和快樂；

方法錯了，投機取巧的結果，金錢可能受到損失，心中也會不快樂。 　　巴菲特曾說：「人生就像雪球，最重要的是找到濕漉漉的雪，以及夠長的山坡。」所以，他的選股原則就是： 　　一、找到溼漉漉的雪︰這家公司負責人的誠信良好、然後等待，等到能以很便宜的成本買進、這是一支現金殖利率高達6.25%以上、穩定配股配息的股票。 　　二、夠長的山坡︰就是利用複利公式 ，將雪球股越滾越大。如果過去五年的股東權益報酬率還高過15％，那就太完美了。  　　其實很多人都在研究巴菲特，但巴菲特的很多概念大家都沒有讀通，股神巴菲特的投資特性是：本金多、利率高、時間長，三者缺一不可，所以如果你現在大學才剛畢業，每個月存一萬，一

年存10萬元的本金，持續買一張殖利率超過6.25％的雪球股，15年之後你將擁有超過200萬以上的本利和，喔， 不，15 年太長了，好，那你就想辦法一個月存兩萬，然後找出殖利率超過6.25％的雪球股，5年之後，不到30歲的你將擁有人生的第一個100萬，如果你將這100萬再投入殖利率超過6.25%的雪球股，五年之後，數學比我好的你應該已經算出是多少錢了吧？(詳細的計算方式請見本書第二章) 　　所謂的滾雪球，就是這麼簡單的一個道理。　　例子這麼明顯、方法這麼簡單，為什麼大多數人沒去做？　　因為多數人沒有耐心，一領到利息或股息就拿出來花用，沒有讓利去滾利。 　　其次是觀念錯誤，多數人投資股票只想賺價差

，老想賣在最高買在最低，所以道聽塗說問明牌，不願去找本益比或現金殖利率高的股票，只想賺價差的結果很像在賭博，通常是幸運贏了第一把，接下來卻輸了一屁股。 　　身為巴菲特的信徒，傳播他正確的投資觀，對我而言是一件比賺錢更有意義的事，所以我在書中所討論的價值投資法、複利觀念、現金殖利率計算、資金管理等，都儘量以最簡單的文字配上公式來說明，希望讀者在閱讀之後，能有所助益，建立正確的理財觀。 　　每次股市大漲，或是大跌，總是有人問我同樣的問題：「我現在應該買股票嗎？那該買什麼股呢？」，如果你真的下定決心開始投入股市，就選巴菲特一直在講、卻沒有人在聽的「雪球股」就對了！ 戰勝金融海嘯的16支雪球股關於投

資這件事，我一直是個很保守的人。1981年時，我隻身到台北謀生，考上特考後進入國營企業上班，當時我一個月的薪水才一萬元左右，想要成家買房子卻沒有錢，於是我決定投資股票賺一點外快，但是當時相關的資訊一點也不發達，我看了半天，選了當時每股才7.9元的「中國力霸」，這是我人生買進的第一張股票！大概隔了三個月，它一直沒有漲，我等得實在不耐煩了，就以7.6元賣掉，賠了300元和一點手續費。幾年後，隨著台灣的股市整體大漲，「中國力霸」也水漲船高，在1989年9月來到最高價107元。但是，不要太高興，因為再過幾年，這檔股票因為巨額虧損及大量的負債，向台北地方法院聲請重整，後來該集團涉嫌大規模違法掏空及超貸，

整個集團因而瓦解，股票當然也變成壁紙了。每當想起這一段往事，我就覺得好笑，因為我既想學人家買股，卻什麼也不懂，身上也沒什麼錢，挑來挑去，就選擇了價格最便宜的這一檔。但後來我才理解，這檔股票淨值僅10元左右，而且從來不發現金股息，負責人的誠信大有問題，投資這樣的股票，是絕對不會賺錢的。就算真的賺到，也只是運氣好而已。小賠300元，給當年資金不多的我一個很深刻的教訓，自此以後，我開始認真的研究，但是因為沒有人教，我就去購買專業的股票軟體，每天抓回最新的股票成交資料，然後用技術分析挑選符合特定條件的股票，但是，這樣做的結果很糟，因為電腦會提供你一連串的名單，而且每天變換，但我哪有那麼多錢可以買？尤其

當大盤趨勢向下時，股票軟體仍然提供很多建議名單，無法讓人趨吉避凶。股票做不好，我又聽說共同基金是不錯的投資，就買進某投信公司旗下的日本基金、日本小型基金、日本科技基金，結果小漲之後又大跌，讓我賠得一塌糊塗。遠離明牌，認真鑽研理財書這些慘痛的挫敗經驗，讓我不再輕易相信專家的意見，也不再聽信明牌，我開始認真的閱讀跟投資理財有關的書，在一個偶然的機會，我接觸到投資大師班傑明．葛拉漢（Benjamin Graham）的《證券分析》（Security Analysis）和《智慧型股票投資人》（The intelligent investor）這些經典著作，我開始對股票投資的一些概念、方法、標準有了初步的

理解與認識，直到我弄懂「價值投資法」的原理與原則之後，發現股神華倫．巴菲特（Warrent Buffett）就是按照這個方法再加上他自己的一些判斷，縱橫股市多年，甚至躲過金融風暴，我因此更加確認，自己找到了股海的明燈，我人生中最寶貴的聚寶盆，於是我開始身體力行的不斷實踐，發現不管股市如何漲跌，都能夠從中獲得一定的利潤，安穩獲利。

一年存10萬進入發燒排行的影片

卑南語學習的批評分析：法語與卑南語之語言教材比較

為了解決一年存10萬的問題，作者王琦堯 這樣論述：

本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章，以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章，我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語？或者說，為什麼要學習一門瀕危語言？這個問題可以從兩個面向來回答：1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說，聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》，宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關：「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學，並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障，並於必要時提供翻譯或其他適當方法，確保原住民族

於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構，而得以其語言提供教育，並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人，尤其是兒童，有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施，使原住民個人，尤其是兒童，包括居住於其社群外之原住民兒童，於可能的情形下，接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面，原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一

種語言，即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會，保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例，卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同，而非卑南人以及非原住民學習卑南語，則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕，是由於數十年來，日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策，並且分為幾個段落討論：1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始，日本殖民政府開始實施皇民化運動，企圖使台灣人放棄自己的語言及文化，成文真正的日本臣民。不過這個計畫也

隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣，為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」，自1946年開始開始進行「說國語運動」，強迫台灣人學習北京話。在原住民地區（時稱山地），因為沿襲日治時期的蕃地，管制更加嚴格，國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年，教育部更提出語文法草案，企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進，輿論反彈的關係，所以最後不了了之。1987年台灣解嚴，語言的使用變得較為自由。1990年開始，在台北縣烏來鄉（今新北市烏來區）烏來國中開始實施泰雅語教學，為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始，小學三年級至六年級每周教授一

節（40分鐘）本土語言課程；2004年開始，本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課；2017年開始，配合十二年國民義務教育，本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權，使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選，語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位，為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學，而非英語外語教學作為比較出發點，原因除了法語教學是一發展完善且細緻的

領域，另一個原因是，法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語，台灣南島語的動詞十分複雜，而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材，故以卑南語當作個案研究。且在比較方面，僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語，族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前，首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段：日治時期（1920年代至194

5年）與戰後（1946年後）。在台灣想要學習外語，首先得學會學校的教學語言，因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語；戰後則是要先學會北京話以後，才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育，外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生，一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學（今國立台灣大學）文政學部的學生，有兩年的法文必修；若進入當時的南洋史講座，則還要學會西班牙文及荷蘭文，以便解讀史料，撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生，除了每周十六小時的英文課，還有每周六小時的第二外語課程（德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一）。 戰後因為受美國

影響的關係，外語教育基本上以英語為主。1946年起，英語為初中選修，高中必修；自1968年九年國民義務教育開始，英語成為必修。1999年起，英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育，從高等教育才開始。1983年起，教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡，接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時，我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹：台灣的原住民族語教學脈絡介紹，以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹：一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教

學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出，台灣的原住民族語教學每周只有一節課（40分鐘）。即使族語教育從小學延伸到高中，每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰（2016）的文章，幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後，就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看，紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學，幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中，有參與三間學校的觀課，其中兩間位在都會區。

本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹，分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民，或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語，課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌，每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館，只有一張小桌子及小白板，內容為千詞表的單字教學，幾無教學法可言。 學校外的族語教學，我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年，由洪渟嵐授課。課程為一周兩次，平日晚上，有約15名學員。課程目標為

讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定，主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典，也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進，但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課，對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品：參考書以及教材。參考書有兩個部分：辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始，不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例，有關卑南語

的著作自日治時期即有出版，不過第一本參考語法遲於2008年出版，第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言，以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材，由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言，所以當時的編輯情況，是由一個中文底本出發，

讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到，可以根據語言特性或是文化差異做出修改，但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因，九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試，編輯出版了句型篇初級版（國中版）以及中級版（高中版），分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間，四套教材出版問世，以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是：1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。

生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套，所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出，在賽德克以及泰雅語的教材中，就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材，內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好，但是授課教師在影片中使用過多語言學術語，對於沒有任何語言學基礎的學習者來說，構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本

章節首先介紹卑南族的分布狀況，以及卑南語的概況、語言流失情形；而後再概略介紹法語外語學習（FLE），並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於，如今主要的卑南語學習者多以華語為母語，所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材，分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇，其中含蓋三十個單元，皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔，

不過裡面的語速、語調都是用念的，對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題，裡面又分成數個單元，每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話，模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外，還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄，所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜，有特殊的焦點系統，還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p

rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學，不過不包含虛擬未完成式（subjonctif imparfait）、虛擬逾過去式（subjonctif plus-que-parfait）以及過去命令式（impératif passé）。在卑南語的教學中，還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹，對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材，並透過法語外語教材的觀點，期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材，亦無編寫卑南語動詞變化之教材。