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這兩本書分別來自碁峰 和碁峰所出版 。

國立中正大學 教學專業發展數位學習碩士在職專班 林永豐所指導 陳碧瑤的 族語直播共學規劃與實施之研究- 以南投縣邵族語共學群為例 (2019),提出一頁企劃書pdf關鍵因素是什麼,來自於邵族、族語教學、直播共學。

而第二篇論文國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 林政逸所指導 高美玉的 國小社會領域素養教學的探究與實作 -新北市永和區樂華夜市面面觀 (2019),提出因為有 核心素養、PBL問題導向、UbD重理解的課程設計、樂華夜市的重點而找出了 一頁企劃書pdf的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了一頁企劃書pdf,大家也想知道這些:

Word時短術|用5分鐘搞定一天的文書工作

為了解決一頁企劃書pdf的問題,作者鈴木眞里子 這樣論述:

  對於上班族來說,Word可以說是柴米油鹽醬醋茶般的必要存在。但是,除了把它當成處理文書檔案的工具之外,如果能夠稍微多了解一點技巧,就能大幅節省你跟Word搏鬥的時間。本書介紹許多聰明使用Word的技巧與竅門,幫助你更快速輕鬆地完成文書工作,節省大量的時間。   解決你常遇到的困擾   不知道怎麼關掉雞婆的自動編號功能   只要字體大小一改,行距就突然變大   一編輯文章,圖片就莫名消失   有許多套表的表格要印,有沒有自動化的方法   不讓多餘的功能浪費你的時間   Word的原廠設定未必適合你,原廠自認為貼心的功能也未必好用。與其每次手動改,直接調整預設值,省時又

省心   只會一指神功就只能認命慢慢打嗎?   善加利用Word內建的快速輸入功能,就算只會一指神功,也能快速完成輸入工作   複製貼上王也想學的快速編輯法   複製貼上毫無疑問是現代最偉大的功能。但好還可以更好,本書還有更多花式手法,幫助你快上加快   快速插入,隨心所欲放置圖片和插圖   在Word裏頭插入圖片很麻煩,限制很多。看過本書,你就不會這樣想了。   Word表格製作終極用法   製作不規則的表格,不透過Excel也能進行簡單的加總   更多精采技法   半張紙都不浪費的超省紙列印法   快速完成專業感的文件排版   使用「合併列印」快速搞定套表工作   活用大綱、註解

功能輕鬆搞定長文件

族語直播共學規劃與實施之研究- 以南投縣邵族語共學群為例

為了解決一頁企劃書pdf的問題,作者陳碧瑤 這樣論述:

本質性研究是為了解南投縣107學年度邵族族語直播共學的教學規畫、實施情況,探討其所面臨的困難並給予建議。而半結構式訪談大綱係根據研究目的與文獻探討所設計,訪談對象為邵族語直播共學教學相關人員。最後透過訪談結果佐以文件資料歸納分析,獲得以下結論:一、族語直播共學課程運作規劃與教學現況:(一)此計畫協助共學群與師資的媒合,並規劃建置教學軟硬體,整合課程於族語直播共學平台以供有需求者了解課程規劃與進度,及提供學習者再學習。(二)邵族語教學者以九階教材搭配族語E樂園數位教材上課,其因應學生學習情況與態度,調整教學、選擇不同教材使用並給予學生等待、包容與支持,加上陪讀人員的協助,教學效果產生正向變化。

(三)族語直播共學解決師資不足問題,滿足學生學習族語需求。二、族語直播共學所面臨的困境:1.族語師資來源有限,為免影響其教學意願,學校承辦人員與教學者溝通較趨保守。2.族語直播教學者的教學經驗尚須累積、專業支持欠缺;數位教材脫誤未能即時編修,須教學者自行說明,影響教學品質。3.自然說族語的環境消失,讓族人失去學族語動機與自然說族語的機會。4.陪讀人員的責任與權益界定各自解讀,造成少數陪讀人員執行過鬆或過度。5.晨光時段各校活動安排多元,學生學習情緒因之顯得浮動。6.此計畫以一年一標方式委外辦理,使得學校與營運小組每年均得重新磨合適應。最後,根據研究結果提出建議,做為推行族語教學之行政機關與學校

及未來研究者參考。關鍵字:邵族、族語教學、直播共學

翻倍效率工作術:詢問度破表的Office最強職人技(加量增訂版)

為了解決一頁企劃書pdf的問題,作者文淵閣工作室 這樣論述:

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Point-提案簡報設計與傳達力】   Tips:圖片壓縮檔案瘦身、套用母片設計更換底圖、用SmartArt美化圖形、加上公司logo浮水印、自訂路徑動畫、插入音樂影片、將簡報轉成影片…   與其塞滿文字、數字不如以圖表呈現,結合視覺設計、母片、動畫、影音與放映…的專業簡報,才能讓觀眾秒懂你要表達的重點,不是設計專家也能達到一次到位的提案簡報美學!   【Office-協作運用提升職場工作力】   Tips:在Word報告或文件中插入Excel試算表、將Word文件轉成PowerPoint簡報、將Excel圖表嵌入PowerPoint簡報、將PowerPoint簡報轉存為Word講義…   

善用Word、Excel、PowerPoint軟體個別特性,發揮串聯與協作能力,提升文件、試算表或簡報的製作與編輯效率,全方位提升軟體實力與整合力!   適用Word/Excel/PowerPoint 2016/2019  

國小社會領域素養教學的探究與實作 -新北市永和區樂華夜市面面觀

為了解決一頁企劃書pdf的問題,作者高美玉 這樣論述:

本論文以樂華夜市為特色課程,運用「PBL問題導向」(以下簡稱PBL)及「UbD重理解的課程設計」(以下簡稱UbD)做為設計素養導向教學探究與實作的教學策略,並結合國小三~六年級社會課本的相關單元,帶領學生探究「樂華夜市的變遷及其原因」、「運用Google Map認識樂華夜市的地理位置」、「繪製樂華夜市的美食導覽地圖」、「撰寫在樂華夜市創業的企劃書」以及「如何改造樂華夜市,使它成為更優質的夜市」共五個主題,透過各種主題帶領學生重新認識樂華夜市這個在地極具特色的區域。 本研究採行動研究法,研究對象為研究者任教的新北市某國小五年級兩個班學生共47人,本研究目的在探討探究樂華夜市這個特

色課程時納入PBL及UbD設計素養導向的教學策略,透過學生訪問、蒐集資料、記錄、實作,以及教師的課堂觀察與教學省思等教學實施歷程、學生在知識、情意(態度)、技能(能力)的改變情形以及教師在設計核心素養教學策略提升自我教學技能的省思。 探究與實作教學實施結果,最後加以整理分析後,獲得研究結論如下:運用PBL及UbD設計素養導向的教學策略,藉由一系列課程設計及教學活動,確能達到108課綱「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三面向的目標,這種活潑的教學方式能引發學生學習興趣,自主學習,但是教學成效深受以下幾點因素的影響:1.教學者為素養教學成功與否的關鍵者2.小組成員的組成攸關合作學習的成

敗3.教學成果的良窳與時間多寡息息相關4.實施探究需要良好的資訊能力為基礎5.學校的硬體設備配合有助探究成果的展現 因此,教師在實施108課綱社會領域課程設計時可將PBL及UbD列入選擇的教學策略,如果能克服以上因素,將能達到更好的教學成效。