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三官大帝的由來的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦VirgilMoresHillyer寫的 給中小學生的世界歷史【古文明卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】(全彩插圖.三版) 和VirgilMoresHillyer的 給中小學生的世界歷史【近現代卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】(全彩插圖.三版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小樹文化 和小樹文化所出版 。
一貫道崇德學院 一貫道研究所 謝居憲所指導 李文成的 論天命金線緊繫一貫道得真道修真道 （2021），提出三官大帝的由來關鍵因素是什麼，來自於上帝、天命金線、道、一貫道、真傳、得真道、三寶心法、修真道。
而第二篇論文國立中央大學 客家語文暨社會科學系客語碩士班 江俊龍所指導 李秀鳳的 臺灣中北部客家鬼故事研究 （2020），提出因為有 臺灣客家、民間故事、水鬼城隍、魍神仔、異文的重點而找出了 三官大帝的由來的解答。
給中小學生的世界歷史【古文明卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】(全彩插圖.三版)
為了解決三官大帝的由來 的問題，作者VirgilMoresHillyer 這樣論述：
【全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典書】 跟著美國最會說故事的校長爺爺， 一起見證人類重要時刻吧！ ＼50位教育界人士、讀者一致推薦／ 國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物 ◎全球超過10,000,000人讀過的世界歷史，遍及美國、韓國、日本、中國 ◎1924年首印後不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程 世界這麼大、歷史這麼長遠，要記住這些歷史人物的事蹟，是不是覺得很難呢？ 原來歷史也可以這麼簡單有趣！ Q1：原始人大部分的時間，都在覓食還有躲避猛獸，不然就會變成野獸的食物？ Q2：埃及人相信，人死後會復活，所以製造木乃伊保存身體？
Q3：發明字母ABC的人，其實是腓尼基人？ Q4：中國小孩在進行基本讀寫前，必須先記住大約六百多個字？ 擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺， 以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。 彷彿跟古人做朋友，嚴肅的歷史也瞬間變得親切可愛了！ 本書特色 1. 歷史事件導讀：每篇章皆有歷史事件導讀，提供該篇事件重點，讓閱讀更條理分明。 2. 重點複習：整合各個時代重要觀念，看完校長爺爺的歷史故事，也能記下重要的歷史知識！ 3. 動動腦，想想看：故事後的動動腦小活動，檢查你是否真正了解這些歷史事件！ 4. 結合趣味故事的快樂歷史課：用說故事的方
式，吸引孩子對歷史的興趣，進而建構基礎歷史概念！ 【閱讀關鍵與特色】 ✏適讀年齡：無注音，適合9歲以上閱讀。 ✏閱讀關鍵字：世界歷史、閱讀能力、哲思。 ✏教育議題：閱讀素養、國際教育、多元文化教育。 ✏學習領域：語文、社會、藝術與人文。 ✏核心素養：多元文化與國際理解、系統思考與解決問題。 ✏SDGs目標：SDG4優質教育。 得獎紀錄 ★美國外交部鼎力推薦，美國中小學生最佳讀物 ★文化部「中小學生讀物選介」推薦書籍 ★教育部「新生閱讀起步走計畫」獲選書籍 ★香港誠品童書類排行榜TOP10 ★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」 ★連
續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」 教育界人士強力推薦 李裕光（台灣國際蒙特梭利小學副校長） 李家同（清華大學教授） 鄭婉琪（之道學習創辦人） 周鄭州（全人實驗高級中學） 林光義（慧燈中學創辦人） 李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》作者） 彭菊仙（親子教養書作家） 劉旭欽（全國教師工會） 謝國清（全國家長團體聯盟前理事長） 李秀貞（各級學校家長協會理事長） 張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長） 唐光華（自主學習促進會理事長） 呂理政（國立歷史博物館館長） 葉建良（台南圖書館館長） 花梅真（明德國小老師） 連瑞琦（河
堤國小老師） 黃學仁（彭福國小老師） 顏如禎（日新國小老師） 何素琴（信義國小老師） 名人推薦 「本書的作者抓住了義大利教育家瑪麗亞．蒙特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數千年中外的歷史、浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好了！」──台灣國際蒙特梭利小學副校長 李裕光 「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯繫性歷史典故的向前推演，精確又自然的吸引了讀者眼光，特別是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限制完成出版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一系列書籍，自然的
強化了歷史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長 劉欽旭老師 「人類歷史複雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子產生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳了重要的歷史點，又能在各個歷史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，家長也可以跟著重讀歷史而有『原來是這樣啊』的驚喜。」──之道學習創辦人 鄭婉琪 「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是只要講歷史故事就好了？這是我曾在體制外中學討論歷史課程的難題。如果當時看過《給中小學生的世界歷史》，就會找到答案了。這本書是絕佳的讀本、最棒的歷史教育書，我推薦給所有的孩子與關心歷史教育的父母和老師。」──《沒有圍
牆的學校》作者 李崇建 讀者好評 「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣。作者用聊天似的口吻，從人類尚未出現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈祥又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極致，讓想像力馳騁、穿古溯今。」──Iris Psyche
三官大帝的由來進入發燒排行的影片
貔貅是什麼？貔貅的傳說及作用
貔貅化身辟邪，神話中的一種兇猛瑞獸，其實辟邪就是貔貅，長相威武兇猛，生有龍頭、長著雙角、體型似馬、腳似麒麟，一動一靜如獅子，威風凜凜，貔貅的食性也很特別，以八方之財為食，吞萬物而不瀉，為甚麼貔貅叫天祿呢？傳說貔貅分兩種頭長單角的稱為「天祿」，頭長雙角的稱為「辟邪」。
。 貔貅分為雌性及雄性，雄性叫「貔」，雌性名為「貅」，但現在流傳下來的都沒有分為雌雄了， 民間傳說公的貔貅代表財運，而母的貔貅則代表財庫，有財要有庫才能守得住，因此收藏貔貅大多都一次收藏一對， 才能夠真正的招財進寶。
關於貔貅的傳說： 貔貅的由來源於中國古代神話。相傳其是龍的九太子，形似獅子，兇猛無比，主食金銀珠寶，渾身散發著寶氣，和吉祥獸的三腳蟾蜍等比起來稱頭多了，深得龍王的寵愛。某天因隨地大小便，惹得玉皇大帝大怒，在他的屁股拍了一下，至此貔貅食得的金銀珠寶只進不出。當下，貔貅被看作極其幸運的招財進寶瑞獸，這也是為什麼很多華人選擇佩帶貔貅的緣故。 另一種說法就是相傳當年姜子牙協助武王伐紂，在一次行軍途中偶遇一隻貔貅，當時無人認識，姜子牙只覺得它長相威猛非凡，就想方設法將它收服並當做自己的坐騎。在此以後，姜子牙帶著它打仗屢戰屢勝。周武王見到貔貅如此驍勇善戰，便給了貔貅一個官號，官號為「雲」。
此外還有一些關於和珅、李嘉誠等人與貔貅的傳說。 和珅與貔貅： 據說和珅偷偷在家養貔貅，最終竟富可敵國，官居一人之下萬萬人之上了。最後抄家的時候財產達到了國庫的十倍。 李嘉誠與貔貅： 香港李嘉誠先生是世界著名的世界十大富豪之一，擁有舉世顯赫的成就。但很少有人知道，他卻是世界上收藏貔貅最多的人，據傳共有888隻。其中一件，是蔣介石收藏的一對中的一件輾轉落到了李嘉誠手中，那隻雌性貔貅至今還擺放在他淺水灣的別墅中。
論天命金線緊繫一貫道得真道修真道
為了解決三官大帝的由來 的問題，作者李文成 這樣論述：
摘要探討一貫道專用術語「天命金線」為何是一貫道的命脈，並論述其緊繫得真道(先得)與修真道(後修)，是為本論文主旨。研究發現政府、道外人士將一貫道視為宗教團體，與道內認知的一貫道意旨不同，須加以釐清，以利外界正確了解一貫道。本文植基於相關文獻，進一步探討：天命金線之意涵與義理辨正、辨明天命金線之效用與傳承、一貫道道親因天命金線連繫，而得真道之因緣、內容與證驗，與如何修真道；並希望達到：1.闡明天命金線，令人易明白其真義，並證成天命金線是修道辦道者的命脈；2.天命金線義理辨正；3.辨明天命金線的重要效用；4.闡明天命金線的傳承；5.驗證一貫道之得真道；6.驗證一貫道確實有修持功夫，且是傳承中華道
統文化之真傳統。一貫道稱自1905年起，進入白陽期；1945年底始傳臺灣，至今七十餘年，再從臺灣快速傳至世界八十餘國，是一時宗教熱，還是道真、理真、天命真？是古今皆有，還是應時應運？是個人魅力，或是道中領袖與道親修辦等持所致？還是在強有力的天命主導下，天人共辦的成果？或是靠「剽竊」各教經典或法門？一貫道在臺灣經過嚴厲考驗，如1987年以前的官考、民間誤解、教門批評、學術界質疑等，及內部人事分裂，為何至今不僅沒有消散，且更見茁壯？學者楊流昌於2011年發表《天道傳奇—一貫道在臺灣的傳播與影響》一書，指出一貫道已成為最具國際化的中國本土型信仰實體；學者陳進國稱一貫道已經演化為准世界性宗教，已然通過
本土化、區域化，而達到全球化。主要道場更是形成制度化的集體領導，其強有力的組織運作，帶動全球中華道統文化的傳承與創新；於2015、2016年成立天皇、一貫道崇德學院一貫道研究所，與學術界接軌，如大陸社科院、哈佛大學神學院等，朝向一貫道之入世宗旨冀世界為大同之目標邁進。一貫道崇德學院陸校長嘗語：一貫道最殊勝處，一是明師一指，二是仙佛聖訓。本論文主要採文本分析，引用仙佛聖訓與經典、著作來互證真理，加以自己體悟與學者研究，推理演繹或歸納而成。內容扣緊天命金線，並開展至得真道、修真道，以真論真。總結天命金線的意涵，歸納為六點：一、天命金線的由來：乃皇母為救原胎佛子回天所降；二、天命金線的意義：①通天大
道；②天命明師；③先天的天命金線是人的天心自性；後天的人事金線是人因求道而與其引保師、點傳師、前賢、師尊/師母連上的金線。三、天命金線的作用：①得道者謹記三寶，不反道敗德，將來靈性可回理天；②金線貫通人道與天道，令白陽弟子的父母祖先跟著他們昇降，一子成道九玄七祖昇天。四、天命金線的重要性：直指人心，見性成佛、修道辦道者的命脈、得修真道的依憑。五、天命金線的傳承方式：以心印心的天命道統真傳，有直接、間接、遙接；有藉開沙飛鸞傳天命，但須與道德天命契合。六、天命金線連繫的具體實踐方法：遵前提後。遵前為道，提後為德，此為道德、感應前後相隨，是為天命金線連繫。經研究證成：有天命金線連繫，才能令人得真道三
寶心法，而後修真道；若未得真道，則無法修真道，只能漸修。具有完整道統、天命、性理真傳之天命金線連繫者，才是一貫道；離開金線或人為假造的天命，就根本不合一貫道定義；而喪失天命金線連繫者，即使仍用一貫道之名，卻是假一貫道，故辨明天命金線可辨明真假一貫道。一貫道道統自十八代祖張光璧/孫慧明之後的代理者，不只韓老前人、陳前人，還有其他組線的有德者。後繼者如發一組韓萬年老點傳師與發一崇德天命保管群，是為道脈延續之例。且不了解天命金線的道親渡人是有效的，前提是點傳師、引保師每人都保持正確的天命金線連繫。一貫道令人先得道、後修道的殊勝，是知行合一的，非只是學術理論的思辨。一貫道道統的意義之立論高度，是站在天
的無限高度，而非人的有限高度；是天主張，而非人主張；道統祖師是天與之，不是人與之，能明此才能根本解決一貫道道統祖師之爭議。一貫道得真道的內容是三寶心法，每一寶皆含攝「你是佛，你要做佛，你要教人做佛」之即人成佛義理。得真道可以超生了死，不僅有形而上的義理論證，還有往生道親普遍的身軟如棉、容顏端正瑞相之實證。一貫道修持功夫，融通三教，令人得真道而率性，以三寶心法為核心，依《神課》修內聖而無我、行外王而無為，含三曹普渡的宗教救渡、禮運大同的道德實踐、天人合一的哲理思辨，構成即宗教、即道德、即哲理，性心身一貫的修持功夫；在修道中辦道，在辦道中修道，修辦等持！故證成一貫道傳佈快速之因，非靠剽竊各教經典、
法門，而是奉天承運，接續道統，天人共辦，依獨有的三寶心法，與融通三教精髓並賡新的先得後修的修持功夫，真知真行所致！
給中小學生的世界歷史【近現代卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】(全彩插圖.三版)
為了解決三官大帝的由來 的問題，作者VirgilMoresHillyer 這樣論述：
【全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典書】 跟著美國最會說故事的校長爺爺， 一起見證人類重要時刻吧！ ＼50位教育界人士、讀者一致推薦／ 國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物 ◎全球超過10,000,000人讀過的世界歷史，遍及美國、韓國、日本、中國 ◎1924年首印後不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程 世界這麼大、歷史這麼長遠，要記住這些歷史人物的事蹟，是不是覺得很難呢？ 原來歷史也可以這麼簡單有趣！ Q1：以前的美國曾經是英國國土，必須聽從英國國王的命令？ Q2：以前的義大利並不是一個統一的國家，而是分裂的各個小邦國？ Q3
：我們現在聽的古典樂，其實是以前歐洲的流行音樂？ Q4：成立「聯合國」的原因，是希望世界上不要再有戰爭了？ 擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺， 以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。 彷彿跟古人做朋友，嚴肅的歷史也瞬間變得親切可愛了！ 本書特色 1. 歷史事件導讀：每篇章皆有歷史事件導讀，提供該篇事件重點，讓閱讀更條理分明。 2. 重點複習：整合各個時代重要觀念，看完校長爺爺的歷史故事，也能記下重要的歷史知識！ 3. 動動腦，想想看：故事後的動動腦小活動，檢查你是否真正了解這些歷史事件！ 4. 結合趣味故事的快樂歷史課：用說故事的方式
，吸引孩子對歷史的興趣，進而建構基礎歷史概念！ 【閱讀關鍵與特色】 ✏適讀年齡：無注音，適合9歲以上閱讀。 ✏閱讀關鍵字：世界歷史、閱讀能力、哲思。 ✏教育議題：閱讀素養、國際教育、多元文化教育。 ✏學習領域：語文、社會、藝術與人文。 ✏核心素養：多元文化與國際理解、系統思考與解決問題。 ✏SDGs目標：SDG4優質教育。 得獎紀錄 ★美國外交部鼎力推薦，美國中小學生的最佳讀物 ★文化部「中小學生讀物選介」推薦書籍 ★教育部「新生閱讀起步走計畫」獲選書籍 ★香港誠品童書類排行榜TOP10 ★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」
★連續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」 教育界人士強力推薦 李裕光（台灣國際蒙特梭利小學副校長） 李家同（清華大學教授） 鄭婉琪（之道學習創辦人） 周鄭州（全人實驗高級中學） 林光義（慧燈中學創辦人） 李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》暢銷書作者） 彭菊仙（親子教養書作家） 劉旭欽（全國教師工會） 謝國清（全國家長團體聯盟前理事長） 李秀貞（各級學校家長協會理事長） 張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長） 唐光華（自主學習促進會理事長） 呂理政（國立歷史博物館館長） 葉建良（台南圖書館館長） 花梅真（明德國小老師）
連瑞琦（河堤國小老師） 黃學仁（彭福國小老師） 顏如禎（日新國小老師） 何素琴（信義國小老師） 名人推薦 「本書的作者抓住了義大利教育家瑪麗亞．蒙特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數千年中外的歷史、浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好了！」──台灣國際蒙特梭利小學副校長 李裕光 「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯繫性歷史典故的向前推演，精確又自然的吸引了讀者眼光，特別是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限制完成出版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一系列
書籍，自然的強化了歷史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長 劉欽旭老師 「人類歷史複雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子產生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳了重要的歷史點，又能在各個歷史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，家長也可以跟著重讀歷史而有『原來是這樣啊』的驚喜。」──之道學習創辦人 鄭婉琪 「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是只要講歷史故事就好了？這是我曾在體制外中學討論歷史課程的難題。如果當時看過《給中小學生的世界歷史》，就會找到答案了。這本書是絕佳的讀本、最棒的歷史教育書，我推薦給所有的孩子與關心歷史教育的父母和老師。」
──《沒有圍牆的學校》作者 李崇建 讀者好評 「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣。作者用聊天似的口吻，從人類尚未出現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈祥又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極致，讓想像力馳騁、穿古溯今。」──Iris Psyche
臺灣中北部客家鬼故事研究
為了解決三官大帝的由來 的問題，作者李秀鳳 這樣論述：
臺灣客家民間鬼故事的基底，來自客家族群在這塊土地上長期累積的歷史印記。鬼故事存在於客家鄉親的生活裡，是文化的產物，也是集體記憶的呈現，反映客家人對死亡的觀感與態度。不管你信鬼或不信，經過時空長期的演變，臺灣客家人的鬼觀念，早已與佛教、道教與儒家思想相融合，變成文化習俗及民間信仰的一部分。 筆者在本文采錄42則由客家人講述或發生在客家莊的鬼故事，其中33篇皆是講述者或整理者親身經歷的「見鬼」事件，讓人充分感受當事人面對死亡的那種貼近、充滿好奇又畏懼的思維。不管是從歷史脈絡或是社會心理層面分析，可以發現每篇鬼故事並非空穴來風，都有其豐富的文化底蘊。 因此，探討臺灣客家鬼故事反映的文化
意涵，是本文闡述的重點之一。從文化地景、宿命觀、移民與殖民、因果報應及民間習俗等五大脈絡探尋，發現客家鬼故事蘊含的族群特性，是一種落地生根、認同本土的深刻情感。 鬼的世界像人的世界，有善人、惡人之分，善鬼救人能升格為神，是臺灣民俗信仰特別之處。此類型故事能廣為流傳，應與民間深信積德行善必得善果的觀念息息相關。本文闡述的重點之二，探討水鬼晉升神格，如何通過人性試煉，並分析客家鄉親對地方神祇的精神寄託和願望投射。 從隱喻延伸看魍神仔現象，是本文闡述的重點之三，經過文獻資料與現今社會新聞相互比較分析，再透過客籍作家筆下隱喻的魍神仔，發現有民間信仰做基底的魍神是現在進行式，這是有趣現象。
客家諺語是客家人日常用語的重要成分，傳承先民智慧的結晶，豐富經驗的累積，親密感情的交融，也可從客諺看出臺灣客家人的鬼靈信仰，這是本文闡述的重點之四，筆者蒐集213則和鬼相關的客家諺語，從中窺探客家先民對鬼魂的崇拜。