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諸天講

為了解決上弦下弦月的問題，作者康有為 這樣論述：

康有為年輕時所著談天文的書，他大量摘引歷代正史《天文志》及當時所譯西方的天文學著作，並引及佛典，但是因為「談天無盡，故久而未布」。而他的學生任庄卻認為康氏講諸天，「為除人間患苦，發周子務大之義，大其心，其樂也。不能執科學議之」。康有為（1858～1927），又名祖詒，字廣廈，號長素，又號明夷、更甡、西樵山人、游存叟、天游化人，晚年別署天游化人，廣東南海人，人稱「康南海」，清光緒年間進士，官授工部主事。出身於士宦家庭，乃廣東望族，世代為儒，以理學傳家。近代著名政治家、思想家、社會改革家、書法家和學者，信奉孔子儒家學說，並致力於將儒家學說改造為可以適應現代社會的國教，曾擔任孔教會會長。著有《康子篇

》、《新學偽經考》等。 予自序通論篇第一中國古天文學未精由於制器未精明末利瑪竇來歐人天歷學始用於中國然未知哥白尼地繞日說奈端吸拒力說猶是大轄椎輪古以占驗言天之謬古以分野言天之謬地篇第二人生於地之樂地為繞日之游星地上人郎天上人地至小為吾人之家古言天地相配大謬發明地繞日為哥白尼發明吸拒力為奈端功最大宜祝享地能生出而繞日由吸拒力凡游星同地為氣體分出地有熟力故能自轉人見與日向背號為晝夜地自轉久中間有遠心力故赤道較大地自轉三百六十五次乃周日故成歲上下東西四游故成二分二至地自轉有軸其兩端為南北極測之為經緯度子午線地為他星所吸故南北斜倚地轉故成風地亮所由成地與海陸之徑海之深廣及海水之重量

地與空中水蒸氣之量地上氣象圈等溫圈窒素圈水素圈之高度地心及原質地之壽月篇第三喜吾地有月月為地生而分體至親月分體時是氣體抑液體月轉及潮月漸凝成殼月之蒙氣甚稀薄月之熟極高月之夜甚冷月光之半面及上弦下弦月當朔望之食月隨地繞日亦行橢圓朔周月周之時朔周大於月周月自轉每歲十三晝夜惟豆古以半面向地月有天枰動名月中山海自西十六紀利霄黑望時日光烈不能考月月中諸海月海中有井月中圓暈白路最奇月之邊光勝於中月之坼如細線四百二十五條……日篇第四游星篇第五彗星篇第六流星篇第七銀河天篇第八霞雲天篇第九諸天二百四十二天篇第十上帝篇第十諸天皆虛想篇第十二歷篇第十三儀像篇第十四附篇第十五謬附月球圖十五跋

上弦下弦月進入發燒排行的影片

國小高年級學童知覺體育教師教學風格與運動涉入之研究

為了解決上弦下弦月的問題，作者洪琨祐 這樣論述：

　　本研究旨在瞭解高雄市國小高年級學童知覺體育教師教學風格與運動涉入之現況，分析不同背景變項知覺體育教師教學風格與運動涉入之差異，並探討兩者的相關情形。本研究以高雄市國小高年級學童為研究對象，以分層隨機抽樣進行問卷調查，採用「體育教師教學風格量表」、「學童運動涉入量表」作為研究工具，共發放問卷444份，回收有效問卷418份（男生203人，女生215人；五年級252人，六年級166人），有效回收率94.1%。將調查所得資料利用SPSS20統計軟體，以描述性統計、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、Pearson積差相關進行資料處理與分析，統計顯著水準訂為α=.05。　　所得研究結果為：一

、國小高年級學童知覺體育教師教學風格以折衷型分數最高，不同學校規模、教師性別在學生知覺體育教師教學風格上有顯著差異；不同性別、年級、運動時間、運動次數、運動強度在學生知覺體育教師教學風格上則無顯著差異。二、國小高年級學童運動強度適中，不同性別、學校規模、運動時間、運動次數、運動強度在學生運動涉入程度上有顯著差異；不同年級、教師性別在學生運動涉入程度上則無顯著差異。三、高雄市國小高年級學童知覺體育教師教學風格與運動涉入呈低度正相關。　　本研究結論為高雄市國小高年級大型學校的學童知覺折衷型教師風格比起中型學校的學童有較深的感受；學童運動強度適中，運動涉入不受年級及教師性別影響；能知覺體育教師教學風

格屬於折衷型的學生，愈能提升自己的運動涉入程度。