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中原大學排名2021的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦宮路秀作寫的 從統計看經濟：升東大名師教你聰明解讀83組統計數據，了解世界經濟的真相 和吳秀玲,許君強的 公共衛生法規與倫理都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自漫遊者文化 和三民所出版 。
中原大學 教育研究所 王保進所指導 洪于雯的 運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例 （2021），提出中原大學排名2021關鍵因素是什麼，來自於KUSP教學策略、學習風格、學習成效。
而第二篇論文中原大學 企業管理學系 陳蓁逸所指導 周良峰的 以期望確認理論探討影響行動支付使用者持續使用意願之因素 （2021），提出因為有 行動支付、期望確認理論、IS接受後持續採用模式、系統品質、系統安全系的重點而找出了 中原大學排名2021的解答。
從統計看經濟：升東大名師教你聰明解讀83組統計數據，了解世界經濟的真相
為了解決中原大學排名2021 的問題，作者宮路秀作 這樣論述：
看懂統計數據，了解全球局勢的現在與未來！ 超過66幅圖表生動解說 ╳ 世界經濟重要統計數據 人口問題、SDGs議題、資源爭奪、產業競爭、糧食危機等課題一一剖析 不要被刻板印象蒙騙了！「83組統計數據」透析我們所處的真實世界！ ‧全球最大產油國不是沙烏地阿拉伯，而是美國！ ‧全球最大稻米出口國不再是泰國，而是印度！ ‧全球已有逼近三成的國家步入「高齡社會」！ 要正確理解經濟，「以統計數據為基礎」是最重要的！ 本書從「人口」、「資源」、「貿易」、「工業」、「農林水產業」、「環境」這六大主題展示不為人知的統計數據，進一步了解經濟的真相，掌握人口問題、資源爭奪、產業競爭
、移工問題、糧食危機、全球暖化、氣候變遷等影響世界發展的課題。並深入探討當前備受矚目的SDGs議題（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs，中譯「永續發展目標」）。 升東大補教名師，用大白話教你解析經濟數據的背後意義 本書由日本升東大連鎖補習班最具實力的地理名師，濃縮超受歡迎的經濟地理講座精華，以淺顯易懂的文字說明，教你破解統計數字的真實意義，並更新腦中的經濟地圖，清楚理解我們所處世界的發展樣貌與未來趨勢。即便是初入門者，一樣看得懂、讀得通，迅速建立起對世界經濟的認知。 ‧商界菁英必讀，拓展全球視野，強化競爭優勢 ‧世界公民必讀，切中國際
脈動，提升素養與高格局 ‧投資大眾必讀，看懂世界經濟，獲利布局更有力 數據會說話！正確解讀統計數字，掌握世界經濟的變化與趨勢 ▌從人口數、年齡結構、出生率及死亡率、失業率、人口變遷等數據，正確理解勞動市場，才能有效預測經濟。 ‧全球將近30%國家步入「高齡社會」，「超高齡化」會造成什麼影響？ ‧為什麼青年人比中高年人更容易因技術創新而失業？ ‧襲擊巴西的「新興國家少子化問題」 ▌從原油可開採蘊藏量、煤與天然氣產量、初級能源供應量、各種天然資源產量等數據，觀測哪些國家最有話語權，並找出隱性資源大國在哪裡。 ‧「原油30年後枯竭論」可信嗎？ ‧資源戰爭可以從
「出口能力」解讀 ‧「頁岩革命」如何改變資源戰爭？最大產油國竟是美國？ ▌從全球平均每人貿易值、貿易夥伴、進出口項目、貿易比較等數據，看出各國的投資與發展策略，結盟或競爭關係一目瞭然。 ‧歐盟致力擴大「自家人」利益的意欲何在？ ‧東南亞國家協會龐大國內市場的蓬勃發展 ‧從「直接投資」解讀日本與亞州的關係 ▌從資訊與通訊科技產業占比、汽車出口輛數與擁有輛數、造船完工量、港口別貨櫃裝卸量、鐵路運輸量等數據，掌握「世界工廠」的分布區域，解讀未來明星產業。 ‧矽谷之所以發展的「合理」因素 ‧法國得以成為全球第一汽車出口國的原因 ‧亞洲獨霸！貨櫃裝卸量所描述的未來
景象 ▌從糧食自給率、三大穀物生產與出口量、全球牲口數量、按國家別的全年用水量、二氧化碳排放量等數據，了解人類未來生存條件的前景與隱憂。 ‧經濟與畜牧──牛、豬、羊與人類的關係 ‧端看漁業，就能洞察「未來成長國家」 ‧聖嬰現象會引發什麼樣的經濟危機？ 【書末彩蛋】世界的「面貌」在20年間有什麼樣的轉變？ 全書最後附上統計彩蛋，對照20年前與最新數據，從人口、GDP、農業產量、發電量、運輸量、二氧化碳排放量等十四個比較項目，透過「事實」而非模糊的「印象」鳥瞰全世界的變化。
運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例
為了解決中原大學排名2021 的問題，作者洪于雯 這樣論述：
研究動機始於在教學現場中，教師如何透過教學策略，引導學習者能自主學習，並了解學習者的改變情形，增進學習成效。因此，本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程，對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的，研究對象為兩班高職一年級的學生共98位，採不等組僅為後測準實驗設計，採一班為實驗組，進行KUSP教學策略；一班為對照組，進行傳統教學。本實驗為期十二週，兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」，第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」，所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本ｔ檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸
納如下：一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後，研究者將依據以上研究結果，俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議，以及後續研究參考。
公共衛生法規與倫理
為了解決中原大學排名2021 的問題，作者吳秀玲,許君強 這樣論述：
本書介紹最新公共衛生法規與倫理，計六篇。第一篇總論：簡介英、美、德國公共衛生法規之建置、我國日治時期與近代的公共衛生發展史；健康基本人權、衛生法規之基本原理原則。第二篇至第六篇各論計二十章，共介紹二十六種公共衛生法規，範圍深且廣，包括：醫師法、護理人員法、公共衛生師法；醫療法、緊急醫療救護法、藥事法、藥害救濟法、罕見疾病防治及藥物法；傳染病防治法、人類免疫缺乏病毒傳染防治及感染者權益保障條例、菸害防制法、精神衛生法、食品安全衛生管理法、健康食品管理法、學校衛生法；優生保健法、人工生殖法、人體器官移植條例、病人自主權利法、安寧緩和醫療條例；全民健康保險法、長期照顧服務法等
。 各章簡介法規重點內容、罰則，探討倫理議題或法規之缺失探討；且就各論相關之大法官解釋，併予介紹。另，為加深學習印象，各章章末附有國考相關考題或法規相關問題，提供學生、讀者思考與練習，適合多元科系的師生使用。
以期望確認理論探討影響行動支付使用者持續使用意願之因素
為了解決中原大學排名2021 的問題，作者周良峰 這樣論述：
我國行政院於 2017 年將行動支付發展列為重要政策之一，提出 2025 年行動支付普及率達 90％之目標，根據資策會統計，台灣2021年行動支付普及率已達72.2％，相較2020年的67.5％又成長了不少。本研究的研究對象設計則是參考上述所提到國發會督導的「2025年行動支付普及率9成計畫」，將研究對象擬定為「18～65歲有使用行動支付經驗的使用者」。過去對於行動支付的研究大多採用「科技接受理論模型」來作探討，此模型乃針對使用者接受或面對新資訊系統的行為所設計，用來解釋及預測新資訊科技使用的影響因素，但近幾年全球各國行動支付使用人數大幅增加，行動支付已漸漸被普遍大眾所接受，儼然成為現今
社會上主流的支付工具之一，考量到現今時代背景與過去不同的因素下，本研究採用Bhattacherjee（2001）以Oliver（1980）的期望確認理論為基礎所發展的「IS接受後持續採用模式」作為主要架構模型，加入系統品質、系統安全性、等兩種變數，使用SmartPLS 3作為主要資料分析工具探討行動支付使用者持續使用意願之因素。分析結果發現，除了IS接受後持續採用模式應用在行動支付上皆符合Bhattacherjee（2001）的研究結果外，也證實行動支付使用者對於行動支付的系統安全性的認知，如身分認證機制的完善性、個人或交易資料的安全隱私及正確性等，會影響到使用者的確認程度以及滿意度，滿意度再
影響到使用者的持續使用意願；使用者對於行動支付的系統品質的認知，如容易使用的程度、穩定性、能否快速回應並正確存取資料等，也會影響到使用者的確認程度以及滿意度，滿意度再影響到使用者的持續使用意願。關鍵字：行動支付、期望確認理論、IS接受後持續採用模式、系統品質、系統安全性