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高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之研究-以中部地區為例

為了解決中央推甄111人數的問題，作者楊綉月 這樣論述：

本研究旨在探討不同教師背景變項、學校環境變項之高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之現況及其相關。採用自編「高中職商管群教師對技專校院技優入學管道的認知與態度量表」進行調查研究。以中部地區公私立高中職商管群師為對象，分層隨機抽取26所學校，寄出488份問卷，回收423份問卷，有效回收問卷共計392份，有效回效率共計80.3%。統計方法：將所得資料採用次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較及皮爾遜積差相關等相關統計方法。根據研究目的，綜合歸納以下結論：一、教師對技優入學管道認知方面在「學生取得乙級技術士證照具有技優入學資格」的了解程度最高。二、教師

對技優入學管道態度方面在「遴選競賽選手時會符合公開、公平、公正的原則」的態度最積極與正向。三、資處科、服務年資「滿5年未滿10年」、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、曾擔任技能檢定、曾擔任技(藝)能競賽、「私立」的教師，較了解目前技優入學辦理現況。四、「資處科」、男性、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、有擔任技能檢定教師、有擔任技(藝)能競賽指導教師、「私立」學校的教師對技優入學管道較支持及參與。五、教師對技優入學管道愈了解目前的辦理現況時，支持及參與技能檢定及技(藝)能競賽指導也愈積極。六、依據本研究結論，對教育主管機關、學校行政主管、教師及後續研究者提出建議。關鍵字：高中職商管群教師、技優

入學管道、認知、態度。

國小學生自尊,學習策略,與拖延行為之相關研究

為了解決中央推甄111人數的問題，作者張文嘉 這樣論述：

本研究的主要目的在探討國小學生自尊、學習策略與拖延行為間的相關情形，為達成研究目標，本研究採取調查研究法。研究者自編「國小學生拖延行為量表」、「國小學生自尊量表」與「國小學生學習策略量表」為主要研究工具，三個量表經預試程序，具有良好的信、效度。本研究抽取國小高年級學生為研究對象，預試樣本255人，正式施測樣本640人。施測資料採用項目分析、因素分析、平均數、標準差、變異數分析、Pearson積差相關以及多元迴歸分析等統計方法加以考驗研究假設。主要結論如下：一、國小學生的拖延行為表現尚可，而其自尊、學習策略的情形則表現較佳。二、國小男生的拖延行為多於女生；國小五年級學生的自尊優於六年級；國小女

生的學習策略優於男生，國小五年級學生的學習策略優於六年級。三、國小學生的自尊與拖延行為呈現顯著負相關；學習策略和拖延行為呈現顯著負相關；自尊和學習策略呈現顯著正相關。四、學習策略的專心負責、有次序性，以及性別變項可以有效預測拖延行為26.6％的變異量。最後綜合研究之發現，提出建議以提供相關研究及實務工作者之參考。關鍵字：拖延行為、自尊、學習策略