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中國文化大學 政治學系 石佳音所指導 江振滔的 顏色革命的機制──以2014年太陽花運動為例 (2021),提出中央社立場ptt關鍵因素是什麼,來自於顏色革命。

而第二篇論文國立政治大學 政治學系 俞振華所指導 陳脩文的 台灣高中生的政治功效意識 (2020),提出因為有 政治社會化、政治功效意識、政治態度的重點而找出了 中央社立場ptt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了中央社立場ptt,大家也想知道這些:

顏色革命的機制──以2014年太陽花運動為例

為了解決中央社立場ptt的問題,作者江振滔 這樣論述:

在太陽花運動裡,我們可以發現「反國家」(反中)的色彩相當鮮明,不同於「顏色革命」的「反政府」傾向。本文從國民教育、大眾媒體和小眾媒體等層面,探討這場社會運動背後的深層原因。「國民教育」灌輸了青年學子整套的「概念」和「思維定式」,並打造了太陽花世代的「國族認同」。「臺灣獨立」已經成為了一切議題的前提,「臺灣價值」也成為了最佳的「運動口號」。「大眾媒體」運用了既有的「概念」和「思維定式」,再賦予「善」、「惡」的價值判斷,深化了臺灣人對中國的錯誤「認知」。從經濟利益、法律程序和目的價值來檢視社會運動背後的主要原因,進而發現太陽花運動實際上是一場「雙重革命」。「小眾媒體」激化了「反共」、「反中」的「

政治認知」,促使人們走上街頭參與社會運動。此外,以街頭的實體戰配合小眾媒體的輿論戰,使得全社會始終處於動員狀態。由此可知,「國民教育」是促成這一場社會運動最主要、最根本的土壤,「大眾媒體」則灌溉了逢中必反的養分,最後「小眾媒體」遍地開花,掀起了這一場顏色革命。

台灣高中生的政治功效意識

為了解決中央社立場ptt的問題,作者陳脩文 這樣論述:

台灣近幾年的政治事件都有青少年的身影,例如太陽花學運、課綱微調、同性婚姻議題等等,顯見青少年對於國家的未來有一定的想像,並積極表達自己的想法,但此時台灣的整體社會環境並沒有給予青少年足夠的空間與條件,讓青少年能夠完整表達自己的想法。目前台灣在「青少年參政」這件事情上面會遇到幾個問題,一方面是社會上普遍認為青少年不夠成熟,無法做出合理的決定;另一方面是法律的不足,我國投票年齡為20歲,是所有民主國家中限制最高的,某種程度而言造成青少年無法透過投票表達自己的想法。因此,本研究希望了解青少年的政治社會化經驗,了解現階段的高中生對治治議題有什麼想法,以及產生什麼行動。本研究採取質性研究,透過訪談12

位高中生,來了解他們與家庭、學校、同儕之間的政治互動,以及從「18歲公民權」這個議題,來觀察學生對於參與政治的想法,以及自己對於台灣政治的期許。研究結果顯示,青少年期待「理性」的對話,若父母親與自身的政治立場相同,會與父母親進行政治議題的討論,反之,若立場不同,可能會選擇「冷處理」。再來,不同的學校在政治議題上採取不同的立場,導致學生在看待政治事務上會出現落差,立場較積極的學校,學生的態度也較為積極,而立場較為保守的學校,學生也會盡量避免觸碰較為敏感的議題。最後,所有受訪者都展現積極的「內在政治功效意識」,認為投票的確可以改變社會,但受訪者同時也擔心身邊的同學是否足夠成熟,能夠決定公共事務。