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以決策樹建構職涯輔導規劃：從學習歷程到就業資訊

為了解決中央資管研究所簡章的問題，作者賴以恆 這樣論述：

本研究探討大學生之職涯發展，以「入學前」、「在學期間」、「畢業後」三階段的資料，應用Holland人格特質理論等文獻，對應教育部UCAN平台的職能工具作為規則分析之基礎，發現學生之學習歷程與職場表現的相關因素，並利用SWOT分析提出學生職涯規劃以及學校輔導策略的方案，期望學生能透過規則與建議找到職涯方向，並協助學校執行全面品質管理（PDCA）完善職涯輔導活動。本研究以國立雲林科技大學的校務研究資料庫（IR）與校友問卷作為資料來源，資訊來自民國100年至103年的歷屆大學畢業生，並依管理學院、工程學院、設計學院、人科學院作為分類。在學生「入學前」透過個人的興趣類型，分類出對應的RIASEC人格

特質代碼，並取得其統測成績及入學管道等學籍資料，進一步的與「在學期間」的校、院必修及學期成績做串接，最後與「畢業後」滿一年學生流向追蹤問卷調查做整合，使用資料探勘技術中的分類回歸樹（CART），建立出職場滿意度高低及薪資月收入的分類預測模型，利用決策樹判定出的最佳分類規則，作為職涯輔導的依據，提供給學校單位以及學生做參考，希望幫助大學生的職涯規劃並改善學校現有的職涯輔導，並以此作為將來. 系統化職涯輔導流程的開端。依據CART對雲科大學生的資料分析結果，歸納出三項研究貢獻：（1）利用資料探勘的技術，找出職場滿意度的高低規則，能有效的依據圖形化及數據指標，在時間上依學生的學習歷程規劃輔導項目，輔

導人員以及學生得以透過可解釋的資訊評估學習狀況，有效降低輔導的人力以及時間成本，提高學生尋求職涯輔導的意願與興趣。（2）學生畢業後在職場上的工作滿意度、升遷幫助及優勢、專業與工作相符程度和學生人格特質與學習歷程具有關係。（3）利用SWOT優劣勢分析提供職涯輔導的策略方案，協助學生以及學校單位，強化學生畢業後職場競爭力。

志願役士官職涯規劃之研究－以南部陸軍某部隊為例

為了解決中央資管研究所簡章的問題，作者廖世豪 這樣論述：

本研究目的探討南部陸軍某部隊志願役士官職涯規劃之影響。應用SPSS統計軟體分析描述性統計、T-test 、ANOVA、迴歸分析，抽樣方法：在抽樣設計以任職於陸軍部隊士官為研究群體，以南部陸軍某部隊下轄若干旅、營、連、排、班及組之連級基層單位。為提昇現況調查資料的可信度，問卷調查採集群抽樣方法，依據亂數表隨機抽取3個單位，每個單位抽取55人，共計施測165人，扣除無效樣本14份，共得有效樣本數151份。經統計分析顯示以男性、31(含)歲以上、已婚、常備役、中士為主、不同性別在服役期間對職涯規劃目標之重要性達顯著差異、不同年齡在服役期間對職涯規劃目標之重要性達顯著差異、專業技術與個人成長因素在服

役期間對職涯規劃目標之重要性達顯著影響，以提供未來志願役士官職涯規劃之研究。