互動式教學軟體的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

下一站，元宇宙：穿越遊戲×客串電影×模擬戰鬥，秀才不出門，也能體驗天下事!

為了解決互動式教學軟體的問題，作者易盛 這樣論述：

不光是視覺、聽覺，甚至連嗅覺、味覺也能一併掌握？ 當進入元宇宙的那一刻起，你便踏入了穿越的世界！ 看電影時老是有小屁孩在後面踹椅背，觀賞體驗極差？ 有了VR，你可以自在和人語音連線，再也不受干擾／干擾旁人！ 打仗不再是紙上談兵，逼真的模擬訓練彷彿置身於戰場； 3D數位化設計縮短軍武研發週期，更節省了研發費用！ 本書透過全方位的解讀向讀者展示VR的當前發展和未來趨勢， 提前讓讀者感受新興科技帶來的震撼體驗！ 　　【VR概念】 　　．什麼是虛擬實境（VR）？ 　　1980年代初，美國VPL公司的創建人杰倫·拉尼爾（Jaron Lanier）提出相關概念，VR是一門綜合利用電腦圖形系統和

各種實景及控制等介面設備，在電腦上生成的、可互動的、在3D環境中提供沉浸感覺的技術。 　　．虛擬實境三大特點 　　▎沉浸感：VR透過接近人類視角的頭戴式螢幕設備、頭部及動作追蹤技術，讓使用者真正感受到虛擬環境的氛圍。 　　▎互動性：在VR的世界裡，你可以直接用手去觸摸你所感興趣的物體，包括場景中物體的觸感、重量等，你甚至可以讓它隨著你的手移動、擺放它的位置。 　　▎想像性：人們可以在VR的世界裡盡情研究，結合想像主動地探索和接收資訊，不必擔心出現實驗資源匱乏和經費等問題。 　　【VR發展史】 　　．虛擬實境發展四大階段 　　第一階段：模糊幻想階段（1963年以前） 　　第二階段：技術的萌芽

（1963～1972年） 　　第三階段：概念和理論的初步形成（1973～1989年） 　　第四階段：理論的完善和全面應用（1990年至今） 　　．擴增實境（AR）：無縫整合真實世界和虛擬世界的資訊 　　．中介真實（MR）：數位化現實＋虛擬數位畫面 　　．影像實境（CR）：讓虛擬實境效果呈現出宛如電影特效的逼真效果 　　【VR技術】 　　．三類建模技術原理：多邊形建模、NURBS建模、細分曲面技術 　　．六種常見建模軟體：3ds Max、Softimage XSI、Autodesk Maya、Blender、Virtools、Vega 　　如何建模才能確保場景運行流暢？如何簡化參數又不使畫面

失真？ 　　本書將針對三類技術原理、六種建模軟體為您做詳細解說！ 　　【VR應用】 　　．遊戲：射擊遊戲《Bullet Train》、沙盒遊戲《當個創世神》、各種手遊等等，同時跨足電競領域。 　　．電影：「互動式電影」讓你不再只是看電影，而是「演」電影！ 　　．教學：改變傳統的單向資訊傳遞方式，使師生產生雙向交流，激發學生的學習興趣。 　　．軍事：除了實戰模擬以外，還能進行軍醫訓練、徵兵活動，提升年輕人的從軍意願。 　　其他還有醫療、旅遊、社交、購物等等，幾乎囊括生活各方面，請隨同本書來一場VR模擬器體驗！ 　　【VR市場】 　　想開一間VR體驗館，該注意哪些事情？ 　　從選址、設備、定

位到整體營運，本書手把手帶你成立屬於自己的VR體驗館！ 本書特色 　　本書主要介紹時下非常熱門的虛擬實境行業。從近年虛擬實境的技術發展來看，可以預見虛擬實境在未來3～5年將成為像手機一樣的熱門領域。本書以概念普及為主，透過介紹虛擬實境的歷史背景、當前現狀、熱門應用、未來趨勢等，向對此行業感興趣的讀者綜述虛擬實境的發展，揭開虛擬實境的面紗。  

互動式教學軟體進入發燒排行的影片

運用互動式電子白板進行國小中度智能障礙學生功能性詞彙教學之行動研究

為了解決互動式教學軟體的問題，作者翁嘉珮 這樣論述：

摘要本研究主要是以行動研究的方式探討運用互動式電子白板對中度智能障礙學生進行功能性詞彙教學的教學探討。研究的對象為三名國小中度智能障礙的學生，研究工具為研究者自製的互動式教學軟體，結合由教師、家長所共同選取的功能性詞彙對學生進行教學研究。在教學的過程中，研究者針對學生學習能力、學習特徵、與研究過程中學生操作軟體的困境等學習狀況提供適時的操作方式調整、教學提示增減、軟體回饋與操作介面的調整、及專注力提升的介入方法等適合學生個別化學習的教學介入方案。本研究採用行動研究的方式，透過錄影觀察、協同教師討論與訪談、研究日誌及檢討、省思記錄等資料進行質性的分析來瞭解學生在使用互動式電子白板學習功能性詞彙

時的學習成效與學習動機的改變。本研究所使用的互動式電子白板為盛源精密工業公司所生產的42吋光學多點觸控螢幕（CS420MT）搭配NXBoard互動式電子白板軟體進行互動式教學，在教學軟體設計上則是使用HTML＆CSS及JavaScript程式編寫而成的網頁式互動教學軟體，以開放原始碼的方式提供修改軟體教材的方便性。在教學軟體的內容設計上則分為「聽音選圖」、「聽音選字」、「看圖選字」、「看字選圖」四個教學互動部分，在學習階段上也使用三種不同的教學提示階段，讓學生可以藉由不同的教學提示而精熟學習的成效。本研究共進行了8週共24節課的教學時間，每週進行3節課的教學，每節課40分鐘。研究者透過學生操作

軟體的過程中觀察學生的學習與操作情形並且和協同教師進行不定時的討論與教材設計修正，在教學研究的過程中，瞭解學生對於學習功能性詞彙及操作互動式電子白板的困境並提出解決辦法。本研究的研究結果如下：1.透過互動式電子白板的學習能有效提升學生在功能性詞彙上的學習動機。2.透過互動式電子白板的學習能有效提升學生在功能性詞彙上的學習成效。3.互動式教學軟體的教學與設計歷程能提升研究者在軟體設計及教學設計的能力。4.互動式教學軟體的教學與設計歷程能有助於研究者提升合作與溝通能力。5.透過互動式電子白板的學習能有效提升師生與學生間的正向互動關係。最後，研究者針對研究結論加以分析、討論，並對教學實務及未來研究提

出若干建議。關鍵字：互動式電子白板、中度智能障礙、功能性詞彙

情境式德語圖解字典(全新修訂版)【書+1片DVD-ROM電腦互動光碟(含朗讀MP3功能)】

為了解決互動式教學軟體的問題，作者LiveABC互動英語教學集團 這樣論述：

　　超實用，德語入門最佳工具書！ 　　字母發音 打造德語學習基本功 　　基本文法 理解德語句型文法 　　文化導覽 瞭解文化學習更容易 　　全彩圖解 圖像記憶學會實用單字 　　常用100句 一定要會的最常用句   　　圖解學單字，詞彙語意更到位！ 　　語言的表現是人類接觸與相互理解最重要的工具！然而某些單字明知其義，卻不知如何說明與正確表達，這樣的現象，可能因為該詞語義上的複雜、文化上的差異，或者意義太抽象，而無法解釋清楚。圖解字典的好處正是透過清楚的圖畫讓詞彙語意變得更具體，更能表達想要傳達的意思。 　　 　　116種情境圖解單元，背誦單字很簡單！ 　　本書

共有16大主題，其下細分為116個小單元，共約3,700個常用字彙。第一個主題精選德國著名景點、美食、節慶與名人等12個小單元，利用實景照片介紹單字。此外並介紹15大類多元的日常生活主題，內容精采豐富，利用實景照片或插畫圖 說，加深讀者記憶，幫助讀者輕鬆學習。   　　圖解單字 　　針對各主題挑選實用的字彙，利用圖畫介紹單字，並同時標註中文解釋，視圖畫 大小，將單字排列於圖畫側邊或其下。   　　延伸補充 　　補充跟該主題單元有關的延伸單字和詞彙，學習資訊一網打盡。   　　單字說明 　　在第一個主題「俯瞰德國」的單元裡， 我們介紹德國特有的美食、節慶、以及人物等

單元。為了讓讀者更深入了解節慶的歷史源由與名人事蹟等細節，在這 些單字下面附有概略性的簡述。   　　看見德國 　　在16個主題結束以前，均有一個發現德國的小短文，內容主在介紹跟德國以及該主題有關的實用知識。讓讀者能放鬆心 情吸收新資訊，神遊德國。   　　常用德語100句 　　將生活中常遇到的情境，彙整最常使用到的常用句和慣用語，讓你學完單字後，可以靈活運在日常生活的口語當中。   　　單字索引 　　書末附有單字索引，按字母分類排列，方便讀者快速查詢。   　　多媒體互動學習軟體+點讀功能，學習德語輕鬆又有趣！ 　　很多人常常會因為枯燥乏味的教材，而失

去對語言學習的興趣。本書內附之互動學習軟體也是幫助學習的好工具，透過錄音練習、語音辨識、字典查詢等功能互動練習，突破傳統紙本教材聽說練習不足的窘境，除了書中的單字和用語都可以點選發音外，由專業教師錄製朗讀MP3，收錄的情境對話也可讓你清楚聽懂各種單字的念法，另外還有點讀功能，隨點隨讀方便學習，隨時隨地強化聽力，讓你輕鬆學、輕鬆記，學習德語超省力！   

自主多模態影音學習系統對化學鍵結概念學習效應分析

為了解決互動式教學軟體的問題，作者謝之珺 這樣論述：

隨著資訊科技的快速發展與網際網路的日益普遍，電腦多媒體融入教學的趨勢日趨明顯，其具有操作上的便利性與個人學習進度的掌控性，使得各式各樣數位學習教材倍出，並以電腦多媒體做為學習的平台。本研究以坊間某數位學習高中化學課程做為研究的素材，來瞭解學生對於使用電腦多媒體進行學習的情形，研究對象以16位學生使用學習系統進行八隅體與路易士結構概念的科學學習，於實驗進行的同時側錄學生於電腦螢幕介面的使用情形，來探討自主多模態影音學習系統課程與學習介面的使用對於化學概念學習成效的影響。 研究結果顯示經由自主多模態影音學習系統進行八隅體與路易士結構概念學習，對於概念的整體理解達顯著差異(p= .00<

.05)。部分概念在論述方式上不夠明確可能使學習者產生混淆，而對於涵蓋多種概念的情形舉例說明也略顯不足。整體而言，研究對象後測答題表現皆有相當的進步，此外，自主性進行學習更能提升學習系統對於學習的成效。 對於學習系統建議(1)在課程概念上：課程內容應增加涵蓋數種路易士結構畫法原則、具有價數的路易士結構與共振情形的舉例說明。在概念呈現上，應多加利用電腦多媒體所具備的優勢，以三度空間的立體結構、電腦模擬或動畫的形式來輔助教學，透過多重表徵的方式來幫助學生連結抽象分子符號和分子內部微觀結構兩表徵間的關係，更能增進學生對於微觀分子結構的認知理解情形。(2)在介面功能上：於投影片中增加超連結功能，

利用關鍵字連結相關結構進行補充說明。