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越寫越讀越上手!日語五十音習字帖(二版)：(附中日發音 QR Code 音檔)

為了解決五十音習字帖的問題，作者DT企劃 這樣論述：

平假名 · 片假名大字對照、筆順引導 輕鬆照著寫，打造日語好基礎！ 學習日語的第一步，再也不枯燥！ 　　本書從基礎開始仔細介紹五十音的來源，並補充豐富的初級單字，搭配上羅馬拼音、以及日籍老師錄製的音檔，讓您一邊練習聽力一邊學五十音，還可以累積單字量喔！ 　　學習日語的時候，初學者常常會因為漢字寫法跟中文的不同而感到混亂，本書按照筆畫排序常見的中日漢字寫法對照表，方便查詢、學習更有效率。 　　除了把五十音背起來之外，寫一手「美文字」也是現在許多人努力的目標！本書精選日本文學中的名言佳句製做成練習帖，只要好好練習，也能寫出一手漂亮的日語！ 　　此外更穿插了許多豐富實用的日語專欄，學習五

十音的過程中更可以補充許多有趣的小知識哦！ 本書特色 　　● 附中日音檔QR Code隨聽隨學 　　● 初級單字整理（附羅馬拼音） 　　● 精選日本文學名言佳句練習帖 　　● 常見中日漢字寫法比對表 　　● 實用專欄補充

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智永書學與佛學之實踐－以《真草千字文》為例

為了解決五十音習字帖的問題，作者李坤錫 這樣論述：

本文以《智永書學與佛學之實踐－以《真草千字文》為例》為題，旨在呈現智永書藝之中書學與佛學的內涵。除了緒論與結論之外，本文以〈智永與其《真草千字文》在書史上的評價與影響〉、〈真、草書淵源與其它書體的關係〉、〈智永相關書學實踐之探討〉、〈智永相關佛學實踐之探討〉……共四章作為主要架構。第二章主要在論述智永與其《真草千字文》在書史上的評價與影響，包括《真草千字文》版本的討論，是否智永寫《真草千字文》如同後來的禪宗在樹立傳承的「衣缽」？對佛教的抄經事業有何幫助？由於智永的《真草千字文》是由二種書體：楷書（真書）與今草所組成，因此第三章介紹此二種書體的簡介、淵源，以與其他書體──特別是行書之間的關係。

在第四章，闡述智永身在老、莊、《易經》之三玄為主流的魏晉南北朝，其腦海中的書學有可能亦深受玄學所影響。然而有王氏子孫、書法家和佛教僧人……三重身份的他，可能在表現書法藝術之時帶有某些宗教哲思，尤其魏晉自兩漢以來不斷探討一些二元對立與融合之思想，引申至書學，例如：法與意、形與神之間的互動，是否在智永筆下也產生激盪？何況智永長期不被史料或學界所重視的僧人身份。在舶來品的大乘佛教傳入中國之後，逐步融入中國人的血液中，像是《般若經》傳達的「性空」與《法華經》傳達的「唯心」，包括「禪」與「退筆塚」的關係、大乘菩薩行與《維摩詰經》和「鐵門限」……等佛學之間的關連，皆在第五章論述。

輕鬆上手!日語五十音習字帖(二版)

為了解決五十音習字帖的問題，作者三民日語編輯小組 這樣論述：

專為日語初學者量身打造，平假名、片假名習字工具。 藉由字形解析、筆順習字帖、單字練習，一次上手日語五十音！ 　　本書依照發音特性分為「清音‧撥音」、「濁音‧半濁音」、「拗音」、「長音」、「促音」五大章節。內容編排循序漸進，從發音介紹、字形解析、習字帖至單字練習，逐步奠定初學者的書寫基礎。 　　★字形解析，掌握筆畫 　　詳細解說平假名、片假名運筆要點，輔以筆順標示、字源介紹，並將經常被混淆的字形整理為「字形比較」與「筆畫提醒」單元。初學者按照內容練習運筆，即可輕鬆寫出五十音。   　　★十字格習字帖，練習運筆 　　全書習字帖採用十字格的設計，在描寫與自主練習的過程中，方便觀察筆畫位置

、調整運筆。   　　★單字練習，現學現用 　　運用習字帖練習運筆之後，進階學習生活常用字彙，更加熟練日文字形與筆畫。   　　★左右頁對照，熟悉假名 　　五十音的運筆練習設計為，左頁詳細解析字形的運筆技巧，搭配右頁習字帖實際練習。衍生音的習字帖則為左右頁對照練習平假名與片假名，加深字形記憶。   　　★發音規則，一目了然 　　發音特性說明搭配羅馬拼音對照表，幫助初學者系統性學習，迅速掌握發音規則與變化。   　　★標準發音，隨掃隨聽 　　由日籍專業錄音員錄製的標準發音，可依照學習內容掃描書中QR code線上聆聽，也可連結至https://reurl.cc/qgkG23下載全書音檔後聆聽。

日治時期萬丹公學校之研究（1899-1941）

為了解決五十音習字帖的問題，作者高振益 這樣論述：

摘 要一個國家能邁向長遠發展與競爭力的主要根基，決定於執政當局的教育政策推行與否。告別封建社會制度下的傳統教育，臺灣能夠進而邁向現代化學校教育體制發展，肇始於1895 年後長達半世紀的日本殖民統治時期。殖民政府從基礎的初等教育為著手目標，著重在學童成長階段，試圖從小開始學習教育，產生對日本帝國的認同，培養忠貞思想以達到愛國效忠為目的，這是日本殖民政府在臺所重視與貫徹的主要政策。本文將以「日治時期萬丹公學校之研究（1899-1941）」主題作為本研究的對象，探討當局設置「萬丹公學校」的目的與萬丹地區的關聯性以及影響性。透過檔案史料、地圖資料、萬丹國小所保存萬丹公學校的珍貴史料簿冊、照片與口述歷

史等，進一步了解萬丹公學校設置所在地、教師聘用與薪俸，以及學生學籍資料、教科書與課程安排、日常學習活動等。試圖拼湊還原當時萬丹公學校的情景與面貌，從中理解萬丹地區的初等教育脈絡以及學校發展概況。殖民政府會選擇萬丹街庄成立公學校來培育人才，不外乎考量萬丹地區發達的農產畜牧業，相對帶來經濟發展與居住人口聚落息息相關。由於一年四季氣候良好、日照充足、土質肥沃、水源充沛等先天條件，萬丹自古以來即是農產畜牧業重鎮，米糧之鄉。因應人口與產業發達的農村型地區，是故萬丹公學校是有其成立的條件。萬丹公學校成立於1899 年，1921 年增設萬丹農業補習學校，1926 年增設新庄子分教場，1936 年萬丹農業補習

學校獨立設校，改稱為「萬丹農業專修學校」，1939 年新庄子分教場奉准獨立設校，1941 年改校名為「萬丹國民學校」。1943 年增設二年制高等科。四十多年期間培育無數優秀在地人才，並且在各行各業各個角落發光發熱，直接間接帶動著萬丹地區持續繁榮與發展。