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交大 客家學院 師資的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
另外網站科技部人文社會科學研究中心『補助國內學術研討會』成果報告也說明：主辦單位：. 台灣資訊社會研究學會. 中央研究院社會學研究所. 國立交通大學客家文化學院傳播與科技學系. 協辦單位：. 國立交通大學人社中心. 國立交通大學腦科學中心 ...
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立陽明交通大學 教育研究所 陳鏗任所指導 江聖時的 行動學習在華語形聲字字根識字教育的運用-透過國小學生的App來實作 （2020），提出交大 客家學院 師資關鍵因素是什麼，來自於華語、字根、數位遊戲式學習、行動學習、識字教育。
而第二篇論文國立臺灣大學 國家發展研究所 邱榮舉所指導 葉志清的 族群與知識正義：臺灣客家與原住民族學科建制發展之比較 （2016），提出因為有 知識正義、客家學科、原住民族學科、學科建制、承認政治的重點而找出了 交大 客家學院 師資的解答。
最後網站陽明交大客文化學院畢典校友多重語言演講【客家新聞 ...則補充：陽明交通大學 客家 文化 學院 ，12日在國際會議廳舉行畢業典禮，邀請校友以河洛語和客語進行雙語演講，藉此讓這群即將成為社會新鮮人的學生， ...
Anti-Trust
為了解決交大 客家學院 師資 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
行動學習在華語形聲字字根識字教育的運用-透過國小學生的App來實作
為了解決交大 客家學院 師資 的問題，作者江聖時 這樣論述：
本研究是以華語字根為核心，結合「閱讀有聲童話故事書」、「字根造詞有聲書」、「字根練習簿測驗」、「App三合一遊戲」四個部分的特色，發展出輔助國小學生識字的行動學習系統－「華語字根教學遊戲」。本研究於系統開發階段，回顧了相關研究文獻及分析現有的華語教學軟體、訪談兩位國小教師，以瞭解目前學生的華語識字能力，並且歸納出開發遊戲的重點，並且依據需求分析結果設計遊戲雛型。本研究系統評估分為兩個階段，第一階段為專家評鑑，邀請三位專家評鑑系統雛型，透過QUIS量表與半結構式訪談後，整理出專家對系統介面、遊戲內容、題目設計等問題提出的改善建議，並且進行系統修正。第二階段為針對目標使用者的實地施測評鑑，共有4
7位國小學生使用此遊戲系統，其中30位學生被指派為實驗組，17位學生被指派為對照組。學生在玩遊戲前與玩遊戲後，皆會填寫華語識字的相關測驗，以及系統態度量表，研究者並且選擇10位學生進行訪談，以了解學生在使用此系統的識字學習態度及學習成效。研究結果發現學生對利用本套行動學習系統的態度良好，並且對於華語字根概念的識字學習成效有顯著的提升。另外分析使用者對於系統可用性的評估結果發現，目標使用者一致認為App遊戲之功能操作簡單容易上手，並且遊戲題目具有學習與挑戰性，並且在玩遊戲的過程中，能夠學到華語字根識字與整群字族的概念。未來研究建議，除了能夠將目標使用者提出的建議，予以修正之外，也可以將本行動學習
系統當作教學的輔助，也可以與不同的華語學習方式比較，以及探究不同教學策略者的學習差異。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決交大 客家學院 師資 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
族群與知識正義：臺灣客家與原住民族學科建制發展之比較
為了解決交大 客家學院 師資 的問題，作者葉志清 這樣論述：
臺灣客家學科與原住民族學科是國家多元文化政策推動下，所建構出的高等教育學院制度及學術產出。然而學科建制的承認政治議題，仍是其當今發展上的困境。本文藉由比較兩者的發展過程，提出「族群與知識正義」的理論，認為臺灣族群學科的建制正是提供族群知識論這個集體解釋資源的成長空間，知識將基進地轉型為弱者增能與抵抗的知識，因之知識正義係將單一尺度的知識階層化翻轉為去中心的知識論多樣性，藉由建構族群知識論的主體性，同步地建構少數族群的主體性。