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英文表達公式 套用、替換、零失誤 ：掌握「句型拆解」、「延伸套用」萬用句型，任何場合都能用英文溝通 (附全書音檔下載QR碼)

為了解決今天是什麼日子的問題，作者李玄浩 這樣論述：

《把學過的英文找回來 會話真輕鬆》修訂版 每次開口都猶豫半天該用「哪個文法」讓溝通老是卡卡嗎？ 遇到考試都沒問題，對方講的我也聽得懂， 但是用英文回答就是不夠流暢．．．   完整說出一句英文原來沒那麼難！   不用在意以前學的教科書式英文！ 只要套上「英文表達公式」，輕鬆開口不出錯、傳達意思零失誤！ 讓你在各種場合開頭、接話，溝通瞬間變流利！   　　★ 開口說英文，直接套用公式，比學一堆文法理論更實際！ 　　許多人在開口說英文之前，可能都會先在腦海中思考「想說的這句話」要怎麼翻譯成英文，甚至會煩惱這句話的「主詞」是什麼、「動詞」是什麼、該如何按照正確的文法來表達這句話。導致每次要用英文開

口就要想半天，用英文對話很容易卡住，因此如果總是要經歷這個過程，你和對方的英文會話肯定是非常不流暢。其實如果仔細觀察那些英文講得非常流利的人，就會發現他們用英文說話時並非是「文法概念」而是「句型公式概念」。例如當要表達「我想要～」時就直接「I would like to ~」，而不會去思考「would 是助動詞，like在後面要用原形動詞的形態」這種問題。利用這種「套用公式，照樣照句」的方式，才是讓自己英文表達流暢的最佳方式。   　　★ 只學教科書課文，只能對應一種場景！學會表達公式，可以一個公式應對數種場景！ 　　以往學校課本上所學的會話課文，都只是我們日常生活中所遇到的種種情境中的單一情

境，在此單一情境中的其中一個對話。但現實生活中，我們不能確定一定會在課本所介紹的那個情境下說英文，就算我們真的遇到要在一模一樣的情境下說英文，也不能保證對方就會用跟課文一樣的句子來跟我們說話。因此實際生活中所需要講的話，絕大多數都是在課本所講的「意料之外」發展的。因此只是把課本所講的課文背熟，而不會「活學套用」句型公式，一旦遇到特定某個要用英文的情境，當然不足以應付真實的會話。   　　不論你是否有些文法概念，還是單純只有想法卻沒有文法概念，只要用本書找到當下適合切入該主題的句型公式，就會說英文。本書整理出你在日常生活中，可用來表達需求、意見詢問、想法、感受的多個套用公式。   　　＊表達想法

的套用公式 　　I think I＋動詞.（我想我～了。） 　　例：I think I have a cold.（我想我感冒了。）   　　It looks＋形容詞＋on you.（你穿起來～。） 　　例：It looks good on you.（你穿起來很好看。）   　　＊表達感受的套用公式 　　動詞-ing ～＋is fun.（做～很有趣。） 　　例：Eating at the beach is fun.（在海邊吃東西很有趣。）   　　Isn’t that a little＋形容詞. （那不會有點～嗎？） 　　例：Isn’t that a little depressing?（那不會

有點令人沮喪嗎？）    　　＊提出建議的套用公式 　　How about＋動詞-ing?（來做～如何呢？） 　　例：How about watching TV?（來看個電視如何呢？）   　　★ 用國、高中就學過的概念，透過「基礎句型公式＋文法解說＋例句」，找回英文記憶！ 　　本書絕不是那種要你把「日常生活會話」一句一句背下來的書，這種死記的功夫對考試可能有幫助，但若遇到當我們需要的句子沒有列出時，就會當場讓我們手足無措；若能活用已經學過的句型公式，加以改造替換單字，就能輕鬆對應。書中是大家在國、高中都學過的單字片語，並詳細介紹句型套用的方法，每天讀一點，就能了解句型的活用方式，在任何的情況

下都能作適當的替換，用英文表達。以下是本書方法：   　　1.從基礎句型開始了解一句話的表達方式，同時學會用此同句型做詞彙替換的活用 　　先從簡單的基礎公式開始，例如你會學到「Will you+動詞~ for me?」，用你都知道的單字如 will, you, for, me等來學會怎麼請對方為自己做某事，並掌握基礎概念，接著透過幾個例句，來學會怎麼活用每個句型。   　　2.拆解基礎句型，用已經學過的基礎概念，繼續延伸多種用法！ 　　接著再進一步從此公式衍伸學習實用型公式，來了解外國人實際對話時可能怎麼說。例如延伸基礎的「Will you+動詞~ for me?」，用更加禮貌的句型「Woul

d you+動詞~ please?」來請對方協助，用這樣比較禮貌的用法，自己被協助的機率會提高。練習此公式的同時，還可用同一種基本框架改變主詞或動詞來練習，來豐富自己的英語會話。   　　3.將句型變情境會話，徹底學會活用英文！ 　　還可透過每課中的「情境短會話」、「英文會話句中的小問題解說」，以及每五課之後會有的「開口說英文：看中文翻成英文的英語腦訓練」部分來練習活用每個句型公式，用自己熟悉的單字、句型，持續累積英語實力，在各種場合靈活運用英文，這次真正把學過的英語能力找回來。   本書特色   　　◆ 按照「基礎句型」、「應用句型」、「例句學習」及「情境會話」、「英文會話句中的小問題解說」

、「開口說英文：看中文翻成英文的英語腦訓練」步驟來克服開口說英文的障礙。    　　◆ 以國、高中英文範圍撰寫，不但能迅速恢復所學的英文能力，更能以此能力做靈活發揮，輕鬆、流利、侃侃而談地說英文。   　　◆ 以生活化主題設計安排，讓學習更有趣。   　　◆ 豐富的文法、句型、單字解說。   　　◆ 可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。） 

今天是什麼日子進入發燒排行的影片

山姆先生的企鵝插畫創作-應用於FACEBOOK粉絲團

為了解決今天是什麼日子的問題，作者賴明榆 這樣論述：

本創作報告講述創作者從2014年初至2014年6月前的插畫創作，創作內容，論述個人對在這期間的生活體驗、對社會現象的觀察把內心的感想透過插畫表現出來。本創作撰寫架構章節，於第一章緒論中闡釋創作的動機背景與動機、創作目的及創作之範圍與架構。第二章以文獻探討為主，從社群網站的源起，到現今最多使用者的社群網站-FACEBOOK，探討FACEBOOK的特性與功能，以及插畫表現方法與應用在網路平台上的優勢。第三章藉由三位目前台灣FACEBOOK上熱門的插畫家作為案例，根據本創作的方向分析他們的表現方式與對事件的解讀角度。第四章創作實踐中，轉化自己的觀察與內心的對話提出創作。結論則提出對自己創作心得及未

來在創作上重要的想法。生活中有許多我們面臨的壓力，很容易使得我們改變自己對生活與人的態度。創作過程中除了希望傳達自己的想法外，更希望能夠影響觀者以樂觀或不一樣的思考情緒來面對生活與社會帶來的衝擊。思考外在環境與內在自我的交流，以及生活經驗的體悟，相同的事件，不一樣的看法，樂觀幽默的創作。

日本生活歲時曆：從365日的節氣、活動、特殊節日認識最道地的日式文化與風俗習慣

為了解決今天是什麼日子的問題，作者本間美加子 這樣論述：

最完整的日本節氣日曆+特殊節日、紀念日介紹 認識特別的每一天，重新感受生活的美好與珍貴 衷心推薦 小風景 ／臉書旅遊與生活類型粉絲專頁主理人 卡瓦納 ／旅遊作家 林奕岑／《極上京都：33間寺院神社X甘味物語》作者 陳頤華／日本文化誌《秋刀魚》總編 梅用知世／「就算知道了也對人生沒有幫助的日本小知識」粉絲團作者 日本除了因配合自然時序的變化而有豐富細膩的節氣習俗，也依各地文化特色、為了紀念歷史事件或偉人生日、與日期之諧音等因素而發展出許多特殊的紀念日。並從中衍生出各式各樣的活動與祭祀，這些長久累積下來的智慧結晶，構成了日本人的作息依據。 本書細數365日的季節特色、傳統風俗、值得紀念的

事物由來，也介紹屬於這些日子的自然風光或當令食材，更搭配充滿童趣的應景插圖。不僅能從中理解季節的推移與日本人的生活有多密切的關聯，也能從每日的生活點滴認識道地又多樣的日本文化。 比方說： 1月26日是文化財防火日，是由於1949年奈良法隆寺繪有多尊菩薩的珍貴壁畫被燒毀而制定的日子。寺院及博物館都會在這天舉辦防火演習。但同樣是火，「火燒若草山」（奈良縣）卻是這個季節的風情詩。於一月第四個星期六舉辦，為古都宣告了早春的來臨。 3月3日是女兒節，也稱上巳節。上巳是凶日，容易遇到災難，所以平安時代誕生了用紙張與稻草做成的人偶擦拭身體，將晦氣轉移上去再沖走的習俗，室町時代開始，小女孩玩的娃娃與人偶結

合，貴族擺起了女兒節娃娃，祈求家中女孩健康長大。後來人們也將農曆三月盛開的桃花用來裝飾，於是又有了「桃花節」的別稱。 7月20日開始是為期兩週的「土用」，土用指的是立春、立夏、立秋、立冬前的十八天，也就是各個季節交替的時期。但現在日本人通常只過夏季的土用，並從江戶時代衍生出要吃鰻魚養精蓄銳的飲食習俗──據說這是出自當時的蘭學者平賀源內從老祖宗的智慧「在丑日吃『う』開頭的食物能抵抗炎炎夏日」獲得的靈感。 除此之外，還有海之日、文化日、幽靈日又或是紀念江戶川亂步過世的亂步忌、紀念泡麵之父安藤百福的誕辰等貼近日常生活的節日，這些前人累積下來的事蹟與習俗，更讓我們了解每一個看似平淡的日子，都有各自

的珍貴意義。 推薦 ------ 我喜歡按時令，細火慢煲的過日子，感受季節、文化、時序交織而成的歲時。總覺得，只要把每一天過好，或許就能慢慢把一輩子過好。難得之前有機會在日本長時間旅居，也會想跟著當地生活一起脈動，於是吃七草粥、看花火、賞祭典、泡柚子澡、過年末年始的節日等，體會在臺灣難得感受到的季節嬗遞感，這本書讓我再次重溫了在日本的美好體驗。──小風景（臉書旅遊與生活類型粉絲專頁主理人） 歷史上的人們用生活、用知識以及對四季迭替的敬畏過著一年365日。 本書從一年之始，利用在地風物詩佐歷史小知識介紹日本人的365日，了解愛過節日的日本人為何幾乎每一天都有一個『〇〇日』。 無論是你熟悉的成

人式；1946年播出日本電影史上第一個接吻鏡頭而導致一票難求延伸出的「接吻日」；上杉謙信送鹽予敵方武田信玄而有的「鹽巴日」；「烏龍麵日」真的是烏龍麵縣自古以來的習俗！腦內知識量Level up！當有人問；「今天是什麼日子？」都可以豪爽俐落地回答；「哆啦A夢的生日！」了呢！──梅用知世／「就算知道了也對人生沒有幫助的日本小知識」粉絲團作者

林明子圖畫書中女童形象之研究

為了解決今天是什麼日子的問題，作者林芝安 這樣論述：

筆者在欣賞閱讀日本圖文創作家林明子(1945~)的圖畫書作品過程，發現創作者主要選擇女童作為故事主角進行描繪，無論是自寫自畫的作品，或是圖文合作搭檔。本論文研究在於了解林明子圖畫書中呈現的女童形象，筆者選取其在臺灣出版的十七本圖畫書作為研究文本，使用文本分析法，從外在視覺圖像觀察女童的身體形貌、服裝配搭和肢體動作，再藉由故事脈絡觀看女童的行為與言說，探究女童內在性格的營造方式，最後回到創作者本身，推測作者在女童形象的展現上所隱藏的意念。 研究結果發現，女童的圓潤外型和短瀏海為主要特色，服裝顏色配搭多元，顏色使用以紅黃藍三原色為主，肢體的展現能動性高、主動意念強，整體外在圖像傳達

出溫柔可愛、寫實細膩以及富有積極、行動的象徵意義；女童內在的性格營造在不同的環境、不同的主題，卻具有相同的性格，主角都呈現出冒險、獨立、進取等陽剛特質，亦同時擁有溫和、靈巧、主觀等陰柔特質；由此可見，林明子以女童為故事主角，讓女童跳脫兩性的劃分，傳遞出「剛柔並濟」的形象，而此概念早已融匯於林明子近三十年的創作生涯。