介壽國中校長的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

無須完美，剛好就好：SFBT教你21天看到親子關係改變的奇蹟!

為了解決介壽國中校長的問題，作者陳意文 這樣論述：

　　焦點解決法Solution Focused Brief Therapy（簡稱 SFBT）是什麼？ 　　●它是一種把注意力放在解決的思維方式。 　　●它重視當事人的目標與注重行動。 　　●它將注意力放在問題沒有發生，或是問題比較不嚴重的時候。 　　●它願意相信當事人的能力。 　　SFBT親子教養最強秘笈！ 　　運用SFBT的21天，改變你和孩子！ 　　●不需要完美，剛好就好。 　　●沒有失敗的教養，教養沒有標準答案。 　　●沒有天生不合作的孩子，只有用錯方法的大人。 　　●當事人才是解決自己問題的專家。 　　●細節才是解決問題的關鍵。 　　●事情不會只有一個面向。　　 　　●成功經驗可

以給孩子帶來自信。 　　●你一定有一個重要的理由要這樣做，那是什麼？ 　　●放棄無效的方法。如果沒有用，做點別的。 　　●解決比找原因更重要。 　　為什麼家長、老師要看此書？ 　　淺顯易懂、容易操作的焦點解決（SFBT），強調「我們可以做些什麼，去處理當下問題，讓問題不再繼續」的細節，而非只注意「問題發生」的原因。 　　當我們把思維集中於解決時，會更關心每個人的優勢，和他所擁有的內部與外部資源。 　　本書以行為心理學21天養成好習慣的架構概念，配合SFBT的基本原則與技巧，同時將目前經常困擾父母的問題撰寫成案例故事；例如孩子堅持己見、孩子被霸凌、孩子沉迷3C，甚至意氣用事的孩子……並在每天的

結尾，附上即學即用的挑戰任務（task），幫助深化閱讀與學習。 　　溫暖而良善的親子關係，是我們能給孩子一輩子的最佳禮物，期待透過SFBT，每位父母都可以體驗「不打不罵也能輕鬆教養小孩」的好處。 本書特色 　　●跟著本書一天執行一種新的想法和技巧，讓好的觀念及方法一點一滴地隨著時間，改變和孩子的相處與溝通，讓教養可以從「好辛苦」到「好有趣」。 　　●師長透過不同案例的說明，學會處理目前困擾的教養疑難雜症。這些應用方法不但可以用在教養上，對夫妻關係或是一般人際關係都很有幫助。 　　●從第1天一直到第21天，循序漸進，讓這本書成為你在陪伴以及教養孩子的最佳幫手。 教育界、家長  強力推

薦 　　洪莉竹│國立臺北教育大學心理與諮商學系教授   　　許維素│國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系退休教授   　　陳建廷│台北市介壽國中校長   　　黃耀農│台北市民族國小校長   　　林佑忠│台北市金華國中輔導主任   　　黃慧貞│台北市民生國小輔導主任   　　張庭淵│桃園市會稽國小專任輔導老師   　　楊曼姿│基隆市仁愛國小專任輔導老師   　　張佳雯│華人心理治療基金會兼任諮商心理師   　　廖淑月│致力SFBT實踐諮商心理師   　　謝若男│漢聲廣播電台《今天可以不一樣》節目主持人   　　王文心│台北市健康國小110年家長會副會長   　　余崇洲│台北市東聖扶輪社前社長  

　　侯安璐│光合鮮活社企營運總監   　　許盈茹│台北市國語實小108年家長會副會長   　　張卉妤│台北市介壽國中53、54屆志工團副團長   　　劉子菁│親子團體課程學員   　　Angus │國立政治大學學生 

介壽國中校長進入發燒排行的影片

桃園市食農教育課程的願景管理探析－以桃園市龍安國小為例

為了解決介壽國中校長的問題，作者林玉純 這樣論述：

談食農教育，同時應包含飲食教育、農事教育和環境教育三個層面，以體驗教育之精神作為推動整個課程實踐的主軸，讓「食農教育」發揮最大的影響力。由於食農教育的目的不在農業技術學習，而是認識人與食物的關係，食農教育是手段，食安是目標，學校在此架構上，依教學者的專長設計不同的教學模式及因地制宜的教學內容，發展成環境教育或學校本位課程。 依據本研究目的、範圍，透過文獻分析、個案研究法、深度訪談法，來了解桃園市龍安國小如何運用願景管理來推動食農教育課程的情形。本研究目的有以下四項：（一）探討龍安國小食農教育，願景管理執行之情形。（二）藉由龍安國小食農教育願景管理理論分析食農教育之推展。（三）透過願景

管理使食農教育達成追求永續發展的目標。（四）探究列入正式課程的必要性，提供教育主管機關、學校及相關單位未來方向之建議。為了完成所述目的，本研究企圖從學校團體、政府部門、非政府部門，研究桃園市龍安國小在食農教育課程的情形，進行運作現況及未來特色推行考量方向之研究。本研究以質性研究方式進行相關資料之蒐集與分析，透過選定的個案學校－龍安國民小學，以深度訪談法，並結合願景管理理論，將分析應用在學校食農教育課程的推展上。 依研究結果來看，龍安國小實施的優勢是行政團隊支持、校地廣闊，其劣勢是教師意願逐年下降，形成阻力。歸納出的研究建議希望能對未來國小施行食農教育課程運作有所幫助，以達到有限資源發揮最

大之效益，營造人與地球共存共好的和諧環境。

改變，是為了給孩子更好的未來：從升學率幾乎掛零的流氓學校到一流的升學名校，反骨校長王秀雲的教育改革傳奇!

為了解決介壽國中校長的問題，作者王秀雲 這樣論述：

教育改革是一條走鋼索的路， 唯有向前邁進，才能看見更美好的未來。 　　三十三歲那年，她被分派到偏遠的山地學校，成為全臺灣最年輕的國中女校長。當地原住民家長有嚴重酗酒、販賣女兒的問題，於是她和老師們帶著睡袋上山做地毯式家庭訪問，從人口販子手中搶救那些瀕臨失足的女學生。對她來說，校長不只是教育工作者，更是社會工作者，這份強烈的使命感，也促使她顛覆一般傳統校長的做法，投入了教育改革的先鋒行列。 　　後來她回到自己家鄉的柑園國中擔任校長，看到學校的讀書風氣低迷，許多在地學生紛紛越區就讀，而且家長的背景複雜，畢業典禮甚至還得出動警察維持秩序，讓她感到十分痛心。但天生「反骨」的她當然不會安於現狀，

她從親自割草改善校園環境做起，並且推出多元學習方案，鼓勵學生在課堂上發展興趣，甚至自費近百萬元培訓師資，終於讓原本升學率幾乎「掛零」的流氓學校脫胎換骨，蛻變成為一流的升學名校。 　　她始終堅持，教育不是喊口號，而是必須用自己的雙手去實踐。她把家長當作「合夥人」，要他們「很不放心」地把孩子交給她，監督她辦學；老師更不能只是在象牙塔裡傳授知識，而是必須替孩子塑造一種視野、理念和自信。她深深相信，學校是造就「人」的地方，也是創造「意義」的場所，必須讓學習與孩子的生命經驗緊密扣合。面對全球化的時代，想要提升孩子未來的競爭力，就必須培養他們的宏觀思考和創意能力，以及對於這片土地的認同感，才能引導他們走

向真善美的人生境界。 名人推薦 　　【新北市立桃子腳國民中小學  退休校長】李惠銘、【牙醫師．作家．環保志工】李偉文、【新北市立丹鳳高中教務主任】宋怡慧、【建國中學國文老師】林明進、【國家教育研究院院長】許添明、【國立教育電台「教育行動家」節目主持人】常玉慧 感動推薦！●依姓名筆畫序排列  

雙北市國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠之研究

為了解決介壽國中校長的問題，作者黃愛德 這樣論述：

本研究旨在探討雙北市國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠之現況、不同背景變項之差異、工作壓力與工作倦怠相關情形及不同背景變項與工作壓力對工作倦怠之解釋力。有效施測樣本為134人，並以「雙北市國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠問卷調查」為研究工具。根據研究結果可以發現：一、國中兼學務行政教師知覺的整體工作壓力為中等程度，其中以「時間管理」之工作壓力最高。二、國中兼學務行政教師知覺的整體工作倦怠為中等程度，其中以「情緒耗竭」之工作倦怠最高。三、不同婚姻狀況、兼學務行政年資、現任組別職務、學校所在地、學校規模之國中兼學務行政教師的工作壓力有顯著差異。四、不同年齡、兼學務行政年資、現任組別職務、學

校所在地、學校規模之國中兼學務行政教師的工作倦怠有顯著差異。五、國中兼學務行政教師工作壓力與工作倦怠呈現高度正相關。六、年齡、兼學務行政年資、現任組別職務、學校所在地、學校規模、工作壓力各構面對國中兼學務行政教師的工作倦怠具有解釋力。本研究根據以上的發現結果，提出相關建議，以利教育主管機關、學校行政首長與兼學務行政教師與未來研究之參考。