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作夢做夢教育部的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林夢媧寫的 潔癖 和李賢國的 看待孩子的新眼光(精裝)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自逗點文創結社 和傳愛家族傳播文化事業所出版 。
潔癖
為了解決作夢做夢教育部 的問題，作者林夢媧 這樣論述：
「親愛的／ 我是你的地獄嗎」 薄冰系詩人林夢媧首部詩集 66首努力維持理智的詩句 陳育虹：「林夢媧的詩裡有一種純淨：純淨的痛，純淨的省思，掙扎，以及表白。這樣的純淨，讓那鬼魅般無以名之的憂鬱露出了面貌，可觸可感。」 隱匿、夏夏、陸穎魚、吳俞萱、潘家欣、夏河靜、曹疏影、陳育虹、張寶云 一致推薦！ 我們討論潔癖的果，甚少追究潔癖的因由：他們到底看見什麼？輕微如眼前閃過的飛蚊細沫，嚴重如沾滿雙手的猩紅愧疚，突然侵犯知覺系統的物事，針刺蟻咬般反覆提醒：你就要變髒。 然而，何謂乾淨、何謂髒？「乾淨是暫時的／我們要一直意識到／自己的髒／這
樣遇見同樣髒的人時／才能安靜地／互相凝視／我們的凝視／還很乾淨」。詩人林夢媧以冷靜筆觸，將傷痛之波濤凝固成冰，封藏情感關係中的索討及慰撫，「告訴自己／不要怕痛／在被拋棄之前／就對著鏡子／把頭髮拔光」。 「只想問問黑暗／都那麼髒了／能不能活下去？」 薄冰系詩人林夢媧首部詩集，收錄66首努力維持理智的詩句，是乾淨與髒的攻訐辯證，亦是秩序與混沌的水乳交融。打開書頁，沁著寒氣，一邊閱讀卻聽見腳下冰層裂解，見證愛與暴力吞噬心神的不安、不寧。 「我已經接受 你每一種荒唐 在任何時刻 的死 死，被生拋棄 所以不要打來 不要告知 那些我 無能為力的仇恨 」
——〈相愛〉 2018台灣文學獎圖書類散文金典獎入圍者 夏河靜： #1 第一次讀，她帶我抵達一片湛藍寧靜的海洋，凝望。 第二次讀，她讓我潛入巨浪漩渦，狂風暴雨，窒息。 第三次讀，她將我浮出水面，等待未知到來，曙光。 我想，我們都有病。 我們都用自己的方式，對著傷口吟詩。 期待終將一天，被誰撫慰。 #2 這不只是詩。 而是夢媧，她用血液編織出關於遺憾、殘缺，以及無力阻擋的消逝之網。 仔細聆聽她的生命之歌， 在不知不覺中，我卻漸漸感到完整了起來。 本書特色 ●本書獲第三屆周夢蝶詩獎評審推薦獎 ●本書獲國家文化藝術
基金會文學類創作補助 ●本書獲台北市政府文化局藝文補助 好評推薦 詩人／譯者 陳育虹（周夢蝶詩獎講評）： 林夢媧的詩裡有一種純淨：純淨的痛，純淨的省思，掙扎，以及表白。這樣的純淨，讓那鬼魅般無以名之的憂鬱露出了面貌，可觸可感。「純淨」是她作品的特質；而角逐創作，除了技巧與審美，這樣的個人可辨識性正是重要的勝出關鍵。 昏亂中有澄澈，陷溺沼澤而能拔高；詩，是詩人心靈的呈現。詩人憑藉一顆纖細卻不軟弱的心，針對疏離，愛，與死亡之思廣掘深挖，遠觀近察，以奇詭的想像，簡潔的文字，往返描繪憂鬱病患的心路，卻一無結論——詩，原本只該提問，不給解答。 「就算是雪／如果願意求生／也會熱
」，她寫。詩人與自我對峙拉鋸，反覆衝撞無所規避，其中的張力分外動人。 詩人 夏夏： 夢媧的詩是生活寓言，散發熟悉的形貌，且簡潔明亮、輕盈透徹，因此詩中的短語就如貼身的利器，讓人來不及防備就被擄獲，就願意留下來。而在這個她用詩所構築的世界裡，入口刻意狹窄，但深邃難測。她又在其中勤於擦拭，即使知道「它們永遠／不會被真正擦乾淨」。 詩人 陸穎魚： 夢媧的詩意是黑暗裡非一般的黑，也是光明裡非一般的亮，而這種非常獨特迷人的憂鬱氣息，更顯出詩人既純真又猛烈的求生意志。 詩人 吳俞萱： 並非世界太小，她無處著地。她始終維持墜跌而離地一吋，為了給出最潔淨的愛，令一切從她身上
滑落，各得其所。 東華大學華文系副教授 張寶云： 如果詩關乎意志的抉擇、存在的釐測、意識的深掘與空間的闢建，你會在此一詩集中隨處撿拾到愛、夢、鬼、死亡、身體、神的碎塊魅影與之疊合。而你進入夢媧的世界，為她所精細掌控的語詞力道將一寸寸進逼核心，你猛然驚覺她冷泉般的清洌觸感，在詩的穴位深處沉默暗湧。
看待孩子的新眼光(精裝)
為了解決作夢做夢教育部 的問題，作者李賢國 這樣論述：
盼望和熱誠是一個教養者持續充滿活力的秘訣，而夢想則是最大的驅動力。 你夢想帶出什麼樣的孩子呢？學習放下自己主觀的感受和過去的經驗吧！ 看看孩子，聽聽孩子，也許－跟孩子學習，正是我們實現夢想的第一步。 作者簡介 李賢國 學歷及認證： 衛理神學院研究院教牧諮商系神學碩士 浸信會神學院教育系道學碩士 輔仁大學家政系學士 中華民國教育部「家庭教育專業人員」證照 中國心理諮詢師二級職業資格證照 現任： 陽明浸信會師母 社團法人陽明全人關愛協會協談部督導 真善美幼兒教育協會講師 彩虹愛家生命教育協會講師 中國主日學協會青少年輔導培訓
講師 聖道兒童之家特約協談員 國內外各公私立單位親職、婚姻講座講師 Chapter 1 讓你做夢都會笑的孩子 16 勾勒對孩子的夢想 / 17 讓夢想引導你前進 / 20 讓小孩子到主這裏來 / 22 Chapter 2 大人小孩都有需求 26 生理的需求 / 30 ‧ 以利亞重新得力之法 ‧ 生理需求沒有滿足的結果 ‧ 生理的滿足帶來意想不到的效果 心理的需求 / 38 ‧ 歸屬 ‧ 權力 ‧ 自由 ‧ 樂趣 靈性的需求 / 56 Chapter 3「關係」是一切的基礎 62 高品質的關係讓學習效果加分 / 65 建立信任基礎優先於教導 / 67 永不放棄的愛建立穩固的關
係 / 70 Chapter 4 不看問題往往可以解決問題 76 人是問題製造者 / 77 省察自己的生命 / 79 看見更高的目的 / 80 引導孩子正向發展 / 82 ‧ 對孩子示範正向的生命 ‧ 發現孩子正向的動機 ‧ 給予孩子成功的機會 ‧ 跟孩子做正向的對話 ‧ 培養孩子新的能力 推薦序 讓我們和孩子和好吧！ 再謙卑的成人， 面對孩子時， 都會不由自主地驕傲起來。因著年長和經驗、因著知識和能力， 也因著責任與付出。「居高臨下」「唯我獨尊」「自以為是」是成人們常保的一貫作風與態度。其實當我們的眼中出現一群因錯被抓的孩子時， 豈知成人自己卻是真正的「被告」， 應該出庭接
受審判！對於孩子我們不知道的事還很多， 我們應該學習淘金客的精神及毅力， 一探兒童心靈世界的奧秘。成人也必須知道原來自己犯了許多未知的錯誤！ 寫此推薦序時， 筆者正在預備至大陸江西南昌大學三星期， 負責蒙特梭利0-3 歲的密集式研習課程，再次翻閱馬利亞‧ 蒙特梭利的文章時， 心中又掀悸動， 她在「愛的智慧」一文所描述的孩子的內心世界，令我鼻酸自責，想更謙卑去貼近、用生命去回應！孩子情之所繫， 一個獨特的對象就是大人。他從大人身上得到他需要的實際幫助， 而且懇切索求， 盼望大人供應他成長發展所需要的一切事物。對孩子而言， 大人是一種可敬的生物。他內心嚴重的衝突： 一方面想順從內心那種不可抗
拒的創造性力量； 一方面又愛照顧他、關心他， 但不了解他的成人。我們應該謹記， 孩子愛我們， 渴望順服我們。小孩子愛大人甚於一切， 然而我們通常聽到的都是相反的話： 「那些作父母的多麽愛孩子啊！ 」「那些老師多麽愛學生啊！其實充滿愛的是孩子。他總是渴望大人在他身邊的感覺， 總是喜歡吸引大人注意他： 「看看我！ 留在我身邊！ 」 我敬愛的賢國師母， 從事兒童工作20 多年， 除有兒童教育的專業背景外， 更有諮商輔導的豐富經驗， 她深知道和孩子的互動不是使用技巧在灌輸知識、不是運用方法在糾正錯誤行為、更不是滿足物質、豐衣足食而已； 而是用生命陪伴， 用心和他們建立關係、盡力了解他們的需求、幫
助他們恢復神造人應有的形象， 賢國師母在這個真理中是確切的實踐者， 因為在我們一同服事與跟隨中， 親眼見證並感動願意一起朝這方向努力， 希望在陪伴兒童中看見美好的生命態度， 讓自己先成了受益者。「看待孩子的新眼光」口袋書， 其中蘊藏著細緻動人的陪伴生命過程、看見正向示範生命、影響生命後的喜悅、體驗生命因愛改變的震撼， 它給了我們一股推動力量， 使我們樂意更謙卑的想調整自己的眼光， 向上仰視上帝的心意與盼望、向下看到先愛我們的孩子、向前預見許多生命被改變、向後回顧自己的無知與失誤， 讓我們和孩子和好吧！ 私立浩恩托兒所 所長 蒙特梭利啟蒙研究基金會 兼任講師 育達商業技術大學 幼保系
兼任講師 耕莘健康管理專校 幼保科 兼任講師 馬文華 Chapter1 讓你作夢都會笑的孩子勾勒對孩子的夢想為人「父母」或「老師」， 你對身旁的孩子有任何的夢想或期待嗎？ 如果有， 那是什麼呢？ 如果你是父母， 你期待孩子會自動自發地讀書， 並且不用你規定， 他們就會主動做家事嗎？ 還是孩子很有禮貌， 從來不會跟兄弟姊妹或別的小朋友吵架、打架呢？ 如果你是老師， 你期待一群孩子乖乖地坐在位子上， 睜大了眼， 聚精會神地看著你， 聽你講故事嗎？ 還是你一進班就有許多小朋友衝過來圍著你， 非常期待上你的課， 跟你有聊不完的話呢？ …… 現在請你把自己期待的畫面寫或畫在下面的欄框中。如
果在你的腦海中， 因為過去曾有失敗的經驗，想像這樣的畫面有點困難或遲疑， 請你暫時收拾起疲憊、受傷和失望的心( 畢竟懷抱過去和擔心未來都是很難做夢的)， 懷抱一顆單純的心， 想像一下： 如果你當選為本世紀最優秀的父母或老師， 當頒獎者訪問你： 「你所帶的孩子， 最讓你引以為傲的是什麼？ 」你會如何回答呢？ 又或者有人極力誇讚你的孩子帶得很成功， 你希望他們看到的是什麼？ 再換個角度想，什麼樣的孩子， 可以讓你帶著得意的微笑入睡呢？想到就趕快把它寫下或畫下吧！讓夢想引導你前進事實上， 盼望和熱誠是一個教養者持續充滿活力的秘訣， 而它們最大的驅動力就是夢想了。〈箴言〉29：18： 「沒有異象， 民
就放肆。」人如果沒有一種屬上帝眼光的「看見」， 很容易就放縱自己、任意而行。「夢想」也是一種看見， 這樣的看見是來自於對所做的事情產生一種預期的心理畫面， 而正是這畫面約束著我們不隨私意和感覺行事， 乃是照著心中的那幅圖畫而努力。