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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 蔡銘修所指導 楊雅清的 PhET模擬軟體整合YouTube影片教學對國中理化課程學習之研究 （2016），提出保母丙級檢定線上測驗關鍵因素是什麼，來自於學習感受、學習成就、PhET模擬軟體、YouTube影片教學。
而第二篇論文中華大學 科技管理學系 陳棟樑所指導 黃智珊的 參與桌上遊戲家長參與動機、家庭休閒滿意度與親子互動之研究 （2015），提出因為有 桌上遊戲、參與動機、親子互動、家庭休閒滿意度的重點而找出了 保母丙級檢定線上測驗的解答。
PhET模擬軟體整合YouTube影片教學對國中理化課程學習之研究
為了解決保母丙級檢定線上測驗 的問題，作者楊雅清 這樣論述：
現代教師應注重如何在有限時間內，提供豐富生動的教材，引發學生在國中理化課程認真學習的動機。教材加上YouTube影片，學生會對YouTube影片情境內容有印象，進而對課程內容有學習興趣。若再整合「PhET模擬軟體」，則會增加學生對理化圖表、操作、邏輯推理的理解，以達到有效的教學和學習。因此本研究主要目的在探討使用PhET模擬軟體整合YouTube影片輔助國中理化課程教學，對學生的學習成就和學習感受之影響。本研究實驗透過準實驗研究法，以臺北市某國中八年級兩組共84位學生為研究對象，並選擇國中理化「波動與聲音」單元進行教學實驗。實驗組42人以PhET模擬軟體整合YouTube影片輔助教學，對照組
42人則以YouTube影片教材輔助教學，進行為期15節課共675分鐘的教學實驗，研究結果如下：一、接受以PhET模擬軟體整合YouTube影片教材輔助波動與聲音教學後之學生，在學習成就上顯著高於接受YouTube影片教材輔助教學後之學生。二、接受以PhET模擬軟體整合YouTube影片教材輔助波動與聲音教學後之學生，在學習感受上大多表示正面肯定，並認為有助於學習。
參與桌上遊戲家長參與動機、家庭休閒滿意度與親子互動之研究
為了解決保母丙級檢定線上測驗 的問題，作者黃智珊 這樣論述：
近年來桌上遊戲盛行，全世界都在瘋桌遊，桌遊數量每年成長，推出上千款桌遊，全台灣五年來的桌遊店數目也急速增加，桌遊風氣蓬勃發展，參與桌遊的人數愈來愈多。本研究旨在探討家長參與桌上遊戲的參與動機、家庭休閒滿意度及親子互動的現況及其關係，並分析不同背景變項之差異情形。本研究採用問卷調查法，以和孩子玩桌上遊戲的家長為研究對象，隨機抽樣，採取網路問卷與紙本問卷同時進行的方式，共發出問卷335份，剔除無效問卷9份，有效問卷為326份。所得資料以敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析等統計方法進行分析，獲致結果如下：1.參與桌上遊戲家長參與動機、家庭休閒滿意度及親子互動
皆屬於中高程度；以女性居多，為男性的四倍；教育程度屬中高教育程度。2.不同性別在整體參與動機及參與動機的「多元適能」及「社會需求」構面有顯著差異。在整體親子互動及親子互動的「友誼性交往」構面有顯著差異。3.不同參與桌遊頻率在參與動機的「親子關係」構面有顯著差異，「每星期至少一次」的參與動機顯著高於「數個月至少一次」。在家庭休閒滿意度有顯著差異，「每星期至少一次」及「每個月至少一次」的家庭休閒滿意度顯著高於「數個月至少一次」。4.不同接觸桌遊年資在家庭休閒滿意度上有顯著差異，接觸「1～2年」及「2年以上」的家庭休閒滿意度顯著高於「1個月以下」。在親子互動的「情感交流」構面有顯著差異，「1～2年」
的親子互動顯著高於「1～6個月」。5.參與桌遊家長之參與動機正向影響家庭休閒滿意度及親子互動，家庭休閒滿意度正向影響親子互動。