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Hillbilly Elegy: A Memoir of a Family and Culture in Crisis

為了解決信念英文的問題，作者J. D. Vance 這樣論述：

被譽為理解2016年川普何以勝選的最佳傳記作品─《鄉巴佬的輓歌》 「反知識份子」正是這股反動之力的核心信念 　　英文 hillbilly指的是「住在山裡貧窮沒水準的白人老粗」，特別是美國東南方阿帕拉契山附近幾個貧窮內山州郡居民（比如西維吉尼亞州、肯德基州等地的貧窮白人），這個族群正是此次選舉中川普的強力支持者。 　　本書作者凡斯就來自這樣的白人藍領階級，他的家庭破碎，充滿爭吵與暴力，是典型的hillbilly家庭，而他卻打破階級疆界，成為耶魯大學法學院高材生，晉升最高學術及社會地位。在《鄉巴佬的輓歌》中，凡斯對比了他失敗的童年與成功的成年，他想知道，為什麼他可以在毫無希望的貧窮白人社區中

，實現了他那些工人階級同溫層已不再有人相信的美國夢？他想知道，為什麼耶魯大學法學院沒有更多像他一樣低下背景的人？他從各方面分析他的原鄉，探討他們的貧窮、暴力、無知、犬儒與恐懼，乃至最後，他們對主流美國社會的報復：把票投給川普。   本文擷取自胡培菱okapi專文─  了解川普支持者必讀的一本書──《鄉巴佬的輓歌》（The Hillbilly Elegy） okapi.books.com.tw/article/9441 　　SOON TO BE A MAJOR MOTION PICTURE 　　‘The political book of the year’ Sunday Times

　　‘You will not read a more important book about America this year’ Economist 　　Hillbilly Elegy is a passionate and personal analysis of a culture in crisis―that of white working-class Americans. The decline of this group, a demographic of our country that has been slowly disintegrating over forty

years, has been reported on with growing frequency and alarm, but has never before been written about as searingly from the inside. J. D. Vance tells the true story of what a social, regional, and class decline feels like when you were born with it hung around your neck. 　　The Vance family story b

egins hopefully in post-war America. J. D.’s grandparents were “dirt poor and in love,” and moved north from Kentucky’s Appalachia region to Ohio in the hopes of escaping the dreadful poverty around them. They raised a middle-class family, and eventually their grandchild (the author) would graduate

from Yale Law School, a conventional marker of their success in achieving generational upward mobility. 　　But as the family saga of Hillbilly Elegy plays out, we learn that this is only the short, superficial version. Vance’s grandparents, aunt, uncle, sister, and, most of all, his mother, struggle

d profoundly with the demands of their new middle-class life, and were never able to fully escape the legacy of abuse, alcoholism, poverty, and trauma so characteristic of their part of America. Vance piercingly shows how he himself still carries around the demons of their chaotic family history. 　

　A deeply moving memoir with its share of humour and vividly colourful figures, Hillbilly Elegy is the story of how upward mobility really feels. And it is an urgent and troubling meditation on the loss of the American dream for a large segment of this country.

信念英文進入發燒排行的影片

台灣大學生專業英文之閱讀能力、信念及閱讀策略使用

為了解決信念英文的問題，作者甘馨妮 這樣論述：

本研究旨在探討台灣大學生對專業英文閱讀能力、學習信念及閱讀策略使用。本研究受測對象為183台灣南部的大學生。此研究採用三種工具包含英文閱讀測驗、根據Horwitz (1988)、Yuen (2002)和Deci & Ryan’s (1985)所編製的專業英文學習信念量表還有根據Mokhtari & Reichard (2002)所編製的英文閱讀策略量表。本研究發現最高的專業英文學習信念是動機與期望，最低的專業英文學習信念是語言困難度。另外，結果顯示學習專業英文的學生在閱讀上最常使用解決問題策略。結果也指出高英文程度的學生比低英文程度的學生擁有較多的專業英文學習信念與專業英文閱讀策略的使用。本

研究發現專業英文學習信念、閱讀策略使用和英文閱讀程度之間有密切的關係。此外不同英文程度的學生在專業英文閱讀方面顯現出不同的閱讀困難。最後，希望此研究的結果能對目前台灣大學生的專業英文學習信念及專業英文閱讀策略有更深入的了解，並能更進一步提升台灣專業英文的教育與學習。

英語就要輕鬆學：戴維思快速記憶訓練700多例單字與句型(附光碟)

為了解決信念英文的問題，作者戴維思 這樣論述：

輕鬆快樂的英文學習法 全腦記憶又快又好 活用右腦學習外文 學習效果要能持久 運用圖像連結記憶 學英文不鑽牛角尖 學英文有輕鬆門道 藉形音義找到連續 圖像法比正統更正統 十全大補帖超好用 生活應對最好用 700多句生字句型實際操作 本書四大特點 輕鬆學、簡單記、隨時聽、馬上懂 　　你還在逐字逐句的背誦英語，深陷在背了又忘、忘了又背的惡夢中嗎？現在開始，照著專家的建議和例句，讓學英語不再是件苦差事！ 名人推薦 　　本書引導讀者進行「大腦瑜珈」，以輕鬆幽默的聯想配合簡單易懂的圖像，就算再「康固力」的頭腦，也會變得柔軟有彈性！ ──前台南師範學院教育經營與管理研究所所長曾燦燈 　　擁有好的工具，可

達到的成效是乘法，不是加法，不但能豐收重要資訊，還能幫助讀者開發自己的「學習養殖場」，輕鬆耕耘歡喜收割！ ──文化大學觀光系講師劉志華 　　透過圖像與故事的聯結，改變僵硬的學習方式，輕鬆快樂地做頭腦體操，激發想像力與創造力。 ──葉玟妤律師 　　讀者若能妥善運用本書的方法，不但對過去只能苦記死記的單字，可以輕鬆牢記不忘，更能觸類旁通，以類似的方法學習其它學科。 ──人間福報家庭版主編張慧心 作者簡介 戴維思（Davis） 　　生於香港，8歲全家移民美國，在接受美式文化與價值觀洗禮的同時，由於身處跨越種族、語言、文化、價值觀等不同的環境，使戴維思擁有一個充滿挑戰與可能的學習成長空間。 　　柏克萊

大學畢業後進入華爾街工作，卻在29歲環遊世界於香港轉機時，意外踏入「學習如何學習」的領域，進而成為快速學習的世界級專家。 　　戴維思長年巡迴亞洲演講，並於1994年選擇學習中文並在台灣創業，同時大力推動「戴維思效能學習系統」，誓言要幫助「一百萬人」更聰明、節省時間、提高效率、培養信心。 　　堅持在「平凡中追求不平凡」，戴維思以身作則，不斷設定目標和時間賽跑，挑戰生命的高度與寬度：環遊世界、學習中文、異鄉創業、參加三鐵競賽、滑雪比賽、跑馬拉松、拍電視廣告、寫專欄、主持廣播電視節目、出書、成立全球學習訓練辦公室。 　　著作暢銷兩岸突破60萬本，繁體著作有《這樣學習最有效》、《一天英語開口說》、《戴

維思超強記憶訓練》、《賺錢英語開口說》、《晴天雨天都賺錢》、《我聰明因為我做記憶訓練》。

教師信念的形成：非正式學制英文老師的個案研究

為了解決信念英文的問題，作者全美禎 這樣論述：

讓孩子在正式學制外學習在台灣家長始終蔚為風潮。在台灣，雖然小學三年級才開始正式學習英文，許多孩子早在這個年紀之前就開始學習，或在這年紀之後，也會利用課後時間在非正式機構學習。本研究旨在了解台灣的兩位非正式教育機構英文教師的教師信念的形成。 本研究採用質性研究的個案研究方法，研究對象為二位擁有豐富非正式教育機構教學經驗的英文老師，其學生年齡介於2至16歲。資料透過與每一位研究對象的五次半結構式的深度訪談。收集到的研究資料包含研究對象的：(1)外語學習經驗，(2)外語學習者信念，(3)英文教學經驗，(4)教師訓練及教育，(5)英文教師信念。 研究結果顯示兩位教師的外語學習者信

念、教師訓練、和教學經驗都會促成他們的教師信念的形成。然而，他們會做出與自己的身為外語學習者的信念不一致的教學決策。這樣的不一致性是因為他們在教學環境中所感受到的難題還有存在於他們學習者信念和英文教師信念當中的矛盾所產生的。在非正式教育機構裡，英文老師們所感受到會影響教學決策的難題是關於：(1)學生的學習環境，(2)課程規劃，(3)機構政策，(4)學生狀況，和(5)家長的期待。 最後，依據本研究結果，進一步提供相關的建議，作為教育立法者、非正式教育機構、以及學生家長們的參考。