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二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究

為了解決元智全校課程查詢的問題，作者邱美珍 這樣論述：

二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究摘要作為大一新生必修課，歷史長達數十年的科技大學國文課程，每隔幾年便會面臨檢討的聲浪與革新的訴求。舉凡教學目標、教學方式、教材編選、評量方式等方面都是改革檢討的面向。本論文以「科技大學的國文教材」為研究重點，蒐集2003至2020年間，共計49本科技大學國文教材為主要研究材料，研究目的在於探究作為教師授課與實踐教學目標的主要依據，21世紀臺灣各科技大學國文教材編選樣貌之異同，以及因應教學革新在教材編選方面所做的改變，可提供日後各校編選國文教材之參照。本論文首先著眼於科技大學國文課程的變革，以見其歷史的轉化現象。其次，再就教材的編輯宗旨、編排方式與體例、

取材內容與選文編選原則，予以分析歸納，以統整各校教材編選理念與內容規劃的變革。其三，透過49本教材中的選文，分為文學篇（含古典文學、現代文學）與實用中文篇兩個子題，在第四、五章個別論述，企圖爬梳科技大學國文教材的整體現象，尤著重於其選文在古典與現代、欣賞與實用、作家與作品之間，拈取編輯者取捨的原則，以見科技大學國文教學在文學欣賞、文化傳承與語文能力培養等三大目標側重點之移轉。本研究經資料的彙整分析及探究後，提出三點建議：一、教材編排方式要有新意；二、紙本教材之外，建立或善用雲端共享資源；三、注重教材選文的典範性，並以學生為主體，以此提供各校編選國文教材之參酌。關鍵詞：大一國文、大學國文、科技大

學、國文教材、通識教育

國小志工服務學習能力之評估-以新北市某國小為例

為了解決元智全校課程查詢的問題，作者曾毓志 這樣論述：

本研究旨在探討國小志工服務學習能力、志工特徵和志工評選，並且比較志工特徵和志工自評在學習能力上的差異，以志工個人背景與志工自評項目為自變項，志工服務學習能力的五種表現為依變項。參考相關資料後，自行編製｢國小志工服務學習能力評估量表｣。以全校普查的方式，對190 位新北市一所國小志工們進行調查研究。統計方法採用描述性統計、獨立性樣本t 檢定和單因子變異數分析來分析比較。 依據問卷所分析的結果，提出以下結論:宗教信仰顯著影響服務學習能力；職業顯著影響服務學習能力；志工年資顯著影響服務學習能力；志工服務時數顯著影響服務學習能力；招募方式顯著影響服務學習能力；溝通顯著影響服務學習能力。根據研究結果，

提出改善服務學習能力之建議如下：志工活動宜與宗教團體相結合；志工隊員推薦新志工是介紹的較佳模式；良好的溝通才是王道。最後，提出未來研究之建議：增加樣本數、擴大施測對象和增加深度訪談。