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兒童心智科費用的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦艾倫‧羅斯寫的 我8歲，我會自己賺錢!：任何人都能學會的三檔指數基金投資法 和艾瑞克．伯恩的 溝通分析心理學經典1【人間遊戲】：拆解日常生活每一個互動、每一段對話中的真實密碼都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自樂金文化 和小樹文化所出版 。
靜宜大學 社會工作與兒童少年福利學系 王秀燕所指導 林郡稜的 展翅-T教養院心智障礙者接受社區居住支持服務歷程與改變 （2021），提出兒童心智科費用關鍵因素是什麼，來自於心智障礙者、社區居住、自我決策。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系早期療育碩士在職專班 林雅容所指導 謝惠雯的 以計畫行為理論探討家長使用早期療育服務資源之行為意圖-以彰化縣為例 （2020），提出因為有 發展遲緩、療育服務資源、計畫行為理論的重點而找出了 兒童心智科費用的解答。
我8歲，我會自己賺錢!：任何人都能學會的三檔指數基金投資法
為了解決兒童心智科費用 的問題，作者艾倫‧羅斯 這樣論述：
全美知名會計師教8歲孩子最簡單的投資法 不必省下午餐錢、也不用聽名嘴預測市場， 投資三檔指數型基金，設計自己的投資組合， 就能買下全世界，簡單賺到錢。 ★★投資之道，小學生都知道！★★ 投資難嗎？ 難！誰叫你總喜歡把單純事情複雜化： 整天盯盤、殺進殺出、聽信名嘴……， 搞得緊張兮兮又血本無歸，就是魯蛇一族常犯下的錯。 投資簡單嗎？ 簡單！只要具備小二生的知識就夠了。不信看看下面例子： 例1) 10-0.2 VS. 10-2，哪一個餘額比較大？ 例2) 10-2=8 VS. 10-2=12，哪一個數值才是正確的？ 例3) 趁特價時購物 VS.價
格正熱時狂買，哪一個情況更有利？ 聰明如你，當然知道前者才是正確答案。你已經抓到重點了： ▶ 堅持低成本。如果報酬是10元，而必要成本可以控制在0.2元，就沒必要讓巧立名目的金融業者賺走2元！ ▶ 別妄想打敗市場。若有「專家」宣稱能打敗市場，洗腦你10-2=12，你只要相信：好得難以置信的事，就是幻覺！ ▶ 不高買低賣。別讓情緒誤導而做出錯誤決策，就不會在低價時慌忙拋售，而是該勇於買進。 ★★用「小二學生投資組合」打贏輸家遊戲！★★ 身兼丹佛大學行為財務學教師、理財顧問和註冊會計師， 作者艾倫‧羅斯有感於見過太多失敗者的案例， 於是決定教8歲的兒子凱文
，從小就建立正確理財觀。 上課過程中他驚覺，原來成年人的投資盲點，8歲孩子都能看得一清二楚， 父子倆還一同設計了「小二學生投資組合」， 並以數據證實，99％的華爾街專家都敵不過它！ 散戶一直是投資界的弱勢，而頻頻送錢給華爾街（金融業者），更是在玩一場輸家遊戲。 輸家有2個共同特徵： 1.他們不知道花了多少錢在投資組合上（費用比率過高，稀釋了報酬）。 2.他們投資組合的表現遠不如指數型投資（付給專家愈多錢，自己的報酬就愈少）。 而「小二學生的投資組合」正是堅持簡單、低成本、多樣化的指數型投資， 經得起時間考驗，能幫助每個人打贏這場不公平的遊戲！
■小二學生投資組合是什麼？ 簡單來說，就是投資三整體市場指數基金： 1.整體股票市場指數基金 2.整體國際股票市場指數基金 3.整體債券市場指數基金 投資整體股市，就等於買下全世界，擁有最大程度的多樣化；債券則是能緩衝股市下跌時的風險，讓你的投資組合更穩健。此外，被動式管理的指數化投資，讓人不管處於熊市或牛市，都可避免因情緒而做出錯誤決策，節稅效率亦極高。當然，如果希望降低波動性，也可以少部分投資與股市相關性較低以下兩項： 1.不動產投資信託指數基金 2.貴金屬股票基金 ■小二學生的投資組合究竟有多厲害？ 致勝祕訣1：低成本就是王道 委託經理
人和市場對賭，以為能跑贏大盤，這只是在玩一場輸家遊戲。吃下肚的食物尚能看到熱量標示，但支付給幫不上忙的經理人，卻是不透光的成本（例如經紀費用、買賣價差），會大大減損你的報酬。凱文的投資組合正是擁抱低成本，自然能放大獲利空間。 致勝祕訣2：什麼都不做才能成功 時刻盯盤，一點風吹草動就慌忙進出，這麼做除了賺到消化不良、心神不寧，還讓荷包愈來愈消瘦。反之，買進並長期持有指數型基金，放著不管，每年的回報率比標普500指數高約4％，風險還更低，哪還有比這更聰明的投資方式？ 致勝秘訣3：不需任何額外犧牲 你不必刻意省下吃飯錢、大幅降低消費欲望、放棄追劇及其他愛好之事，逼自己觀看名嘴
們所謂的行情分析。凱文的投資組合正是奉行「簡單至上」原則，你甚至不必經常檢視，就能讓報酬率穩穩成長。 只要跟隨本書的建議，就能許自己一個美好的未來。 放下成年人既有的偏見和迷思，試著以8歲孩子的目光看待投資吧。 用最簡單的邏輯檢視並設計自己的資產配置， 搭配複利和慣性的力量，就能實現財務自由。 8歲的孩子都能自己賺學費了，你還在等什麼？ 專業推薦 Jet Lee/Jet Lee的投資隨筆版主 竹軒的理財筆記版主 竹軒 馬哈/親子理財專家 陳思聖/大詩人的寂寞投資筆記版主 郭莉芳/理財教主、金融業發言人 賴以威/台師大電機系副教授、數感實
驗室共同創辦人 （依姓氏筆畫排序） 各界好評推薦 「艾倫．羅斯提醒我們，最重要的投資原則其實就是一些簡單的事實，隨著生活和投資方法變得愈來愈複雜，我們常會忽略這些事實。」――唐．菲利普斯（Don Phillips），晨星公司董事總經理 「凱文與我們其他人相比，擁有一些不公平的優勢：他不讀《華爾街日報》、不擔心經濟，也不看詹姆斯．克萊默的節目，但是他堅信投資管理的原理。」――威廉．伯恩斯坦（William Bernstein），《投資金律》的作者 「任何作者都能帶給讀者的最大禮物之一，就是能夠從復雜中捕捉簡單性，並以可讀、易懂的方式傳達本質。艾倫．羅斯的《我8歲，
我會自己賺錢！》就做到了這一點。他的書將幫助讀者意識到有紀律的承諾所帶來的穩定、風險較小的回報，勝過於一味跟風。在當今動盪不安的時代，羅斯書中的一切都具有特殊的意義。」――喬治．G．C．帕克（George G. C. Parker），史丹佛商學院名譽教授、金融學教授 「不要因為標題太可愛而跳過它。人生的重大教訓很簡單（但是正如華倫．巴菲特所說，這並不容易）。如果遵循這些重要規則，成功的投資就像是『兒童遊戲』。」――查爾斯．艾利斯（Charles D.Ellis），《投資終極戰》的作者 「《我8歲，我會自己賺錢！》是我們在「道瓊市場觀察」（Dow Jones MarketWat
ch）上精選並更新的八種出色的『懶惰投資組合』之一。為什麼？因為它是贏家，經常擊敗標普500指數，非常適合所有年輕人，只要從小做起，退休後就能成為百萬富翁。」―― 保羅．法雷爾（Paul B. Farrell），「道瓊市場觀察」網站專欄作家 「你可以根據需要使投資變得複雜，也可以使其簡單化。凱文．羅斯講究理性的方法，最大優點在於，不僅比當今大多數的投資建議更好懂，也更容易執行。從長遠來看，也會帶給你來更多的益處。」――埃里克．舒倫伯格（Eric Schurenberg），《財富》雜誌前執行編輯
展翅-T教養院心智障礙者接受社區居住支持服務歷程與改變
為了解決兒童心智科費用 的問題，作者林郡稜 這樣論述：
本研究旨在探索專業人員與主要照顧者對T機構接受社區居住服務的心智障礙者其服務歷程與改變，本研究以質性訪談，深度訪談參與社區居住服務一年以上之4名專業人員、3名主要照顧者觀點，以提供身心障礙者自立服務方案之推展與提升心智障礙者社區居住支持服務執行之參考。研究結果有四：第一，社區居住服務助益，個人方面:學習到新的生活技能、表達更多自己的想法、展現自主與決定能力；家庭方面:家屬較能有自己的喘息空間，社會發展自己對他人展現關懷與互動，原本家庭的互動議題，在服務中也有所改善。第二。接受服務過程形成的自我策略與心智障礙者本身的信念、知識與能力有關，專業人員或家長的支持亦對心智障礙者自我決策之程度具有高度
影響，在生活協助策略包含:實際示範、加強演練、家庭/同儕的正向支持與參與、經驗分享。第三，專業人員與主要照顧者互動合作經驗，主要照顧者曾提出兩性交往以及就業的安排；工作人員處理的議題包含:家屬想提領心智障礙者的存款、出國圓夢、獨立居住、申辦手機、網路交友等，對於主要照顧者之拒絕經驗，工作人員會傾向扮演溝通者之角度與對方溝通或透過主要照顧者申請生活費時與之協調。第四，社區居住服務發展與建議，專業人員對於服務執行之建議包含行政程序-服務納入機構服務量、補助-提高專責人力之人事費用、建立配套措施-增加資源流動性、給予相關教育課程-性與婚姻、重視轉銜等。主要照顧者建議無論是回到家中或搬到外面，心智障礙
者仍可能遇到突發的狀況，期待可以有即時性諮詢或處理單位可以安排不定期地探視。本研究建議有二：第一，政策面，建議建立影像式、易讀文宣資訊以推展身心障礙者之相關福利業務，持續倡導社區居住服務並因應個人需求提供居住模式之申請，以建構自立服務之整體性，使服務無縫銜接；將服務績效納入機構服務量與提高人事補助。第二，實務面，培力心智障礙者，參與政府會議倡導自我之權益並成為同儕支持者；增進主要照顧者對社區居住之了解，提升主要照顧者合作與夥伴關係，引導家庭成員對自我決策之支持。
溝通分析心理學經典1【人間遊戲】：拆解日常生活每一個互動、每一段對話中的真實密碼
為了解決兒童心智科費用 的問題，作者艾瑞克．伯恩 這樣論述：
「溝通分析心理學」創始人經典作品 生活中的每一個溝通，都隱藏著許許多多的心理遊戲 解開溝通、對話中隱藏的心理學密碼，擺脫他人遊戲的控制與操縱 ★全球銷售「超過五百萬冊」 ★連續兩年上榜《紐約時報》暢銷書 ★深深影響「家族系統排列」心理學理論、「人際關係」心理學 「要不是因為你……」 「看你害我做了什麼事……」 「都是你逼我的……」 從親子關係、兩性關係到職場生活， 我們的每一個互動、每一段溝通都隱藏著各式各樣的「心理遊戲」。 這些心理遊戲可能是無意識的心理過程， 為了隱藏我們的真實恐懼、 為了避免我們面對殘酷的現實、 為了獲得更多
的安撫與關懷…… 我們受到兒時父母訓誡的聲音操控、 被隱藏在內心的兒童自我所引誘， 疲憊的夫妻相處、混亂的兩性關係、虛假的友誼、無法脫離的焦慮與憂鬱…… 我們被隱藏的心理遊戲掌控，想要逃離卻又不斷的落入輪迴當中。 然而，只有覺察自我與他人的溝通模式，才能真正改變自己的人生結局。 拆解日常溝通模式，解開生活中的隱藏訊息、人際溝通間的心理遊戲 解析你的「父母自我」、「成人自我」、「兒童自我」狀態， 從模糊、容易誤解的「交錯溝通」，轉化為一致且有效的「對應式溝通」 我們的每一段溝通，都是三個自我型態的交互作用： ►「父母自我狀態」：腦海中的父母形象
，代表命令、控制、批評、撫育、關愛。 ►「成人自我狀態」：代表組織、客觀、理性。 ►「兒童自我狀態」：我們早年固著的兒童形象，代表自然、快樂、衝動。 當我們用對應的自我狀態溝通才能順暢無礙。然而，如果是交錯的溝通狀態，便會產生衝突與誤解： 案例1：「也許，我們應該找出你最近開始酗酒的原因。」 →「的確應該談談，我也想知道為什麼！」（「成人自我」與「成人自我」間的溝通模式） →「你總是批評我，跟我爸一樣！」（「兒童自我」與「父母自我」間的溝通模式） 案例2：「你知道我的襯衫袖扣在哪裡嗎？」 →「袖扣在桌子上。」（「成人自我」與「成人自我」間的溝通模式）
→「你什麼事情都要怪我。」（「兒童自我」與「父母自我」間的溝通模式） 「溝通分析創始者」艾瑞克‧伯恩的經典作品《人間遊戲》，以幽默輕鬆的方式解開社會上的每一段隱藏式溝通，用簡單的案例告訴我們日常中的溝通問題，從清楚的舉例解析並了解溝通中暗藏的心理遊戲。 解開你遭遇的各種「心理遊戲」，拒絕成為他人遊戲中的「既定角色」。 本書特色 1. 解開你的溝通死結，與他人有更親密、流暢的溝通 《人間遊戲》清楚的提出不同領域中的「心理遊戲」以及其潛藏的「隱藏溝通訊息」。當我們理解了自己的溝通誤區，便能有意識的認知到當下的自我狀態，並且選擇用更適合的方式與他人進行交流，建立更
親密、順暢的溝通模式。 2. 每一段教育、教養過程，都在學習該怎麼玩心理遊戲 我們所受的教育、禮儀、應對……都在告訴我們該如何加入符合我們社會階層的「心理遊戲」，甚至要如何「玩」心理遊戲，才能獲得我們想要的獲益（不論有意識或無意識）。作者艾瑞克‧伯恩的《人間遊戲》清楚條列了許多人生中的心理遊戲，讓我們清楚看見這些溝通模式下的隱藏訊息，跳脫父母與社會所建立的人生框架。 3. 跳脫無意識心理遊戲，改寫你的人生腳本 一個人喜歡玩的心理遊戲，將決定了他的人生結局。伯恩不斷強調，每一個心理遊戲都在無意識的影響我們對於未來的規劃與決定。了解日常生活中的心理遊戲，你將可以跳脫遊戲的限
制、用理性、客觀的方式面對人生的軌跡與進程。 名人推薦 【專文推薦】 ★黃珮瑛（諮商心理師、溝通分析預備教師和督導） 【專業人士推薦】 ★丁郁芙（臨床心理師） ★邱慧輝（社團法人中華溝通分析協會秘書長） ★翁士恆（國立東華大學諮商與臨床心理學系助理教授） ★廖偉玲（諮商心理師） ★蘇益賢（臨床心理師）
以計畫行為理論探討家長使用早期療育服務資源之行為意圖-以彰化縣為例
為了解決兒童心智科費用 的問題，作者謝惠雯 這樣論述：
本研究為運用計畫行為理論探討發展遲緩兒童家長使用療育服務資源的行為意圖，並從中了解態度、主觀規範及知覺行為控制等三個面向間的關係及與行為意圖的預測，與人口學變項對於三面向之影響。採用立意抽樣，以結構式問卷進行資料的收集，依據Ajzen（1985）提出之計畫行為理論架構，自編「發展遲緩兒童家長使用療育服務之問卷」，共收案200位，以設籍在彰化縣家中有6 歲以下發展遲緩兒童且2020年有接受療育服務之家長。以描述性統計分析、單一樣本T檢定（T-test）、單因子變異數分析（one way ANOVA）、雪費事後比較分析法（Scheffe’s post hoc comparison）、皮爾遜積差相
關（Pearson product moment correlation coefficient）及多元線性迴歸分析（Multiple regression analysis）進行統計分析。研究結果發現：1.發展遲緩兒童家長使用療育服務行為意圖會因兒童發展情形、療育課程類別、家庭教育程度而有明顯差異，兒童療育類別兩項以上之家長欲使用療育的行為意圖較高、高學歷家長欲使用療育的行為意圖較高；2.療育服務態度與行為意圖有顯著正相關，主觀規範與行為意圖有顯著正相關，知覺行為控制與行為意圖有顯著正相關；3.「知覺行為控制」及「態度」對行為意圖的預測性，有70%的解釋變異量。研究者根據研究結果提出對政府部
門及實務工作者建議，包含提高療育補助與普及資源分布、加強療育宣導、弱勢家庭照顧協助，擬定適性之家庭資源取得計畫並提供適性家長知能等，提升發展遲緩兒童家長提升療育資源之使用動機，落實早期療育介入，促進發展遲緩兒童之能力。