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我國全民國防教育高中畢業學生學習成效研究－以政戰學院大一學生為例

為了解決入伍時間查詢的問題，作者林延澔 這樣論述：

「全民國防」是我國當前國防政策核心之一，由近期俄烏戰爭亦可體現全民國防的重要。我國於2005年立法通過《全民國防教育法》並於2006年2月起實施，其中有關學校教育的部分，高中階段國防課程隨教育部「學科課程綱要」調整，授課時數也隨之變動，因此在學生學習與授課教師教學執行是否產生影響，值得探究。另搜尋全民國防教育學習成效之文獻主要著重於高中階段學生在學期間進行之課程學習狀況，唯全民國防教育目的是以增進全民之國家防衛與安全意識建構，現行法規也界定需採經常實施為原則，使能深化全民國防認知，故本研究重點在瞭解高中階段畢業學生之全民國防教育課程的記憶反應與授課教師（官）之授課經驗回饋，進而提出相關建議，

使完善我國全民國防教育之學校教育。本研究透過文獻分析法瞭解我國國防教育沿革、全民國防教育法制源由、以及現行高中階段全民國防課程用書之編輯審視；其次規劃與設計教學面審視之專家訪談問卷與學習面檢視的學習成效問卷及實施；嗣後進行問卷（訪談）回收的資料分析並提出研究結論。本研究的專家訪談對象邀訪五位具高中國防教育經驗資深教官，問卷調查施測對象則以國防大學政治作戰學院大學部全體一年級學生（114年班）為研究對象。研究結果得出，學習面檢視研究對象之學習成效雖僅達中上標準（平均數64.61，滿分75）；教學面專家訪談回應咸認為高中階段全民國防教育應著重在國家安全觀念建立以及增加學生互動學習，以能提昇教與學之

效果。研究發現，本研究結果與研究初期的假設推論相合，選擇就讀軍事院校高中畢業學生，有關全民國防相關知識之學習表現呈現較佳，甚至接近滿分；相對而言，選擇非軍事院校的一般高中階段畢業學生之全民國防教育的成效則令人堪虞。本研究基此提出以下完善全民國防教育高中階段學校教育精進建議：第一，高中階段全民國防教育課程修訂為必修四學分（高一每學期必修一學分，高二及高三每學年必修一學分）；第二，高中階段全民國防教育授課師資以具軍事背景為優先；第三，全民國防教育課程納入大學學科能力測驗、四技二專統一入學測驗、大學入學指定科目考試社會考科，以提高學生學習關注度，及強化全民國防政策的推動；第四，增加高中階段全民國防教

育課程實作項目，提升與深化學生學習。

年金改革法制探討-以軍人退休金及退休制度為例

為了解決入伍時間查詢的問題，作者張勝雄 這樣論述：

年金改革是面對未來退休制度的修正，現今社會面臨人口高齡化的趨勢，少子化及人口老化，加上醫療進步，平均壽命從內政部公布生命表76.49歲，到107年公布的109年國人平均壽命為80.4歲。未來退休生活較過往之退休時間皆長，有可能需要自理生活而無法向過往生活一般仰賴子女奉養，故退休年金制度之改革是必然之趨勢，因應國人之退休後之生活支應。軍人自入伍服役後滿二十年之後即可申請退休，並且領取退休俸，若退休後平均年齡為40-50歲，較目前現行政策之65歲退休皆早，且退休後若依平均壽命之計算，退休生活約莫40餘年，近年來，政府財政出現問題、公務員退休金發放困難與即將面臨破產等財政困難接二連三浮現於檯面，現

行公務人員退休制度與管理運作上都牽涉到許多經濟學、法學與政府政策之問題，其攸關公務員退休後能否維持基本生活安全，改革制度刻不容緩。隨著時代變遷的軍人年金制度，軍人保險已隨著歷次修法，許久未被重視與跟進，現階段軍人保險制度主要財務隱憂，從精算報告中亦發現軍職人員之退撫基金將在未來數年內發生赤字，相較於公教人員，其將先面臨基金累積餘額始出現虧損之困境。本研究針對我國之公務人員，尤其是軍人社會年金制度，做深入的介紹與分析，以及其近年來的改革方向和策略，進而提出對我國軍人年金制度，得以實施提出具體的建議。此議題作為主要探討的課題，並期待研究結果能協助退伍軍人能提早謹慎做好生涯規劃，為自己創造期望的退職

生活提供更多保障，同時這也是本研究的主要動機。