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跟著時雨學日語：輕鬆掌握N4～N3初階常用日文文法，培養語感、突破自學瓶頸、課外補充都適用！【作者親簽版】

為了解決兩個日文的問題，作者時雨 這樣論述：

「時雨の町-日文學習園地」管理者時雨推出新作！ 從每日瀏覽人次都破8000以上甚至破萬的人氣日語網站， 集結初階日語學習者最常遇到的４大瓶頸與常見問題！ 　　背好五十音後，才真正開始進入日本語的世界！ 　　想要學好日語，在初級就要搞懂助詞的使用、授受動詞的不同； 　　而日語漢字與中文詞彙有重疊之處，但意義大不相同者百百款， 　　這是母語中文的人容易忽略的致命傷……   　　人氣度與討論度皆高的日語學習網站「時雨の町」， 　　這次細細整理出N4～N3的日語學習者最常搞不懂、看不透的關鍵， 　　以簡單扼要的文字、輕鬆練習的快速短句，讓讀者進入狀況，掌握文法又抓住語感。   　　▶ 學習語言，

語感很重要 　　不是在日本生活的學習者，若沒有大量閱讀與接觸，很容易因為中文翻譯的意思相似或相同， 　　而套用於日語使用上導致細微的錯誤，形成中文式日文，可能「可以通」但卻「不自然」！   　　▶ 搞懂助詞正是解讀日語句子的開始 　　日語的助詞非常多種，是學習者真正能夠解讀日語句子的關鍵。 　　在此，透過一目了然的條列式整理，協助讀者理解助詞為什麼這樣用？ 　　又為什麼在這個句子中，是使用這個助詞？……   　　▶ 授受動詞，一堵日語學習者的高牆 　　在日語的使用上，「授受動詞」絕對是一大重要觀念。 　　除了理解「施」與「受」的對象，也要瞭解「使用的時機」。 　　當此任督二脈一打通，就能看懂到

底是A幫B做了什麼事，還是B請A做事。   　　▶ 注意！日語漢字詞彙跟中文詞彙根本一模一樣，但其實意思卻大大不同 　　日語中有許多詞彙與中文相通，卻也很多「長得一樣，骨子裡一點都不像」的詞彙。 　　本書列舉10個很容易「被誤會」的、中文使用上也存有的漢字詞彙，於日語的閱讀、寫作上，都相當有幫助。 　　★特別收錄：自學者常見問題！ 　　時雨老師一次解決你日語N4～N3的所有困擾── 　　➤ 登愣！「ありがとうございます」、「ありがとうございました」不一樣嗎？ 　　➤ 到底什麼時候用「は」或「が」啊？ 　　➤ 「深刻」這個詞彙日語也有耶！所以「讓人印象深刻」翻成日語時可以直接套用嗎？ 　　➤

我想要跟日本人的腔調一樣，但總是看不懂重音…… 　　➤ 授受動詞，到底是我給你、還是你給他，還是他給我啦？   名人推薦 　　KIKI／女子會日文教室、Tiffany／「講日文的台灣女生」日文分享YouTuber、王可樂／日語老師、林士鈞／政治大學日文系兼任講師──好評推薦！（依姓氏筆畫排列） 　　時雨老師的部落格一直是我學日文路上的重要夥伴。這次的新書用簡單卻精確的描述解釋了很多日文與中文「語感」上的差異，連學日文近六年的我也有醍醐灌頂的感覺。真心推薦給所有為自己的台式日文所苦的學習者。」──Tiffany／「講日文的台灣女生」YouTuber  

兩個日文進入發燒排行的影片

人工智慧之刑法相關議題研究

為了解決兩個日文的問題，作者邱云莉 這樣論述：

「人工智慧」係指擁有類似人類智慧的電腦程式，透過電腦的發明、網際網路的盛行、人類神經細胞的分析與仿造等，人類的智慧得以在機器上重現且漸趨完整。尤其在大數據及深度學習出現後，再次將人工智慧發展推向另一波高潮，惟在新技術問世後，許多問題即陸續接踵而來。而人工智慧與其他新科技技術不同的是其擁有如同人類智慧般的思考模式，甚至連程式設計者本身皆無法完全了解其演算過程。也因為人工智慧的難預測性、不透明性等問題，對於傳統刑法體系將可能造成衝擊，例如人工智慧是否具有法律人格的問題，以及發生損害結果時應如何劃分責任歸屬的爭議。 本文主要透過文獻分析、比較研究及綜合歸納的方法進行研究。首先針對人工智慧是否

具有法律人格的問題進行釐清，本文認為基於人工智慧技術目前的發展狀況，應採取否定說，唯有未來真出現完全不受人類程式編列限制、可依自主意識行為的強人工智慧時，才應例外採取區分說。 接著本文將分別介紹人工智慧的三大應用領域－自動駕駛、司法系統及醫療系統。除了介紹人工智慧在各領域應用的基礎外，也將分別提出人工智慧將帶來的影響，以及發生刑法爭議時責任歸屬的劃分。尤其是當人類與人工智慧共同造成損害結果時，刑事責任應如何歸責即成為重點。本文將分析現有的學說文獻及相關見解，並提出個人見解，希望可藉此提供解決之道。而目前人工智慧仍處於剛開始發展的狀態，為了促進人工智慧的發展，政府應建立良好的實驗場域供民間

投入研究。此外，目前我國關於人工智慧法律規範尚未完備，若未來發生有關人工智慧的法律爭議，將可能會是相當棘手的問題，因此促進相關法規的訂定係為我國應持續努力的目標。

跟著時雨學日語：輕鬆掌握N4~N3初階常用日文文法，培養語感、突破自學瓶頸、課外補充都適用!

為了解決兩個日文的問題，作者時雨 這樣論述：

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語言，語感很重要 　　不是在日本生活的學習者，若沒有大量閱讀與接觸，很容易因為中文翻譯的意思相似或相同， 　　而套用於日語使用上導致細微的錯誤，形成中文式日文，可能「可以通」但卻「不自然」！   　　▶ 搞懂助詞正是解讀日語句子的開始 　　日語的助詞非常多種，是學習者真正能夠解讀日語句子的關鍵。 　　在此，透過一目了然的條列式整理，協助讀者理解助詞為什麼這樣用？ 　　又為什麼在這個句子中，是使用這個助詞？……   　　▶ 授受動詞，一堵日語學習者的高牆 　　在日語的使用上，「授受動詞」絕對是一大重要觀念。 　　除了理解「施」與「受」的對象，也要瞭解「使用的時機」。 　　當此任督二脈一打通，就能

看懂到底是A幫B做了什麼事，還是B請A做事。   　　▶ 注意！日語漢字詞彙跟中文詞彙根本一模一樣，但其實意思卻大大不同 　　日語中有許多詞彙與中文相通，卻也很多「長得一樣，骨子裡一點都不像」的詞彙。 　　本書列舉10個很容易「被誤會」的、中文使用上也存有的漢字詞彙，於日語的閱讀、寫作上，都相當有幫助。 　　★特別收錄：自學者常見問題！ 　　時雨老師一次解決你日語N4～N3的所有困擾── 　　➤ 登愣！「ありがとうございます」、「ありがとうございました」不一樣嗎？ 　　➤ 到底什麼時候用「は」或「が」啊？ 　　➤ 「深刻」這個詞彙日語也有耶！所以「讓人印象深刻」翻成日語時可以直接套用嗎？

　　➤ 我想要跟日本人的腔調一樣，但總是看不懂重音…… 　　➤ 授受動詞，到底是我給你、還是你給他，還是他給我啦？   名人推薦 　　KIKI／女子會日文教室、Tiffany／「講日文的台灣女生」日文分享YouTuber、王可樂／日語老師、林士鈞／政治大學日文系兼任講師──好評推薦！（依姓氏筆畫排列） 　　時雨老師的部落格一直是我學日文路上的重要夥伴。這次的新書用簡單卻精確的描述解釋了很多日文與中文「語感」上的差異，連學日文近六年的我也有醍醐灌頂的感覺。真心推薦給所有為自己的台式日文所苦的學習者。」──Tiffany／「講日文的台灣女生」YouTuber  

我國防災士政策之探究：政策採納與推動分析

為了解決兩個日文的問題，作者王銘君 這樣論述：

臺灣因地理條件的關係，時常發生天然災害，災害管理已成為現今政府的一大治理課題。近年來，內政部消防署推動的「災害防救深耕計畫第三期（2018年至2022年）」以前兩期計畫為基礎，進一步推廣「防災士」政策並結合「韌性社區」共同推動，而這即是一種政策創新。本研究透過政策擴散的角度，探討我國防災士政策採納的過程、目前推動所面臨的課題以及後續推動的機制與配套措施。首先，透過深度訪談法與文獻分析法進行資料收集，藉由訪談當初推動政策的參與者，試圖瞭解政策採納的過程與因素，並根據訪談資料的整理，對我國防災士政策在實務推動上提出改善的建議。研究結果顯示，本研究所建構的五大因素框架中，政策採納的因素分別在「學習

因素」、「政治規範因素」、「公民壓力因素」具有解釋力；其次，在整理訪談資料過程外發現其他背景因素影響政策採納，分別為「過去政策的延續性」、「推行者的同質性」與「我國與日本背景條件的相似性」。