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圖解生活實用英語：人事物的種類構造(附1MP3)

為了解決具體英文的問題，作者檸檬樹英語教學團隊 這樣論述：

【圖解生活實用英語】全系列三冊 系統化整合龐雜大量的英文單字 　　劃分為「眼睛所見」（具體事物）、「大腦所想」（抽象概念）、「種類構造」（生活經驗） 　　透過全版面的圖像元素，對應的單字具體呈現眼前 　　達成「圖像化、視覺性」的「眼到、心到」無負擔學習 　　1冊【舉目所及的人事物】：眼睛所見人事物的具體單字對應 　　2冊【腦中延伸的人事物】：大腦所想人事物的具體單字對應 　　3冊【人事物的種類構造】：生活所知人事物的具體單字對應 　　「人事物」的「種類、構造說法」與生活經驗實境呼應， 　　將英語學習導入日常生活，體驗物種結構的英文風景， 　　適合「循序自學」、「從情境反查單字」、

「群組式串連記憶」。 　　◆【人事物的種類構造】：「各種主題」的「所有種類、各部構造」，與生活經驗實境呼應 　　Part 1：所有種類名 　　◎以插圖【身體損傷的所有種類】對應學習單字： 　　流血（bleed）、淤青（bruise）、擦傷（abrasion）、凍傷（frostbite）、燒燙傷（burn）、拉傷（stretch）、扭傷（sprain）、骨折（fracture）。 　　◎以插圖【常見成藥的所有種類】對應學習單字： 　　消炎藥（antiphlogistic）、胃藥（gastric drug）、退燒藥（antipyretic）、眼藥水（eye drops）、痠痛貼布（pain c

are patch）、止痛藥（painkiller）。 　　Part 2：各部構造名 　　◎以插圖【腳踏車的各部構造】對應學習單字： 　　握把（handlebars）、坐墊（seat）、齒輪（gear）、鍊條（chain）、擋泥板（fender）、腳踏板（pedal）、水壺架（water bottle cage）。 　　◆各單元包含「4區域學習板塊」，點線面延伸完備的「生活單字＋生活例句」！ 　　透過圖像對應單字，透過例句掌握單字用法，就能將英文運用自如。安排「4區域學習板塊」達成上述功能： 　　【單字圖解區】：各單元安排5～7個「具相關性的小群組單字」，以全版面的情境插圖解說各單字。 　

　【單字例句區】：各單字列舉一個實用例句，可掌握單字用法、培養閱讀力，並強化單字印象。 　　【延伸學習區】：詳列例句新單字、時態變化、重要片語。 　　【中文釋義區】：安排在頁面最下方，扮演「輔助學習角色」，如不明瞭英文句義，再參考中譯。 　　◆採「全版面情境圖像」解說單字，插圖清晰易懂，人事物的種類構造，留下具體英文印象 　　1. 【單字圖解區】全版面情境插圖，對應的人事物單字具體呈現眼前。 　　2. 【學習單字框】包含單字、KK音標、詞性、中譯；並用虛線指引至插圖，不妨礙閱讀舒適度。 　　3. 【小圖示另安排放大圖】讓圖像構造清楚呈現。 　　4. 【情境式畫面學習】視覺記憶能減輕學習負擔，

加深單字印象。 　　◆可以「從情境主題查詢單字」，任意發想的單字疑問，都能找到答案 　　全書「175個生活情境」，「蘊藏175種英文風景」。生活中看到、想到的人事物，都能透過查詢主題，「呈現該情境蘊藏的英文風景」。最熟悉的生活百態，成為最實用的英語資源。 　　◆適合親子共讀，利用插圖誘發學習興趣，將英語導入日常生活 　　本書「以圖像對應英語」，「用英語認識生活中人事物的種類構造」，也適合親子共讀。可透過圖像誘發學習興趣，藉由「圖像英語」認識生活周遭，探索未接觸的世界，並增長英語知識。 　　◆單字加註背景知識，同步累積生活知識，提升英語力，豐富知識庫！ 　　受限於生活經驗，許多生活中隨處可

見的人事物，可能「只知名稱、不知背景知識與內涵」。本書透過圖解指引英文單字，對於常聽聞、卻未必了解本質的單字，並加註背景知識，有助於閱讀時加深單字印象。同步累積生活知識，對於聽說讀寫，更有助力。 　　◎單元【天然災害】的【hailstorm（冰雹）】：對流雲系旺盛時，雲中水蒸氣凝結成冰粒降下。 　　◎單元【音樂類型】的【blues（藍調）】：源自美國早期黑人音樂中的哀傷歌曲。由「blues」翻譯得名。 　　◆書末增列【全書單字總整理】，詞性分類＋字母排序，清楚知道「從這本書學到了哪些單字」 　　依循「詞性分類＋字母排序」原則，將全書單字製作成「單字附錄總整理」。有別於本文的「情境式圖解」，

「單字附錄」採取「規則性整理」，有助於學習者具體掌握「學了哪些單字、記住了哪些單字」。讓所經歷的學習過程並非蜻蜓點水，而是務實與確實的學習紀錄。

具體英文進入發燒排行的影片

英語字彙學習自我效能改變-- 男女學習差異之縱向研究

為了解決具體英文的問題，作者黃心如 這樣論述：

社會認知學習理論學家班都拉(Bandura)自1977年提出名為「自我效能：朝向一致的行為改變理論」研究以來，學者們即以不同學科及多樣性知識領域來審視自我效能的概念原則與應用。此後大量研究結果（如1996年的Pajares、2006年的Garcia & Maria de Caso、2001年的 Bouffard-Bouchard、2007年的Hunk & Zimmerman 及1986、1933、1977年的 Bendura）揭示了自我效能的重要性，並廣受多數學者們支持。自我效能論，是班都拉在1982年根據社會學習論，所提出的以自我效能論來解釋之動機理論，他認為人在追求目標中，面臨特殊之工作

動機強弱，乃取決於個人對於自我效能的評估。廣泛自我效能研究大多專注在學業的成績表現（如第二語言習得、數學及自然科學）、動機領域（如歸因、目標設定）、情感領域（如動機、焦慮及沮喪）、或是認知過程（如記憶表現、學習策略的運用) 以及臨床問題研究（如煙癮、毒癮、酒癮、恐懼症及糖尿病之變化與控制）。儘管學界已進行了數個以個人因素影響自我效能評估的研究，例如:年齡、性別、種族特性以及社會文化因素研究(如社會經濟地位)(2004年的Ellis）。但深入研究探討性別對自我效能於第二語言學習者學習英語字彙的影響，卻付之闕如。也許是因為眾人就性別對學業成績表現的影響已有個既定的成見，認為社會及文化才是其背後最主

要的影響因素（1996年的 Jovanovic & Dreves、2001年的 Gallagher）。本研究旨在調查台灣高中生英語字彙學習自我效能是否有性別差異之影響。自2007年9月起至2008年6月止，研究員採用問卷調查方法，對873位來自台北市郊區兩所公立高中一年級的學生，進行為期十個月之縱向研究。分別在高一全學年六個期中考時間點前，蒐集問卷並進行量化評估。最後獲得有效問卷601份，問卷資料以二因子混合設計進行統計分析，以測定性別差異對英語字彙自我效能的影響。此外，由其中一所公立高中隨機選取六位學生，男女生各半，於上、下學期期末進行集體訪談，以期深究出能合理解釋男、女生在英語字彙學習自信

心轉變之重要因素。綜合上述文獻分析及調查研究結果顯示，整體而言,在初期，男女生對英文字彙學習自我效能信念並無差異，但隨著時間發展，男性的英文字彙學習自我效能信念顯然比女性為高。兩性在六個不同的時間點，在自我效能上皆表現出規律的變化模式。本研究最後依據文獻分析討論及調查研究結論，提出具體英文字彙教學策略建議，以提供教師如何針對性別差異，提昇並激發個人英文字彙學習自我效能。最後，提出各項建議及計畫作為學校課程發展參考，並對校方及國家英語教育當局規劃者與未來研究者提供建議，以期創造更優質之第二語言英文字彙學習情境，確切落實於學校教育，俾使兩性在英文教育領域中獲得更佳之學習機會與潛能發展。

圖解生活實用英語：腦中延伸的人事物(附1MP3)

為了解決具體英文的問題，作者檸檬樹英語教學團隊 這樣論述：

　　【圖解生活實用英語】全系列三冊 　　系統化整合龐雜大量的英文單字 　　劃分為「眼睛所見」（具體事物）、「大腦所想」（抽象概念）、「種類構造」（生活經驗） 　　透過全版面的圖像元素，對應的單字具體呈現眼前 　　達成「圖像化、視覺性」的「眼到、心到」無負擔學習 　　1冊【舉目所及的人事物】：眼睛所見人事物的具體單字對應 　　2冊【腦中延伸的人事物】：大腦所想人事物的具體單字對應 　　3冊【人事物的種類構造】：生活所知人事物的具體單字對應 　　「各種主題」的「相關人事物」與大腦所想實境呼應， 　　將英語學習導入日常生活，體驗大腦創造的英文風景， 　　適合「循序自學」、「從

情境反查單字」、「群組式串連記憶」。 　　◆【腦中延伸的人事物】：「各種主題」的「相關人事物」，與大腦所想實境呼應 　　◎以【畢業】相關插圖，對應學習單字： 　　畢業證書（diploma）、畢業典禮（graduation ceremony）、學士服（academic robes）、畢業論文（dissertation）、畢業旅行（graduation trip）、畢業考（graduation examination）。 　　◎以【電影】相關插圖，對應學習單字： 　　上映日期（release date）、電影分級（movie rating）、票房（box office）、爛片（bad movi

e）、熱門鉅片（blockbuster）、片長（length）、字幕（subtitle）。 　　◎以【禮儀】相關插圖，對應學習單字： 　　有禮貌（good manners）、沒禮貌（bad manners）、鞠躬（bow）、尊敬（respect）、彬彬有禮（polite）、粗魯（rude）。 　　◎以【敵對】相關插圖，對應學習單字： 　　惡意（malice）、憎恨（hate）、敵人（enemy）、敵意（hostility）、談判（negotiate）、對質（confront）。 　　◆各單元包含「4區域學習板塊」，點線面延伸完備的「生活單字＋生活例句」！ 　　透過圖像對應單字，透過例句掌握

單字用法，就能將英文運用自如。安排「4區域學習板塊」達成上述功能： 　　【單字圖解區】：各單元安排5～7個「具相關性的小群組單字」，以全版面的情境插圖解說各單字。 　　【單字例句區】：各單字列舉一個實用例句，可掌握單字用法、培養閱讀力，並強化單字印象。 　　【延伸學習區】：詳列例句新單字、時態變化、重要片語。 　　【中文釋義區】：安排在頁面最下方，扮演「輔助學習角色」，如不明瞭英文句義，再參考中譯。 　　◆採「全版面情境圖像」解說單字，插圖清晰易懂，腦中延伸的人事物，留下具體英文印象 　　1. 【單字圖解區】全版面情境插圖，對應的人事物單字具體呈現眼前。 　　2. 【學習單字框】包含單字、

KK音標、詞性、中譯；並用虛線指引至插圖，不妨礙閱讀舒適度。 　　3. 【小圖示另安排放大圖】讓圖像構造清楚呈現。 　　4. 【情境式畫面學習】視覺記憶能減輕學習負擔，加深單字印象。 　 　　◆可以「從情境主題查詢單字」，任意發想的單字疑問，都能找到答案 　　全書「217個生活情境」，「蘊藏217種英文風景」。生活中想到的人事物，都能透過查詢主題，「呈現該情境蘊藏的英文風景」。最熟悉的生活百態，成為最實用的英語資源。 　　◆適合親子共讀，利用插圖誘發學習興趣，將英語導入日常生活 　　本書「以圖像對應英語」適合親子共讀。可透過圖像開啟學習興趣，藉由「圖像英語」，解釋抽象性詞彙、激發腦中人事

物的聯想，並增長英文知識。 　　◆單字加註背景知識，同步累積生活知識，提升英語力，豐富知識庫！ 　　受限於生活經驗，許多生活中所知的人事物，可能「只知名稱、不知背景知識與內涵」。本書透過圖解指引英文單字，對於常聽聞、卻未必了解本質的單字，並加註背景知識，有助於閱讀時加深單字印象。同步累積生活知識，對於聽說讀寫，更有助力。 　　◎單元【作文】的【middle（起承轉合的「承」）】：文章的承接。承接「起」並加以論述。 　　◎單元【用電】的【short circuit（短路）】：兩極直接碰觸產生放電現象，引起火花及熱，造成電器損壞或失火。 　　◎單元【山難】的【altitude sickness

（高山症）】：人體在高海拔狀態因為氧氣濃度降低，而出現耳鳴、頭痛、嘔吐、呼吸困難等症狀。 　　◆書末增列【全書單字總整理】，詞性分類＋字母排序，清楚知道「從這本書學到了哪些單字」 　　依循「詞性分類＋字母排序」原則，將全書單字製作成「單字附錄總整理」。有別於本文的「情境式圖解」，「單字附錄」採取「規則性整理」，有助於學習者具體掌握「學了哪些單字、記住了哪些單字」。讓所經歷的學習過程並非蜻蜓點水，而是務實與確實的學習紀錄。