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作文公式（收藏版）

為了解決列數字 說明方法的問題，作者余地 這樣論述：

極具價值與亮點。一是方法制勝，公式一目了然。掌握高效的寫作方法，寫作思路輕松打開，把握作文重點與技巧，各類作文無須反復學習，巧妙轉換各種文體，解決根本問題。二是內容量大，將整個小學階段相關的寫作文體內容以及范文，甚至初中的部分寫作也涵括在內（孩子還能順利銜接到初中），無須大量煩瑣的教輔資料，學習時方便快捷，不再東翻西找，學習起來輕松簡單，顯著提高學習效率與樂趣。三是針對性強：有效集中寫作時所需要的方方面面，猶如一本「作文寶典」，寫作方面的問題在這一本書中幾乎都能查閱。有章可循，有章可查，寫作目標多、方向准、思路清晰明確。四是入門性強，內容通俗易懂。文中大量范文基本覆蓋小學教學大綱要求。作文基礎

差的孩子可看着范文「依葫蘆畫瓢」舉一反三，提高學習興趣。三年級以上孩子就可獨立完成學習理解，減輕家長、老師的負擔。五是趣味性強，文中每個章節后面的中轉站都附加了大量趣味閱讀：閱讀重點難點的方法技巧（歸納文章的主要內容、概括文章的中心思想、文章分段分層、詞語的理解技巧、語句的理解技巧）、百科知識、腦筋急轉彎、笑話、小學生禮儀學習、家庭教育指導、猜成語等，讓孩子的寫作技能得到顯著提高的同時，又能讓身心輕松愉悅。六是受用人群廣泛：適用於三至七年級學生，家長、老師。余地，女，1972年9月4日出生，成都人，漢族。就職於中國小作家協會成都點石教育寫作中心，成都「點石」教育寫作中心創始人。該校創辦於199

9年，因余地老師堅信「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」的理念，故命名學校為「點石」，意為再難教的學生余地老師也能「點石成金」。因此，余地老師在多年的寫作教育生涯中，為突破學生在寫作中的最大阻礙，找到最有效的方法，於是在教學中不斷實踐、嘗試與創新，通過無數次的摸索演練，可謂「十年磨一劍」，終於研究總結出一套全新的寫作技巧——「作文公式」。實事證明，無論多怕寫作的學生，經余地老師的「作文公式」方法一指導，都能打開思路，解決作文中的重點難點，輕松自如地完成寫作。余地專職從事寫作教育二十年、從事兒童心理學教育十六年來，除最新力作《作文公式》外，還曾寫有勵志小說《面對》《為了您的微笑》和科幻教育類書

籍《我和「我」》等，同時在各類報刊雜志發表過多篇有關寫作指導和家庭教育、學校教育的文章，舉辦教育講座無數，讓廣大師生、家長受益匪淺。學生大量作品發表，因此學校開辦短短六年就榮獲「中國小作家協會」授權成為成都第一家「中國小作家協會成都點石教育寫作培訓中心」。 第一章 作文文體（體裁）記敘文議論文說明文應用文第二章 作文技一、口頭語言口才的練習方法敢說多練多看膽大說話有內容說話有節奏說話有責任二、字詞句三、修辭手法四、作文中常用的修辭手法（一）比喻（二）排比（三）比擬（四）誇張（五）對偶（六）設問（七）反問（激問、反詰、詰問）（八）借代（九）反復五、名句的運用（一）名句的引用（

二）名句的借用（三）名句的改用六、作文的五個要點言之有物言之有順言之有理言之有情言之有文七、語句意思表達的重要分界點（一）標點符號（二）標點符號的占用格式（三）各種標點符號的用法第三章 作文寫作步驟一、審清題意二、立意（作文的中心）三、材料四、起草（提綱）（一）作文提綱的意義（二）提綱包含的三部分內容（三）記敘文提綱范本加油站（巧用動詞）第四章 寫人作文一、寫人作文的特點二、寫人作文的寫作順序三、寫人作文的開頭四、寫人作文常用的幾種開頭方法（一）引用式（二）懸念式（三）特寫式（四）寫景式（五）外貌式五、正文自然段的開頭六、過渡與照應七、寫人作文的結尾八、寫人作文常見的結尾方法（一）鼓動式（二）

首尾照應式（三）引用式（四）寫景式（五）抒情式（六）總結感想式九、寫人作文公式（一）寫人作文公式一（人物的多方面）（二）寫人作文公式二（人物的一方面）好詞外貌描寫語言描寫心理描寫動作描寫神態描寫場面描寫名言警句好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段寫人作文范文我的爸爸媽媽的手他是我學習的榜樣她是一個勤奮好學的人她有一顆金子般的心成龍的魅力中轉站1百科知識腦筋急轉彎猜成語家庭教育指導第五章 記事作文一、記事作文的順序二、記事作文的開頭三、記事作文常用的幾種開頭方法（一）開門見山式（二）引用式（三）設疑懸念式（四）寫景式四、正文自然段的開頭五、過渡與照應六、記事作文的結尾七、記事作文常見的結

尾方法（一）鼓動式（二）首尾照應式（三）引用式（四）寫景式（五）抒情式八、記事作文公式（一）記事作文公式一（一件事）（二）記事作文公式二（活動）好詞語言描寫動作描寫心理描寫場面描寫名言警句好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段記事作文范文我的成長故事我成功了成長的煩惱一次有意義的活動一次難忘的教訓生豆芽快樂的一天我有一個快樂的家我心中的歌難忘的小學生活媽媽，我想對您說中轉站2百科知識腦筋急轉彎猜成語家庭教育指導第六章 描景作文一、描景作文的方法（一）抓住特征（二）層次分明（三）要動靜結合（四）文辭優美（五）抒發感情二、描景作文的寫作順序三、描景作文的開頭四、描景作文常用的幾種開頭方法（一

）開門見山式（二）引用式（三）設疑懸念式（四）對比式五、正文自然段的開頭六、過渡與照應七、描景作文的結尾八、描景作文常見的結尾方法（一）抒情式（二）首尾照應式（三）引用式九、描景作文公式（一）描景作文公式一（全面景點描景）（二）描景作文公式二（單一景點描景）好詞花草描寫描寫季節山水描寫星空描寫雲彩描寫詩句名言好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段描景作文范文美麗的新華公園洛帶古鎮雲小溪美麗的府南河春節游記游記的寫法游記范文峨眉山中轉站3百科知識腦筋急轉彎猜成語家庭教育指導第七章 狀物作文動物作文一、動物作文的寫作順序二、動物作文開頭三、動物作文常用的幾種開頭方法（一）引用式（二）外貌描寫

式（三）抒情式四、正文自然段的開頭五、過渡與照應六、動物作文的結尾七、動物作文常見的結尾方法（一）抒情式（二）首尾照應式（三）總結感想式八、動物作文公式好詞好句好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段動物作文范文嘟嘟中轉站4百科知識腦筋急轉彎猜成語家庭教育指導學習興趣的培養植物作文一、植物作文常用的寫作順序二、植物作文開頭三、植物作文常用的幾種開頭方法（一）引用式（二）抒情式（三）對比式四、正文自然段的開頭五、過渡與照應六、植物作文的結尾七、植物作文常見的結尾方法（一）抒情式（二）首尾照應式（三）引用式八、植物作文公式好詞花草描寫樹木描寫季節描寫名言警句好段1.開頭好段2.中間內容好段3.

結尾好段植物作文范文荷花梅花竹中轉站5百科知識腦筋急轉彎猜成語家庭教育指導語言對孩子的影響靜物（物品）作文一、靜物作文的寫作順序二、靜物作文開頭三、靜物作文常用的幾種開頭方法（一）由來式（二）抒情式（三）外形描寫式（四）懸念式四、正文自然段的開頭五、過渡與照應六、靜物作文的結尾七、靜物作文常見的結尾方法（一）抒情式（二）首尾照應式（三）總結感想式八、靜物作文公式好詞好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段靜物作文范文我的集郵冊我的小鬧鍾中轉站6百科知識腦筋急轉彎猜成語家庭教育指導正確引導孩子第八章 說明文一、說明方法（一）舉例子（二）列數字（三）作比較（四）分類別（五）打比方（六）作假設（

七）引用（八）下定義（九）作詮釋（十）列圖表二、說明文的語言特點三、說明文的寫作順序四、說明文常用的開頭方法（一）總說法（二）定義法（三）設疑法（四）引用法（五）描述法（六）比較法五、正文自然段的開頭六、過渡與照應七、說明文的結尾八、說明文常見的結尾方法（一）展望法（二）自然結束法（三）總結法（四）照應法（五）評議法九、說明文公式好詞好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段說明文范文成都二環高架橋松鼠荷花峨眉山中轉站7百科知識腦筋急轉彎猜成語小學生穿衣禮儀第九章 議論文一、論點二、論據（一）事實論據（二）理論論據三、論證（一）例證法（二）引證法（三）喻證法（四）因果法（五）對比法（六）引申

法四、議論文的結構特點五、議論文常見的開頭方法（一）開門見山法（二）名言博引法（三）闡釋題目法（四）設喻敘事開篇法（五）設問開篇法六、自然段的開頭七、過渡與照應八、議論文常見的結尾方法（一）首尾呼應法（二）總結歸納法（三）號召呼喚法（四）引用深化法九、議論文作文公式好詞名言警句俗語好段1.開頭好段2.中間內容好段3.結尾好段議論文范文談誠信穿校服好還是不好？小議「請、謝謝、對不起」中轉站8百科知識腦筋急轉彎猜成語小學生行走禮儀……第十章 應用文第十一章 想象作文

列數字 說明方法進入發燒排行的影片

貨櫃屋建築技術規範之研究

為了解決列數字 說明方法的問題，作者簡明儒 這樣論述：

目錄摘要 ⅠAbstract Ⅱ目錄 Ⅳ圖目錄 Ⅶ表目錄 Ⅸ第一章 緒論 11.1. 研究動機 11.2. 研究目的 11.3. 研究方法 21.4. 論文章節與內容 3第二章 文獻回顧 52.1. 貨櫃建築概述 52.2. 歷年來國內外有關貨櫃建築的研究與探討 132.2.1. 貨櫃概要 142.2.2. 貨櫃建築在環境永續性及可行性的相關研究 152.2.3. 貨櫃建築在結構性能的相關研究 182.2.4. 貨櫃建築在隔熱保溫性能的相關研究 232.2.5. 貨櫃建築在通風、採

光、隔音吸音與防火性能的相關研究 262.3. 國際間有關貨櫃建築技術規範的發展 302.4. 小結 33第三章 中美兩國貨櫃建築技術規範介紹 343.1. 中國貨櫃建築技術規範介紹 353.1.1. 中國貨櫃建築技術規範之總則、術語、符號 353.1.2. 外圍護結構構造、內部構造和內裝修規定 383.1.3. 建築設計、模塊化設計規定 513.1.4. 結構設計基本規定、結構計算、結構節點設計 533.1.5. 地基基礎 623.1.6. 建築防火、防腐蝕、集裝箱式房屋的製作施工及驗收規定 643.2. 美國貨櫃建築技術規範

介紹 703.3. 小結 71第四章 適用於臺灣的貨櫃建築技術規範建議與相關問題探討 734.1. 適用於臺灣的貨櫃建築技術規範建議 734.1.1. 貨櫃建築技術規範總則、專有名詞定義、符號說明建議 734.1.2. 外殼構造、內部構造與內裝修規範建議 754.1.3. 建築設計、模組化設計規範建議 844.1.4. 結構設計基本規定、結構計算、結構節點設計規範建議 854.1.5. 貨櫃建築基礎規範建議 964.1.6. 建築防火、防腐蝕規範建議 974.1.7. 貨櫃建築製作與施工驗收規範建議 1004.2. 貨櫃建築相關

問題的探討 1044.2.1. 貨櫃在投入運輸貨物以外的最早期運用歷史 1044.2.2. 貨櫃建築的優點與缺點 1064.2.3. 貨櫃能堆疊多高 1084.3. 關於貨櫃建築耐風、隔熱保溫的探討 1094.3.1. 貨櫃建築的耐風 1094.3.2. 貨櫃建築的隔熱保溫 1104.4. 典型的模組化貨櫃建築運用實例 1114.4.1. 中國大陸在集裝箱組合房屋與裝配式建築的推廣發展歷程 1134.4.2. 火神山、雷神山醫院的設計與施工 1154.4.3. 火神山、雷神山醫院的設計與施工特點解析 1174.5. 小結

132第五章 結論與建議 1345.1. 結論 1345.2. 建議 136參考文獻 138附錄 162

作文其實很簡單

為了解決列數字 說明方法的問題，作者陳智文 這樣論述：

「亮點」頻出，用四個字概括：全、透、活、新。　　其一：全。所謂「全」，體現在書中所提及的寫作知識十分完整。既有選詞、造句、構段、標點這些基本功之練習，又有寫人、記事、描景、抒情各類文章之分析。福建師范大學潘新和教授說：「是否要向學生傳授系統的讀寫知識，歷來是一個有爭議的問題。我認為，既是傳授知識，就要有一定的系統，支離破碎的知識只能使人更加糊塗。比如教寫作，就要懂得要教什麼。」無疑，這本《作文其實很簡單》，是寫作者較為完整的參考范本。其二：透。此書以分「講」的形式寫成，每講圍繞一個寫作重點展開，層層深入，有例文引路，有方法解析，有例子驗證，還有實踐操作，能夠對所講之「點」深入剖析，實屬難得。尤

其是「技巧訓練場」一章，除了講解修辭手法、說明方法之外，還對人物描寫中的外貌、語言、動作、神態、心理等技巧逐一剖析，借用影視拍攝中的分鏡頭、慢鏡頭、快鏡頭、廣角鏡頭、特寫鏡頭等技巧來闡述，形象且生動，深入而淺出。其三：活。陳智文的悟性很高，他酷愛閱讀，喜歡旅行，主持、錄音、書法、篆刻樣樣都會，而且都能表現不俗。或許，也正是他「思接千載，視通萬里」之能耐，他的課堂總是智慧靈動，精彩迭出。作為全國語文教師素養大賽特等獎及青年教師閱讀教學一等獎獲得者，《作文其實很簡單》所提及習作要點，他自然也想以最輕松而靈活的方式傳遞給讀者，這從書中「T台構思法」等創見及作文訓練題的「思路點撥」中可見一斑。其四：新

。《詩經》有言：「周雖舊邦，其命惟新。」創新是民族進步的靈魂，也是個人超越的階梯。關於寫作的理論與實踐，窮其一生探索者眾多。在與陳智文老師的交談中，他所秉持的作文觀着實讓人眼前一亮。陳智文，男，現為福建省福安市實驗小學教育集團教研室主任。曾獲教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的首屆「七彩語文」杯全國語文教師素養大賽特等獎、第七屆全國青年教師閱讀教學大賽一等獎、全國寫字課現場大賽一等獎。近百篇論文、教學設計、教育隨筆發表於CN刊物。現為寧德市第三屆市管拔尖人才（享受政府津貼）、全國先進寫字教師、福建省小語會理事、福安市十大傑出青年、福安市十大傑出人民教師、福建省作家協會會員、福建省書法家協會會員

。應邀前往北京、天津、廈門、福州等省內外學校執教示范課，開設講座數十場，多節錄像示范課在全國發行。著有散文集《一個人的戰役》（作家出版社，26萬字）、教學專著《語文其實很簡單》（大眾文藝出版社，20萬字）等。 序 向文字致敬——寫在《作文其實很簡單》出版之際 前言 作文，讓生活更美好 第一章 閱讀大轉盤 第1講 閱讀，我喜歡——閱讀興趣的培養 第2講 閱讀，讀什麼——閱讀材料的選擇 第3講 閱讀，怎麼讀——閱讀方法的運用 第4講 閱讀，如何積累——閱讀積累的策略 第5講 閱讀，如何深入——閱讀運用的方式 第二章 習作基本功 第6講 選詞 第7講 造句 第8講 構段 第9講

標點 第10講 書寫 第三章 作文羅漢陣 第11講 你學會考慮讀者了嗎 第12講 你學會寫前構思了嗎 第13講 你學會審清文題了嗎 第14講 你學會巧妙立意了嗎 第15講 你學會合理選材了嗎 第16講 你學會敘述曲折了嗎 第17講 你學會安排詳略了嗎 第18講 你學會選擇視角了嗎 第19講 你學會想象聯想了嗎 第20講 你學會觀察思考了嗎 第21講 你學會體驗感悟了嗎 第22講 你學會過渡照應了嗎 第23講 你學會動態靜態了嗎 第24講 你學會正面側面了嗎 第25講 你學會虛實互融了嗎 第26講 你學會抑揚結合了嗎 第27講 你學會擬定文題了嗎 第28講 你學會開頭結尾了嗎 第29講 你學會推

敲語言了嗎 第30講 你學會修改習作了嗎 第四章 技巧訓練場 第31講 外貌 第32講 語言 第33講 動作 第34講 神態 第35講 心理 第36講 比喻 第37講 比擬 第38講 排比 第39講 誇張 第40講 對偶 第41講 舉例子 第42講 巧引用 第43講 分類別 第44講 列數字 第45講 作比較 第46講 分鏡頭 第47講 慢鏡頭 第48講 快鏡頭 第49講 廣角鏡頭 第50講 特寫鏡頭 第五章 降文鐵砂掌 第51講 看圖：赴一場圖文盛宴 第52講 寫人：世界上沒有兩個相同的人 第53講 記事：故事，讓生活更精彩 第54講 寫景：情景交融，物我合一 第55講 狀物：展現一個獨特的

世界 第56講 場面：讓時間定格 第57講 說明：講得清楚，聽得明白 第58講 議論：觀點碰撞，智慧抗衡 第59講 想象：借我一雙飛翔的翅膀 第60講 書信：說說心里話 第61講 日記：買一份人生的習作保險 第62講 寓言：小故事，大道理 第63講 話題：下筆千言，終歸一點 第64講 材料：擦亮你的慧眼 第65講 擴寫：小天地，大舞台 第66講 縮寫：濃縮就是精華 第67講 續寫：為續一個完美的夢 第68講 改寫：結局由你定 第69講 讀后感：與作者的心靈對話 第70講 兒童詩：童年的詩意 第71講 小小說：訓練作家最好的學校 后記 深秋的話

科技輔具融入資源班與特殊需求學生數學的學習動機之探討

為了解決列數字 說明方法的問題，作者陳翌珊 這樣論述：

本研究主題為平板電腦（IPAD）輔助教學，以八年級的根式運算與畢氏定理為教學單元，研究目的在探討經由資訊科技（IPAD）融入後，是否能提升特殊需求學生的學習動機。研究對象為國中特殊需求學生三名。研究方法為質性研究，以觀察訪談為主軸。研究工具有訪談提綱3份、觀察表4份、反思日誌表1份，以逐字稿的方式分析研究過程。研究結果顯示：一、有關「科技輔具IPAD」融入資源班數學科根式運算與畢氏定理的教學內容、實施方法：教學內容為以學生為中心，關注個別認知功能、編選教學內容；實施方法應以個人化動機的「以發現的方式」進行教學。二、有關「科技輔具IPAD」能否提升特需生數學科根式運算與畢氏定理

學習動機：結果為因人而異，兩位學生對IPAD表現較多的接納與喜歡，而另一位顯得平靜興趣缺缺。三、有關「科技輔具IPAD」如何於資源班數學科根式運算與畢氏定理教學現場應用：教學現場的應用為「做出」、「拿出」、「指出」等具有嘗試的操作動作的設計，例如以IPAD相關應用軟體Wordwall應用替換式教材的概念於IPAD時，要求學生以「看出」、「想到」、「說出」等方式來回應，來達成以「發現」的方式學習畢氏定理公式、根式或平方根的數字變化、根式運算方式等。以上方式也可考慮融入互動式電子白板（IWB）併行。