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國小藝術課程與社區節慶認同之研究__以石門國小「藝氣風發」課程發展為例

為了解決劉家肉粽評價的問題，作者林元紅 這樣論述：

回顧七年來石門風箏節，在2000年9月21、22日第一屆國際風箏節炒熱新聞、放完風箏後，石門鄉又恢復往常，來往遊客縱遊於北海岸，到石門只是路過，或停留買劉家肉粽，很少駐足長遊。臺北縣石門國小研發「藝氣風發」課程，將「石門國際風箏節」活動落實到教育，並藉助課程與社區共榮、共好，讓學生由此課程活動感受家鄉的魅力，進而培養愛學校、尊榮鄉里的情操。本研究「藝氣風發」課程期以學校為中心的師生參與，愛心媽媽為種子團隊，以風動裝置藝術研習、實質動手製作風箏、風車、風鈴，鼓動風潮，拓展至社區的總體營造，使石門鄉在一年一度的國際風箏節看得到在地的風動裝置藝術作品。本研究主要目的透過「藝氣風發」課程成果與石門風

箏節活動展現，對學生、老師、家長、遊客作訪談，以檢視學生接受「藝氣風發」課程後，對石門一年一度的風箏節產生認同成效為何，以質化的描述為主，經過整理、歸納、分析之後，對「藝氣風發」課程與「石門國際風箏節」活動提出相關建議，探討「藝氣風發」的發展方向。本研究結果顯示學生對「藝氣風發」課程的發展，都於認知、技能、情意、產生顯著的認同與效益，因而對「藝氣風發」課程與「石門國際風箏節」節慶的社區認同產生正面評價。最後對「藝氣風發」課程的發展方向提出建議，利用反省、思考與對話，對課程實施產生實質回饋，擴展學生了解藝術與生活的關連，期對石門一年一度的風箏節產生社區認同成效。