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行動裝置、雲端服務及網路社群對高職學生學習成效之研究

為了解決南一數學習作解答5下電子書的問題，作者吳聲侑 這樣論述：

摘　　要有鑑於近來行動裝置、雲端服務和網路社群十分盛行，如能將三者結合融入教學活動中，並探討上述的教學方式是否對高職學生的學習成效有顯著提昇，預期將對教學方式和後續研究有重要的貢獻。研究方法採準實驗設計及問卷調查，將南投縣某高職一年級商管群計算機概論課程的學生隨機抽兩班共81人，分為「實驗組」即行動裝置、雲端服務及網路社群融入教學組40人，「對照組」即傳統教學組41人，前測先對樣本進行基本資料、先前電腦網路經驗、學習動機及學習興趣的問卷調查，研究設計六週的計算機概論課程及一套課後輔助學習模式，讓學習者使用行動裝置和雲端服務進行課後補救學習及評量，同時利用網路社群和同儕互動溝通或進行師生指導，

後測則實施成績評量及學習滿意度問卷(包括教學滿意度、課程內容滿意度及團體互動滿意度)。研究分析使用社會科學統計分析軟體SPSS進行描述性統計、單因子變異數分析及迴歸分析等統計考驗，再依文獻探討、研究實施、統計分析及對研究發現之討論，獲得四項結果如下：一、將行動裝置、雲端服務及網路社群融入教學對於高職學生計算機概論課程的學習成效明顯優於傳統教學方式。二、學習動機和學習興趣對學習成效有明顯的正相關性。三、學習者的性別對於學習成效有顯著差異，學習成績女生優於男生，學習滿意度男生優於女生。四、學習者先前電腦網路經驗對學習成效無明顯差異。最後根據研究結果，提出結論及具體建議，做為未來教學實施或後續研究的

重要參考。