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正修科技大學 休閒與運動管理所 徐瑞良所指導 陳主衛的 全民國防創意軍民料理競賽參賽者國軍伙食工作認知、料理專業表現及賽事滿意度影響關係之研究 （2021），提出台中光明國中評價關鍵因素是什麼，來自於國軍、伙食工作認知、料理專業表現、賽事滿意度、高職餐飲科。
而第二篇論文中華大學 工業管理學系 陳棟樑、吳建宏所指導 郭珮翎的 應用IPA模式探討教師對教學實踐研究行政支持的滿意度研究-以某大學為例 （2021），提出因為有 教學實踐研究、學校行政支持、服務品質、滿意度、重要-表現分析法的重點而找出了 台中光明國中評價的解答。
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宮崎駿論：眾神與孩子們的物語
為了解決台中光明國中評價 的問題，作者杉田俊介 這樣論述：
從《風之谷》到《風起》， 每個人心裡都有一部傾心的「宮崎駿」， 存放著純真或幻想或眼淚或傷痕。 ★ NHK BOOKS 50週年選書 從《風之谷》(1984年)到《風起》(2013年)，近三十年來宮崎駿動畫電影中常一再描繪失衡下的悲劇，以及跨越過末日的「孩子們」。 在腐海與戰爭侵襲下尋找解答的娜烏西卡，皋月、小梅姊妹與龍貓的相遇、身處油屋的千尋與自然眾神、乘風踏浪的波妞……宮崎駿對世界懷抱著危機感？萬物有靈論裡的世界觀又是什麼？相較於迪士尼所創造出來的美好世界，宮崎駿卻在動畫電影中呈現世界破敗後的情況，他為何要在動畫中陳述這些？ 本書從宮崎駿個人生涯與家庭說起，來
到他開始製作動畫電影，尤其是《風之谷》(1984年)到《風起》(2013年)近三十年間的作品，在書中分成六章，交叉陳述作品之間的共同點與差異，探討各動畫之間的「象徵」，在人物、情感、場景、劇情轉折等面向，詳盡剖析深植於故事中的想法，細細刻劃宮崎駿和動畫角色們的所有歷程，以及宮崎駿的動畫在環境、生命、教育、自然等議題上所帶來的啟示與影響。作者身為評論家，在書中對於宮崎駿作品做了主觀的評論、客觀的分析，在充滿期許、失望、讚許和批判的極端心理起伏中，經歷了深刻的美好與痛苦，最後完成了這本《宮崎駿論》。 好評推薦 「這是用盡全力、粉身碎骨的評論。即使已經讀完好一陣子，內心的震撼仍舊未平。」──
中島岳志（北海道大學大學院法學研究科副教授）每日新聞 「不看這本，還能看什麼書呢？這就是一本這樣的書。」── 大澤信亮（日本文藝評論家、日本映畫大學副教授）產經新聞 ◤ 特別推薦 ◢ （按姓名比劃排序） 「以為對宮崎駿的動畫已經夠熟了，讀了眼界開闊、鑽研深刻的《宮崎駿論》後再度溫習，螢幕上的人物、故事卻驀地展演出更加豐富、多元、迷人的細節將人3D環繞。」── 王盛弘 作家 「如何保有內心的「孩子」而活下去，宮崎駿的作品從不迴避人世間黑暗的那面，但像孩子一樣相信著「故事」能在一片狼藉中，有拓荒的能力，他電影中的孩子從來就是大人僅剩的「靈魂」啊。」── 馬欣 作家 「
宮崎駿對飛行的執著，就如同我們整個世代對宮崎駿動畫的著迷。」── 曾傑 關鍵評論網藝文版 編輯 「最能理解自己的往往是他者，杉田俊介這本書裡的分析，可以是你了解宮崎駿哲學與世界觀的起點。」── 蔡南昇 裝幀設計師、薄霧書店店長 「超越光明與黑暗的對立衝突，宮崎駿以奇想寫實的手法，創造出一部引一部細膩又富有哲思的影像世界。」── 謝哲青 作家、知名節目主持人
全民國防創意軍民料理競賽參賽者國軍伙食工作認知、料理專業表現及賽事滿意度影響關係之研究
為了解決台中光明國中評價 的問題，作者陳主衛 這樣論述：
研究背景：在國防政策全募兵制度下兵員人力需求大增卻又裁撤二、三級單位伙房食勤兵編制造成斷炊狀況、軍中伙食良窳影響官兵士氣與精神戰力，高職餐飲科學生專業能力學用落差，教育未能真正配合相關行業需求，需進一步改善及提供適才適所就業機會。研究目的：以高雄市教育局授權樹德家商辦理全民國防創意軍民料理競賽探究高職餐飲科學生不同人口變項對國軍伙食工作認知、料理專業表現及賽事滿意度影響關係及各變項間之影響關係進而瞭解學生加入國軍的意向。研究方法：以高雄市高職餐飲科學校學生及參加全民國防軍民料理競賽學生為對象，採線上問卷及紙本問卷實地立意抽樣方式調查，運用SPSS 22.0版軟體進行描述性統計、單因子變異數分
析、皮耳森相關分析及迴歸分析與驗證。研究結果:人口特質不同對各變項之間差異部分有顯著，各變項間關聯性具正向影響顯著。結論與建議:高職餐飲科學生因班別(學程)不同，以至於專業課程學習時數不同造成與變項之間差異具顯著關係。不同變項之間有相互影響關係存在，以國軍伙食工作認知最為顯著，建議國防部下轄各軍種不同性質單位提供相關資源與教育部基層學校單位合作辦理相關活動，促進高職餐飲科學生學以致用，擴大全民國防成效。
應用IPA模式探討教師對教學實踐研究行政支持的滿意度研究-以某大學為例
為了解決台中光明國中評價 的問題，作者郭珮翎 這樣論述：
本研究旨在應用重要-表現分析法(IPA)探討學校行政支持對於協助老師進行教學實踐研究計畫之幫助與影響，以教師對於學校行政系統所推動相關措施之服務品質重視程度、實際感受，以及滿意度之關係，暸解教師真正的需求，找出須優先改善之服務品質缺口，進而提升行政支持之服務品質。研究對象為新竹某大學曾申請過教學實踐研究計畫之專任教師，從2017年至2021年歷年提出申請之累積人數共111名，通過申請得執行計畫之人數共40名，研究者自編「應用IPA模式探討學校行政支持對教師進行教學實踐研究之影響問卷」，共發出102份問卷，回收86份有效問卷。本研究採SPSS進行資料統計與分析，分析方法包括：因素分析、信度分析
、敘述性統計分析、t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析及重要-表現分析法(IPA)。研究結果發現：1.執行教學實踐研究計畫的教師，對教發中心滿意度較高於未執行計畫的教師。2.教師對教發中心服務最重視的是徵件說明與行政服務，感受最佳的是行政服務。3.行政服務是提升教發中心滿意度的主要因素。4.辦理教學實踐研究計畫撰寫之相關演講工作坊與提供計畫預算編列之諮詢服務為最需要改善的項目。最後，依據本研究結果之發現，提出相關改善策略，提供給大專院校之教發中心及相關行政單位，作為提升行政服務品質之參考。