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我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究

為了解決台中學儒dcard的問題，作者劉亦欣 這樣論述：

本研究主要目的在瞭解我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐之關係；其中探討不同背景變項的大學生，對於共學態度、專業能力和創新實踐知覺之現況、差異情形；探析共學態度、專業能力和創新實踐之關係；並檢定大學生共學態度、專業能力和創新實踐構方程模式之適配情形。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐關係之調查問卷」進行調查，以我國北部大學為調查對象，共抽取400位大學生為樣本，計回收300份有效問卷，有效問卷回收率為75%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之

結論如下：一我國大學生創業課程之共學態度整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「創業自我管理」得分最高，「創業教學策略 」得分最低。二我國大學生創業課程專業能力整體及各向度呈現中高至高的程度， 其中又以「人力資源」得分最高，「財務管理」得分最低。三我國大學生創業課程之之創新實踐整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「可行評估」得分最高，「創業構想 」得分最低。四不同背景變項之大學生在共學態度、專業能力與創新實踐之現況有顯著差異。五大學生在共學態度、專業能力與創新實踐三者之間，兩兩具有正相關。六大學生在共學態度、專業能力與創新實踐具有相當之適配性檢定獲得驗證支持，能解釋主要變項間之關係。依據最後結論

，本研究提出相關建議，俾供教育主管機關、學校以及未來研究之參考。

使用資訊接受模型探討內容行銷的採用與黏著度之關聯性—以Instagram的美食部落格「易式吃貨食記」為例

為了解決台中學儒dcard的問題，作者劉易璇 這樣論述：

網際網路的不斷的發展與普及使人們的生活與網路密不可分，社群媒體平台也越來越多。社群媒體讓人們可以自由地分享生活、講述真實感受，漸漸地越來越多的專門分享不同領域的部落客們，如雨後春筍般地出現。回顧相關研究，有關內容行銷採用之研究，尚不多見。本研究應用資訊接受模型(IACM)，建構影響內容行銷採用的前因與結果之研究模型。本研究以Instagram的使用者為研究對象，驗證影響內容行銷採用的因素與黏著度之間的關聯性。本研究採便利抽樣以網路發放問卷，共計回收291份有效問卷，再經由統計軟體SPSS進行整體分析。本研究結果發現，(1)資訊的品質、資訊的需求、資訊的態度對資訊的有用性有顯著正向影響；(2)

資訊的有用性對內容行銷的採用有正向顯著影響；(3)資訊的態度與內容行銷的採用對黏著度有正向顯著影響；(4)資訊的有用性在資訊的品質、資訊的可信度、資訊的需求及資訊的態度與內容行銷的採用間具有顯著中介效果；(5)內容行銷的採用在資訊的有用性及黏著度間具有顯著中介效果；(6)資訊的有用性及內容行銷的採用在資訊的態度與黏著度間具有顯著中介效果