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宗教志工服務參與動機與組織承諾之探討 -以某財團法人為例

為了解決台中市志工時數查詢的問題，作者周玉菁 這樣論述：

隨著時代的發展，各宗教擔負起新的時代重任，將關懷人心、服務社會的慈善行為付諸行動，成為社會公益慈善事業中的一支重要力量。本研究旨在探討臺中市沙鹿區某財團法人宗教志工服務參與動機與組織承諾的現況，分析不同個人背景變項的宗教志工在參與動機與組織承諾的差異情形及其相關，並探討參與動機預測組織承諾的影響效力。本研究採用問卷調查法，研究對象以臺中市沙鹿區某財團法人之宗教志工為樣本，編製以臺中市沙鹿區某財團法人之宗教志工服務參與動機與組織承諾之分析為正式調查問卷。將所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步迴歸等統計方法，進行資料分析處理，最後歸納結果，提出主要結論如下：一、宗教志工以

中年已婚女性為主，職業以上班族最多。二、宗教志工具有高度的參與動機，以「自我成長」表現最佳。三、宗教志工具有高度的組織承諾，以「情感承諾」表現最佳。四、每週服務次數較多、志工服務年資越久的宗教志工在「自我成長」、「社會責任」有較高的的參與意願。五、年齡越高、每週服務時數較多、志工服務年資越久及有志工服務經驗者，目前在宗教志工服務的認同度與忠誠度最高。六、宗教志工參與動機與組織承諾具有高度正相關。七、宗教志工之參與動機能有效的解釋組織承諾，其中以「人際關係」的解釋例最高。根據研究結論提出建議，以供宗教志工個人、宗教團體組織、政府主管機關及未來研究者之參考。

師資生參與史懷哲教育服務計畫之研究 ─以南部六所大專院校為例

為了解決台中市志工時數查詢的問題，作者凌侑晞 這樣論述：

本研究旨在分析師資生參與史懷哲教育服務計畫之相關歷程及計畫成效，採個案研究方法，以南部六所大學106學年度34位師資生為研究對象，透過文獻分析及訪談等資料蒐集方式探討師資生參與史懷哲教育服務計畫之實踐經驗、個人成長與實施成效。茲將四大研究發現說明如下：壹、師培機構的規劃與課程設計主導師資生的參加動機與準備師資生得知史懷哲計畫的主要管道是師培中心的宣導、以往參加者的分享、老師們推薦及同儕之間的相互提醒。參加動機以取得實地學習時數為主其次是強化教育相關知能，例如：透過參與活動補強，部分學生也想要有不一樣的體驗、對教育多元化的理解。貳、教育服務歷程與中小學教師的互動是不足的，偏鄉刻板印象改變不一致

師資生大多以課後檢討方式因應教學現場的突發狀況及事前準備不足的問題。在服務過程中與現場老師沒有互動，整個服務方案有助於師資生發展出班級經營的策略。師資生對於偏鄉學生學習態度與生涯發展的刻板印象改變是不一致的，但對於教學資源與學生知識的看法呈現正向改變。參、史懷哲教育服務計畫有助於提升中小學生情意學習結果經由師資生亦師亦友的角色及課外活動式課程，能增進中小學生的學習自信心、人際互動能力，改變其對學習的看法、察覺知識的應用性進而思索自己未來升學的可能性及生涯發展。肆、史懷哲教育服務計畫能提升師資生學業、社會及個人三種學習效果師資生參與史懷哲教育服務計畫後，教師工作知識、探究思考能力等學業學習成果，

問題解決、人際關係之社會學習成果，自我認識、成就感之個人成長等呈現正向的學習改變。