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國立臺灣師範大學 臺灣語文學系 林芳玫所指導 楊淑雯的 歷史小說於高中歷史教育之運用︰以《陳澄波密碼》為例 （2021），提出台中市雙語教育博覽會關鍵因素是什麼，來自於歷史小說、左翼、國族、108新課綱、素養。
而第二篇論文佛光大學 公共事務學系 陳衍宏所指導 林月皎的 社區資源網絡建構與連結之探討：以宜蘭縣三星鄉尾塹社區發展協會為例 （2020），提出因為有 社區發展、社區資源、資源網絡、社會資本、夥伴關係的重點而找出了 台中市雙語教育博覽會的解答。
歷史小說於高中歷史教育之運用︰以《陳澄波密碼》為例
為了解決台中市雙語教育博覽會 的問題，作者楊淑雯 這樣論述：
《陳澄波密碼》是一本歷史小說，也是「臺灣歷史小說獎」自開辦以來第一個獲得首獎的一本小說。小說的內容是在撰寫當時日本時代台灣第一代西畫家，也是在二二八事件受難者陳澄波一生的故事。小說的名稱不說「傳記」反而稱呼「密碼」，實為在陳澄波的畫作中隱含著他對土地和人民深厚的情感。然而以在當時的時空背景下，陳澄波究竟是不是左翼美術家？他有左翼思想嗎？他的左翼思想是怎麼產生的呢？以及對處在那個時代下的青年來說，他們在國族的想像下很難不產生「我究竟是誰？」、「我將往哪裡去？」等疑惑。從新歷史主義的理論，「歷史」充滿斷層，是由論述所構成。若將《陳澄波密碼》歷史小說用在中等學校高中歷史課堂中，教師如何幫助學生從小
說的思維轉換到歷史學科的思維？是否能將新歷史主義的理論依據用在教學活動裡，以達成培養學生對歷史思維和史學觀察能力的教學目標，進而產生「歷史理解」？並同時培養出對歷史小說的喜愛和興趣？民國108年（2019）在國民中小學新的學年度開始，十二年國教新課程綱要正式上路。以「因材施教」、「適性揚才」，進而「成就每一個孩子」為教育核心的理念和價值；以「核心素養」培養學生成為終身學習者，發展全人教育的基本精神；以「自發」、「互動」、「共好」的教育理念，強調以學生為學習主體，是自發主動的學習者。此時教師需要轉換教學心態以及對於課程的轉化，選擇適當的「學習重點」，使學生展現適切的「學習內容」，以進而實現「學習
目標」，學生則必須體認到要主動學習，培養自己的素養能力。本論文將以《陳澄波密碼》歷史小說做為主要歷史資料的素材，輔以找尋跟陳澄波相關的資料，結合108新課綱的內容，說明小說運用在高中歷史課堂所產生的相關面向。因此將分別從第一章導論；第二章日治時期台灣美術的發展；第三章小說敘事策略分析；第四章探討陳澄波左翼青年、國族與108新課綱議題以及第五章十二年國民基本教育108新課綱的教育思考與應用和第六章結論等做為討論。筆者研究發現閱讀素養是培養閱讀理解，進而思考習慣的養成，是所有學習最重要的能力。對於新課綱訴求之一跨科、跨領域的學習方式，以此閱讀素養，學習怎麼學習的思考習慣，將可以幫助學生對於歷史小說
《陳澄波密碼》產生「歷史理解」，進而藉由培養出的史學思維建構出「歷史」。
社區資源網絡建構與連結之探討：以宜蘭縣三星鄉尾塹社區發展協會為例
為了解決台中市雙語教育博覽會 的問題，作者林月皎 這樣論述：
尾塹社區發展協會為一民間性質之非營利組織，依據人民團體法規定申請設立登記而成立，藉由社區活動中心的具體位置，為社區居民提供多元化的服務，惟單一社區腹地有限資源也有限，且因其非營利屬性，所以更需藉由夥伴關係來行動連結社區所需資源，而無形的社會資本鑲嵌於人際關係與社會網絡之中，是建立與延續夥伴關係重要的黏著劑，因此，本研究以夥伴關係與社會資本觀點來探討尾塹社區資源網絡的建構與連結。 本研究認為社區資源的連結在尚未形成網絡時，需要先有夥伴關係的建立，從行動者的結盟來看夥伴關係，協力互動的過程相對重要，而非營利組織不以追求利潤為目標，願景就成了社區發展的重要指標，從組織結構的建構歷程到行動
，最終目的到要追求的願景是屬於一連貫的過程，所以，本研究的夥伴關係從組織的結構、行動與願景三方面來作探討；社會資本鑲嵌於人際關係與社會網絡之中，尾塹社區發展協會不只是社區的一種資源，也是社會網絡的一環，關係的建立與維持，隱含在信任、規範與社會網絡三個層面，所以，本研究以此三個面向來做為社會資本的討論與研究重點。 本論文為個案研究，採質性的深度訪談法，透過相關文獻及訪談資料分析後，本研究結果發現如下：一、在夥伴關係行動連結上 (一)、夥伴關係的建構歷程：1、夥伴關係的發展從單一行動者擴散連結至社福政策；2、協力關係的維繫從被動接受補助到主動提出申請；3、社區動能的累積仰賴社區主動積極招募社
員。(二)、夥伴關係的行動結盟：1、社區扮演人員提供與媒介服務的角色；2、社區自主性啟發組織團隊的行動力；3、夥伴關係間存有便捷的非正式溝通管道。(三)、組織夥伴的願景、目標與期待：1、夥伴關係間擁有共同的目標與願景；2、夥伴關係間存在不同的立場與對彼此不同的期待。二、在社會資本形成上 (一)、對領導者的信任與認同有助於組織的社會資本形成；(二)、組織社會資本的累積存有內部成員非正式規範運作的軌跡；(三)、網絡中的各行動者透過個人的社會資本為社區提供資訊與資源的連結。 最後，本研究針對夥伴關係的行動連結與促成社區社會資本的累積分別提出以下建議：一、夥伴關係行動連結建議：(一)、建立區
域性社區網絡平台，提供便捷的資訊管道以促進夥伴關係的連結；(二)、政府可鬆綁作業規範，簡化社區行政程序，以利夥伴關係之延續；(三)、辦理社區核心人員再教育，以提升專業素養來維繫夥伴關係。二、促成社區社會資本累積的建議：(一)、強化居民對社區的歸屬感，積極培育社區行政與專業人力；(二)、凝聚居民向心力，努力開發社區自有產業以提高社區發展的自主性；(三)、融合社團間的夥伴關係，加強社區核心人員的社區參與。