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中華大學 工業管理學系 陳棟樑所指導 李秉容的 應用Kano模式探討總量管制學校學生家長選校因素之研究-以新竹縣某國中為例 (2021),提出台北市國小額滿學校111關鍵因素是什麼,來自於Kano模式、教育品質、選校因素。

而第二篇論文南華大學 國際事務與企業學系公共政策研究碩士班 張子揚所指導 周玲玉的 家長選擇跨區公立幼兒園之因素探討-魚池鄉的個案研究 (2019),提出因為有 幼兒園、少子化、越區就讀、家長選擇權、選校因素的重點而找出了 台北市國小額滿學校111的解答。

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學校名:臺北市立民生國民小學
電話:02 2712-2452
地址:台北市松山區敦化北路199巷18號
官網:http://www.msps.tp.edu.tw/
關於:
民生國小自民國 57 年創校,是與民生社區同步成立的小學,一直是教學優質學習成效傑出的學校。由於學校鄰近許多機構,交通便利,學風優良,吸引許多學生就讀,目前是額滿學校。校地 13961 平方公尺,卻容納 60 班 1664 名學生,教室與活動空間嚴重不足,但老師並未減少對教學的熱情,因此學生學習總是豐富而多元。校內教師專業成長蔚為風氣,主動積極參與進修,近 49%之教師具碩博士學位,並參與教學輔導教師、教師教學評鑑與社群研究發展不遺餘力,同時將所學轉化為學生學習層面,嘉惠學子,成為本校一大特色。本校近年來榮獲獎項無數,如:2008 年榮獲臺北市優質學校「專業發展組」、2010 年榮獲教育部「全國資訊科技融入教學創新應用績優學校」、2011 年榮獲臺北市優質學校「教師教學組」獎、2011 年榮獲臺北市優質學校「學生學習組」獎、並於 2011 年通過「臺北教育 111 標竿學校」認證,2012 年榮獲臺北市優質學校「資源統整組」獎、2012 年榮獲 InnoSchool-KDP 全國學校經營創新國際認證獎、2013榮獲臺北市優質學校「學校領導」獎,2014 榮獲臺北市優質學校「行政管理」獎,2015 榮獲臺北市優質學校「校園營造」獎、「課程發展」獎、「教師教學」獎,創造出具口碑的民生好學校文化。
學校名:臺北市立介壽國民中學
電話:02 2767-4496
地址:台北市松山區延壽街401號
官網:http://www.csjh.tp.edu.tw/bin/home.php
關於:
本校之創設,始於民國56年秋,營建校舍,前後歷時年餘,首期工程告峻;為感先總統 蔣公延長國民教育之諭示,特以介壽為校名。57學年度,承嚴前總統家淦先生蒞臨主持啟用典禮,旋即有學區內國民小學應屆畢業生900餘人報到入學,共設18班,採男女合校分班施教。自此木鐸揚而弦歌起,蔚為盛況。期間教師同仁犧牲奉獻,栽培涵養不遺餘力,校譽日隆,乃自58學年度以降,年年均奉命增班。至65學年度,全校計普通班69班、益智班3班,共72班,男女學生3,500餘人,教職員工190餘位,師生戮力耕耘之下,充滿蓬勃奮勵之氣。本校既在政府全力提升國民教育水準之下創辦,故無論教學、訓導等措施,悉以國中民學教育目標為執行原則。首任校長潘維鑑先生,除以「禮義廉恥」為校訓外,並另訂「本仁愛,正人倫,重五育,尚篤行,健身心、增智能、愛國家、利人群」等條目,作為學生進德修業之正鵠。 101年8月林財瑞校長繼掌校務,以學生為教育的主體,凝聚親師生的向心力,繼往開來,型塑優質的校園文化。在十二年國教啟動的時刻,致力於教學活化、評量多元,提昇學生的品格力與閱讀力,讓學生多元展能、建立自信,進而培養具有新思考與解決問題能力的多元菁英。未來介壽將在既有的優質基礎上,精進發展,朝培育元菁英人才的優質學校持續邁進未來介壽將在既有的優質基礎上,精進發展,朝培育元菁英人才的優質學校持續邁進。
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應用Kano模式探討總量管制學校學生家長選校因素之研究-以新竹縣某國中為例

為了解決台北市國小額滿學校111的問題,作者李秉容 這樣論述:

受少子化影響,因招生人數不足而導致班級數減少及教師超額是目前每個學校都可能面臨的問題,但在此現況下,仍有學校因學區內學生人數過多而成為總量管制學校,必須將無法入學的學生轉介至其他學校就讀。本研究欲探討總量管制學校家長對子女所就讀學校所具備之品質的堅持與想法,以Kano模式分析其選校因素並進行Kano二維品質屬性歸類,並提供給相關單位作為參考。本研究製發紙本問卷,以新竹縣某總量管制國民中學的學生家長為抽樣母體,採分層隨機抽樣方式,從七、八年級共32班中抽取20班,透過導師與學生邀請家長參與填答。本研究問卷合計共發出586份問卷,回收有效問卷共429份。資料回收整理並完成編碼建檔後,以信度分析與

敘述性統計分析進行資料分析,最後再以Kano二維品質屬性歸類將家長選校因素進行歸類,並以二維品質改善指標找出學校應優先改善的品質要素。本研究結果如下:1.家長選校因素主要為一維品質,學校形象與校園安全尤其具影響力。2.對外競賽成績及學校設備是加分亮點。3.學校升學表現及五育均衡發展均備受家長重視。4.學校是否提供獎助學金不影響家長選校意願。5.學校積極有效率的處理問題可降低家長不滿意度。本研究根據研究過程與研究結果,提出研究建議以供相關單位及後續研究參考。

家長選擇跨區公立幼兒園之因素探討-魚池鄉的個案研究

為了解決台北市國小額滿學校111的問題,作者周玲玉 這樣論述:

  早期幼教品質參差不齊,不管在教學、環境、師資或行政體制…等等方面,充斥著各自發展的亂象,政府為因應幼托整合方案,從2005年起開始試辦國幼班,屬實驗性質,至2011年六月,立法院三讀通過《幼兒教育及照顧法》法案,宣告2012年元旦開始實施,將幼稚園及托兒所整合為幼兒園,招收兩歲到六歲的學齡前幼兒;在課程方面擬定新課程綱要等配套措施,由教育部監督管理。  縱觀幼教改革從2005年至今2019年,歷經十五年的時間,其初為改善部分因社會不利條件或限制(偏遠地區交通不利)無法順利就學之幼童的學習機會,在離島三縣三鄉及原住民鄉鎮市,國小部內增設國幼班(招收4-6)歲學齡前幼兒,並招考代理幼教師,進

駐學校,興建幼兒園教室、充實及改善教學環境,當時魚池鄉(南投縣原住民三鄉-魚池鄉、仁愛鄉、信義鄉)也在國幼班的輔導之下逐漸成長。  其後在2012年開始實施《幼兒教育及照顧法》法案,改制為幼兒園,魚池鄉共有八所國小附設幼兒園,近年來由於少子化的衝擊,加上各公私立幼兒園林立,招生變得越來越困難。  統計調查魚池鄉八所公立附設幼兒園,從2015年至2019年幼生人數的變動,可以發現各所公立附設幼兒園幼生的就學率幾乎都是下降的情況,但唯獨東光國小附設幼兒園的幼生就學率有不降反增的狀況,到底是甚麼原因?  作者所服務的學校,為魚池鄉東光國小附設幼兒園,其中有三分之二是越區就讀的孩子,本研究採用問卷調查

法及質性研究法,從文獻探討、調查表及訪談的過程中,了解影響幼兒園家長選擇學校時的資訊來源及考量因素,希望透過家長的角度,了解家長在為幼兒選擇學校時,真正在意的需求,根據訪談結果作綜合歸納統整,並分析與討論,最後提出具體的結論與建議,提供給予幼兒園經營者及教師作為改善之參考。