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書本也參戰：看一億四千萬本平裝書如何戰勝炮火，引起世界第一波平民閱讀風潮

為了解決台大昆蟲系分數的問題，作者茉莉‧戈波提爾‧曼寧 這樣論述：

一段文字威力不輸砲火的歷史，一個筆桿威力不輸刀劍的故事 出版史上最為動人卻已被遺忘的篇章 當德國在歐洲燒掉總數超過一億冊的書籍，美國出版商將一億四千本書送往前線， 壯大士兵們的心靈，最後贏得戰爭。 　　閱讀，是最有力的武器。 　　透過這段書本在戰爭時期崛起的歷史，讓人重新體會閱讀的力量。 　　二次大戰期間，美國政府將總數達一億四千萬冊的平裝書送往前線，確保美國士兵們能做好精神準備，它們隨處可見：士兵們在排隊等吃飯或剪頭髮時讀，被困於傘兵坑中或執行例行性飛行勤務也在讀。這些可以放入口袋中的平裝書，影響了無以計數士兵們受創甚重的心靈，陪伴他們熬過一次又一次的戰役。 　　這些口袋裡裝著書

的美國大兵衝鋒於諾曼第海灘，長途跋涉至萊茵河並解放了整個歐洲；他們從一座太平洋荒島跳到另一座，從澳大利亞的海邊直入日本的後院。有的人讀這些書是為了緬懷被他們拋在腦後的家鄉；有的人則是想藉此忘卻如地獄般的周遭環境。 　　書本提振了他們疲憊的精神並鼓舞了他們的心靈。書本能夠撫慰一顆傷痛的心，重新燃起對未來的希望；並在你無處可逃時，提供一個棲身之所。對許多美國士兵而言，書本是他們戰時最重要的裝備。這個「書本戰時計劃」，意外於戰後引起平裝書大量發行，並將閱讀習慣散播給一般普羅大眾，眾所皆知的《大亨小傳》即是因此計劃成為永傳後世的經典作品。 　　美國富蘭克林．德拉諾．羅斯福總統：「我們都知道書會起火

燃燒——不過我們更知道書是燒不死的。人會死，書卻不會亡。沒有任何人和任何力量可以摧毀記憶。沒有任何人和任何力量能夠將思想永遠拘禁在集中營裡。沒有任何人和任何力量可以把書本從這個世界移除，少了它，誰來幫人類實踐永恆的戰鬥，誰來幫人類對抗任何型態的暴行？我們全都清楚知道，書是這次戰爭的利器。」    　　《書本也參戰》記錄了出版史上最為動人卻為人所遺忘的篇章，這段歷史讓我們重新體會到書本超越紙張乘載訊息的限制，影響人類心靈與歷史如此深遠而重大。 愛書人推薦 　　出版人．作家／陳夏民 亞馬遜網路書店選書 　　我們常在歷史書籍中看到一九三三年五月柏林的焚書影像。卻少有人提及圖書如何成為美軍對

付納粹宣傳戰的一個策略。曼寧透過戰爭歷史的重述，特別著眼於書籍在戰爭中的作用，穿針引線地勾串出這段被先前大部分歷史書排除在外的「書對戰爭之影響」。愛書人和歷史迷應該會喜歡這種全新的切入方式。──艾咪．哈夫（Amy Huff） 國際媒體讚譽 　　《書本也參戰》講述了美國在二戰期間如何對抗德國納粹全面焚書的故事，是一本感動人心、具啟發性且每每令人振奮的戰爭故事書。第二次世界大戰期間，美國政府、圖書館員、出版商發送出百萬圖書給美國陸海空軍，利用文字本身的正面力量痛擊暴政、思想控制、專制獨裁和歪曲的意識型態。我為此深受感動。──提姆．歐布萊恩，《負重》作者（The Things They Carr

ied,Tim O’Brien） 　　「無論你是不是一位愛書人，你都會被它那無可挑剔的探究功力所感動。曼寧不僅闡明了這一段鮮為人知，卻不時透過電影和電視提醒我們的二戰渾沌歷史，它也告訴我們文學曾在人們的生活中扮演過如此重要的角色。評定：A。」──娛樂週刊（Entertainment Weekly） 　　「討喜……令人著迷……曼寧有趣的敘述，令讀者懷想起那段看似久遠且書本高度主宰一切的年代。」──出版人周刊（Publishers Weekly） 　　「一部筆法簡潔且扣人心弦的作品，它描寫出美國如何努力以好書來慰藉激勵它的士兵……曼寧的《書本也參戰》不僅肯定了書的文化薰陶功能，還詳述了許多人

在確保美國戰士的閱讀權利所付出的努力。曼寧看似平淡的戰爭描繪不僅生動多彩，它也在美國之所以成為現代美國的文化史中占了一席之地。」──USA Today.com 作者簡介 茉莉．戈波提爾．曼寧（Molly Guptill Manning） 　　茉莉．戈波提爾．曼寧在紐約的萊瑟姆村長大。她以榮譽學會及榮譽歷史社團成員的優等生身分畢業於紐約州立大學奧爾巴尼分校，進而更獲得美國史碩士學位。二○○二年她搬到曼哈頓並進入班傑明卡多佐法學院就讀。現為美國聯邦第二巡迴上訴法院檢察官。 　　曼寧在二○一二年出版了她的第一本作品《伊弗列姆．塔特神話：亞瑟．崔恩和他的文學大騙局》（The Myth of E

phraim Tutt: Arthur Train and His Great Literary Hoax）。曼寧在同年開始替《聯邦律師理事會季刊》（Federal Bar Council Quarterly）撰文，並因此加入出版編輯委員會。她同時也在一些法律雜誌發表文章，探究不同的法律史專題。 　　曼寧的《書本也參戰》首版在二○一四年發行。書中真實地描繪出美國圖書館員和出版商如何教育國人有關書本在戰時的重要性，並在二戰期間發送逾一億四千萬冊的書籍給美國士兵的始末，它是為了紀念出版史上最為動人卻已被遺忘的篇章所寫的一本書。 　　茉莉現與丈夫定居曼哈頓。 譯者簡介 陳品秀 　　台大哲學

系畢業，先後在美國新墨西哥州州立大學和亞歷桑納大學藝術研究所取得碩士學位。主要關注為視覺藝術和大眾文化。現為英文老師，並從事翻譯。譯有《山本耀司：My Dear Bomb》、《生態設計經典1000》、《幹嘛要有小孩？》、《彩虹力量覺醒──同志解放運動第一人馬格努斯．赫希菲爾德傳》等多部作品。 導言 1      浴火鳳凰 2      總值八十五美元的衣物，睡衣除外 3      書籍土石流 4      思想戰的新武器 5      美國大兵抓本書，繼續戰 6      膽識、勇氣和英勇無比 7      久旱逢甘霖 8      審查制度和羅斯福總統的「第四任」 9   

   德國的投降與那些淒涼的小島 10     久違的和平 11     可惡的提高平均分數者 後記 導言 　　大衛．克利夫頓（Davis Clifton ）在寫給貝蒂．史密斯（Betty Smith）的信中問說：「你是否曾對某件事激動到非得找人分享，非得坐了下來把它寫下不可？」並說：「這正是我現在的心情寫照，」 　　「如你所知，我只是一名二十歲的海軍陸戰隊隊員。但我卻感覺自己已經四十歲了。我經歷了兩年如地獄般的海外戰鬥生活……我希望你能瞭解，儘管我還算年輕，但也見過一些苦難。」 　　克利夫頓寫這封信的時候，正是他瘧疾纏身在醫院接受治療、終日臥床休息之時。但他竟說是瘧疾救了他的命。因為

在養病期間他拿到了一本「戰士版」（Armed Services Editions）的《布魯克林有棵樹》（A Tree Grows in Brooklyn）。「我已經讀完兩遍了，現在正在看第三遍，越看感觸越深。」 　　「自從我第一次抬著擔架，艱困地穿過深及膝爛泥…眼看著躺在上面的弟兄，他的生命正隨著寶貴的血液從擔架上滴落而漸漸消逝，而我卻無能為力之後，我便對這個世界感到難過、充滿懷疑，並深以為自己再也不能愛任何人及任何事了。」他就懷著「一顆枯死的心……灰暗的思想」在作戰，相信自己已失去了感覺。 　　直到他讀了《布魯克林有棵樹》以後才又覺得有某種東西在他的內心開始翻攪。「說不上來產生了哪種內心

反應，只知道我的確翻了過來，重現了生機。我全身上下洋溢著一股自信，並且認為像我這種傢伙在這世界上應該還有一搏的機會。謝謝你的書所帶給我的一切，我心中的感激和喜悅之情實非言語所能形容。」書帶來了歡笑也帶來了淚水。儘管對一個驍勇善戰的陸戰隊隊員而言，你很難想像他因為一小段故事而淚流滿面的嬌柔模樣。「我一點都不以為恥，」克利夫頓說。因為他的淚水證明了他畢竟還是個人。 　　「今夜我將徹夜難眠，」克利夫頓最後寫道，「除非我能向那位使得我的心再次跳動的人一吐心聲。」 　　美國的二次世界大戰部隊主要是由平民軍人——一群直到珍珠港攻擊事件發生後才知道戰爭是怎麼一回事的百姓所組成的。許多人志願入伍，再加上一

些徵召者，這群毫無準備且無所知的人發現自己得面臨令人喪志且設備簡陋的快速訓練、長達數日甚而數週的運送過程，以及無聊和恐懼。除了驚恐外，他們更親歷了在訓練過程中預習不且無法想像的暴力和摧毀場面，也因此造成許多士兵不得不在散佈世界各處的醫院療養。死亡的陰影始終揮之不去。「明明才跟他一起吃過早餐，到了晚餐時卻說他已葬了」的情況一點都不令人感到意外。 　　戰爭為參戰者帶來身體上和心理上莫大的損傷。就拿步兵來說，他們得涉過一望無際的泥地，於槍林彈雨中往前推進，自如地睡在積滿雨水的傘兵坑裡——硬是把遠方呼嘯而過的迫擊炮聲，亦或身邊蜂擁的昆蟲鳴叫聲當作催眠曲。他們總是看起來濕濕髒髒、滿身泥巴、不安且精疲力

盡。他不但在炙熱與酷寒中前進作戰，面臨如瘧疾、傷寒等各類傳染疾病的威脅，而且還得躲避敵人的戰火攻擊。也因此他們會戲稱自己是「天殺的步兵」。 　　B-17空中堡壘轟炸機、B-24解放者轟炸機、B-25轟炸機、B-26劫掠者轟炸機和B-29超級堡壘轟炸機的駕駛及機員，他們面對的是一些別的風險：在例行飛行中被高射炮射穿機身、捲入一場突然又危險的空中戰鬥、眼睜睜地看著機組人員在飛行途中受傷或死亡。由於飛機欠缺暖氣，長途飛行時他們的四肢會因為長時間忍受零下的低溫而麻木刺痛。他們也會為著某人平安歸來正想鬆一口氣，卻又得知其他成員未能飛完全程而陷入悲傷之中。至於緊急降落、飛到沒油或直接墜機更是時有所聞。B

-24和B-26之所以贏得「飛行棺材」、「寡婦製造機」的渾號不是沒有原因的。 　　海軍也有海軍自己的一套問題。在度過短則數日長則達數週看不見陸地，經常無所事事的船上生活之後，可怕的孤立感覺已將最初航海，從光鮮船艦看世界的悸動冷卻了下來。他們深刻體驗到了什麼才是真正的「孤獨感」和「無聊感」。航行中還得提防不時出現的潛行潛水艇；只要撇見一架敵機的欺近或聽到它的悶塞引擎聲，就連最勇敢的水手也會繃緊神經。公海裡並沒有偽裝巡洋艦和驅逐艦的護航，當「音樂」響起，他們就如同遊樂射擊場中的靶鴨。 　　煎熬的日子、令人窒息的壓力、「在家真好」的念頭時而一閃而過。任何能讓人暫時忘卻戰爭的可怕的事物都非常珍貴。

士兵們珍惜家鄉紀念品。家書更是至寶。紙牌遊戲、益智遊戲、音樂和偶爾的運動比賽打發了等待軍事行動和睡前的空檔時間。但信件常延誤得令人感到洩氣——有的時候需四至五個月才能寄達——而遊戲運動所需的人數和精力，在歷經一整天的訓練或作戰後，不是湊不足就是玩起來力不從心。為了避免士氣低落，必須有隨時隨地皆可從事的娛樂來減輕戰爭的精神負擔。 　　戰士版書（Armed Services Editions）——例如深感動克利夫頓的《布魯克林有棵樹》，一種可攜帶、易親近且普及化的平裝書——就是絕佳的例子。它們隨處可見：士兵們在排隊等吃飯或剪頭髮時讀，被困於傘兵坑中或執行例行性飛行勤務也可以讀。它們是如此地無所不

在與受歡迎，因此有水兵開玩笑說如果一位士兵「褲後口袋不突出來的話，應視同服裝不整！」它們是適用於前線的最可靠消遣。每當某個士兵想要暫時逃避、解除焦慮、打發無聊、歡笑、受到激勵或有所期待時，他只需翻開書本，嚼一段文章，就可以遁入另一個國度。而每個士兵和水兵都嚴格遵守得不時互換這些書本的規定，無論它們有多破舊。儘管有的字跡已經髒污，有的書頁已經破損甚而掉落，這些書還是照樣傳遞循環下去。某個水兵說的真好：「將一本戰士版書丟進垃圾桶裡簡直就像是海揍你的祖母一樣可恥。」 　　書本不僅可供消遣娛樂之用。書本也是對付希特勒「思想戰」的利器。除了人的身體和領土之外，納粹德國還意圖控制人的想法。從一九三三年在

德國境內，由國家主導的焚書運動開始，直至後來遍及全歐，每個被希特勒所征服的國家之圖書館的肅清，「非德文」閱讀工具面臨了即將滅絕的命運。它們遭到破壞的程度可說是怵目驚心。經統計，到第二次世界大戰歐戰勝利紀念日（V-E DAy）為止，德國在歐洲總共摧毀超過一億冊的書籍。 　　但迄今許多關於戰士版書的故事仍不為人所知。它是一項浩大的工程。政府總共提供了超過一億四千萬冊的免費書籍，以確保美國戰士能做好精神準備，並決心帶著它們一起共度他們的每一場戰役。 　　這些口袋裡裝著書的美國大兵衝鋒於諾曼第海灘，長途跋涉至萊茵河並解放了整個歐洲；他們從一座太平洋荒島跳到另一座，從澳大利亞的海邊直入日本的後院。有

的人讀這些書是為了緬懷被他們拋在腦後的家鄉；有的人則是想藉此忘卻如地獄般的周遭環境。書本提振了他們疲憊的精神並鼓舞了他們的心靈。就如同大衛．克利夫頓寫給貝蒂．史密斯的信上顯示的，書本能夠撫慰一顆傷痛的心，重新燃起對未來的希望；並在你無處可逃時，提供一個棲身之所。對許多美國士兵而言，書本是他們戰時最重要的裝備。 　　戰後，由於全新平裝書的大量發行——再加上美軍條款（the G.I. Bill）的通過——不僅創造出一個嶄新的文化中產階級，也將閱讀習慣散播給了為數眾多且極具民主精神的普羅大眾。這個戰時的書本計畫令《大亨小傳》（The Great Gatsby）成為一部經典小說；促成了數十位作者與數

千名士兵之間的筆友關係；更觸動了數百萬男女士兵的心靈。 　　這是一個筆桿威力不輸刀劍的故事。 第3章 書籍土石流「前線的士兵不僅手中需要一把槍，心中也需要一個理念。」──艾米莉．米勒．丹東（Emily Miller Danton），圖書館員國防募書運動的志工們在一九一四年的十一、二月間都忙於組織和推動美國史上最大規模的募書活動。時間緊迫且工程浩大。瓦倫向她的同事坦誠：「為了讓國內廣大群眾能大量捐輸，我們花了足足快要一個月的時間在電台、圖片、故事、社論以及五十萬份的海報上。」這個活動需要一位宣傳總監。於是紐約圖書館協會一九四一年募書活動的前宣傳瑪麗．羅索（Marie Loizeaux）立即受

到雇用。羅索打算將募書活動的海報鋪滿全國，讓每個鄉村、城鎮和都市都撒滿了募書箱。每家圖書館、學校、百貨公司和火車站盡可能地加入勸募的活動，亦或告訴大眾哪裡可以捐書。羅索計畫和大公司、大眾運輸、連鎖商店合作，讓她的宣傳能達到最大的效果。她所獲得的回響驚人。全國車廂廣告公司（National Transitads）答應在它所代理服務的火車上刊登兩萬張「勝利募書運動」（Victory Book Campaign ,VBC）的宣傳海報。公車車票上也加印了一行鼓勵捐書的提醒詞。喜互惠連鎖超市（Safeway）同意在所有兩千四百家店面陳設捐書箱，並張貼一張募書運動的海報。數百個電台節目——從學院經營的到全

國聯播的節目——誓要在空中幫忙宣傳募書運動。報社記者則答應披露有關運動的消息，諸如指導鎮民如何達到收書地點，確認哪一類型的書最熱門等等。在運動真正開始之前，羅索的宣傳顯然已見成效。大眾的捐輸不斷地流入各個活動箱，甚至有一家等不及的發行公司送來一份高達十萬本平裝書的大禮。全國的捐輸熱誠令人悲喜參半：如果運動尚未開始之前就能募到這麼多的書，想像一旦它真正啟動後，所形成的書籍土石流可能會把志工們給埋了。於是瓦倫向報紙求救，急徵額外幫手以敷各分館之需。

小學生圖解數學辭典

為了解決台大昆蟲系分數的問題，作者奧斯朋出版編輯群 這樣論述：

小天下繼《圖解數學辭典》後，專為小學生量身打造的實用工具書──《小學生圖解數學辭典》終於上市囉！ 　　給專家使用的數學辭典，並不見得適合一般讀者。 　　尤其是小學生，更需要一本看得懂的數學辭典，才能有效釐清數學上的根本問題！ 　　你對「函數」這個名詞感到困惑嗎？快來查《小學生圖解數學辭典》！ 　　什麼是「函數」？「函數」就像一個機器，把一個數輸入到函數機器中，經過作用，會跑出另一個數，這就是函數的意義。 　　瞧！數學就是這麼簡單！老師也可以輔助教學使用，讓數學觀念再也不抽象！ 整體架構： 　　１、分為五大單元，計有數和數的性質、計算、圖形與空間、測量、資料處理。單元下再依序分為數個相關主題。

　　２、主題頁面先以前言引出主題，然後介紹相關專有名詞或巧算方式，先以簡潔的口語說明該名詞或算法的定義，然後輔以圖解（插畫、圖形、表格）以澄清觀念和演算順序。 　　３、每個主題均有交叉查詢，可找到本書中的相關名詞。 本書特色 　　１、文字簡潔且口語化，舉例簡單且生活化，不會讓孩子有閱讀困難或害怕的心理，可自行閱讀和隨手查閱。 　　２、將數學概念圖解化，針對小學生對數學沒有圖像性思考的弱點。 　　３、主題統整：每個單元依序介紹專有名詞或計算，可供循序漸近的學習主題，統整性的掌握相關概念。 　　４、交叉查詢：可由書末的索引直接找到專有名詞，或是利用內文中的交叉查詢以觸類旁通，建立自己清楚的概念網絡

。 　　５、補充了許多課堂上缺少的課外知識，同時簡介國中才會出現的相關概念，加深孩子對數學思考的廣度。 譯者簡介 陳昭蓉 　　1978年生於台南。台灣師範大學數學系畢（輔修英語）。考取松下留日獎學金，取得東京工業大學經營工學博士學位。曾任台北縣福和國中數學教師、台灣松下電器公司人才培訓管理師，現從事企管顧問並兼職翻譯。譯有小天下數學館系列叢書、「愛地球動物會議」及「瘋狂漫畫」系列書籍、《看不見的病菌》、《2年3班漫畫高手：小惠的塗鴉本》及《2年1班昆蟲博士：小五郎抓蟲記》（小天下）；《天氣觀測》、《民俗數學遊戲》及《氣球科學遊戲》（遠哲）；《壅塞學》（究竟）；《讀書力》及《失智！這回事》（商務

）等。 審定者簡介 黃敏晃 　　台大數學系退休副教授，曾主持國民小學數學課程標準的修訂工作，以及由課程標準發展成實驗教材的實驗工作，並將這些實驗教材改編成可普及使用的小學數學教科用書，對國內的數學教育界有很大的影響。著作包括《人間處處有數學》、《讓我們來玩數學吧！》、《數學年夜飯》、《規律的尋求》等數學普及方面的書。 數 ６　數 ９　數的關係 １４　序列 １６　分數 ２１　小數 ２５　百分率 ２９　比率與比 ３１　比較數值 ３３ 四捨五入 計算 ３４　估計與計算 ３５　加與減 ４６　乘與除 ６２　複雜計算 ６４　使用計算機 ６７　函數機器 ６８　代數 圖形與空間 ７１　圖形與空間的用語 ７

２　平面圖形 ８０　鑲嵌圖形 ８１　立體形體 ８５　對稱 ８８　圖形與立體的變換 ９１　位置與方向 ９４　角 測量 ９８　測量 １０８　周長 １０９　面積 １１６　體積 資料處理 １１７　資料處理 １１９　資源共享 １２４　平均 １２６　機會與機率 １２８　數學符號 １３０　索引

配對協同學習融入國小高年級自然科教學之行動研究

為了解決台大昆蟲系分數的問題，作者劉麗娟 這樣論述：

本研究者實施配對協同學習融入國小高年級自然科教學之行動研究，希望藉由小組合作型式的改變，提昇國小高年級學生對於自然科學的學習興趣、動機與學習成效，進而培養學生對科學探究的學習能力。本研究以國小高年級某班男生13人，女生12人，共25位學生為研究對象。學生的學習態度以「自然科學習態度量表」、「自然科配對協同學習互動檢核表」、「合作學習經驗調查問卷」、「學生上課行為觀察表」、「個案探討」、「訪談」等研究結果共同檢核。學生的學習成效則以「自然科教學單元概念測驗」、「定期評量成績」、「綜合評量成績」進行比對分析，以「概念構圖檢視」、「教學檢核表」、「學習日誌」、「省思札記」等進行多角度檢證分析。研究

發現，學生配對分組最棒的組合是性別異質加學業成就異質；動手實作的學習效果較佳；學生需要充裕的討論時間，並加強課前準備，另需練習進階配對協同學習的合作溝通技巧。國小高年級學生接受配對協同學習融入自然科教學後，由於與配對學習夥伴的互動交流密切，學生的個人學習態度變得較積極且正面；同時，學生的個人學習成效有極顯著的提升。學生努力在不同意見中找到平衡，並學習溝通協調的技巧，大多已學會藉由討論開展思維，從中獲得更好的答案。根據研究結果，本研究建議自然科教學應廣泛收集相關資料，安排創意有趣的課程活動，並融入配對協同學習，同時可用學習日誌協助教學。教師可組織專業成長社群，靈活應對各項變動，鼓勵學生積極參與。

行政人員應給予學生與教師更多學習與專業進修的空間和時間。未來研究者可幫助學生養成良好的學習習慣，並擴展配對協同融入學習教學的應用與價值。