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台大碩士推甄112的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦梁旅珠寫的 想在愛前面：成功的教養是給有準備的父母 可以從中找到所需的評價。
另外網站112學年度「碩士班甄試」招生第2梯次放榜正、備取生名單也說明：有關旨揭事宜，請見以下名單。 檔案下載：. 112碩士班甄試第2梯次正備取生名單.pdf.
中華大學 資訊管理學系 張文智所指導 張育瑄的 應用決策樹分析於學期成績必修科目在資管系大一學生之學習成效分析-以某大學 2014-2016 年為例 （2017），提出台大碩士推甄112關鍵因素是什麼，來自於學習成效、資料探勘、學期成績、決策樹分析、關鍵屬性。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 楊錦潭所指導 吳季蒨的 五年級學生家庭社經背景、父母教養方式與其學習投入之研究-以新北市三重與蘆洲區市立國小為例 （2015），提出因為有 家庭社經背景、父母教養方式、學習投入、權威開明型、冷漠忽視型的重點而找出了 台大碩士推甄112的解答。
最後網站112學年度碩士班甄試錄取情況一覽表附件3則補充：一般生. 15. 3. 3. 89.80 20.00%. 2. 2000 物理、天文物理、應用物理聯合招生. 一般生. 137. 56. 56. 0. 0.00%. 30. 2030 物理學系碩士班.
想在愛前面：成功的教養是給有準備的父母
為了解決台大碩士推甄112 的問題，作者梁旅珠 這樣論述：
不是虎媽，拒當奶媽！ 梁旅珠最獨特、最有效率的教養法── 「想在孩子成長前面」。 繼《梁旅珠教養書──教出錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》、《跟著梁旅珠教出好孩子》後人氣新作！ 沒有人天生會當父母。 但梁旅珠認為，教養，父母可以預先準備與計畫。 ‧54個最讓現代父母頭痛的教養問題，梁旅珠一一深度解析。 ‧91個「教養TIPS」+135個「父母可以這樣做」。 ‧特別收錄「關於教養，父母千萬不要做的32件事」。 兩年來，心急如焚的台灣父母，不斷書寫各種教養上的難題與困境，希望梁旅珠能回應與指點。梁旅珠在心疼之餘，整理出自己的教養觀點
，期待能讓父母放下焦慮，營造更和諧的親子關係。 ‧讀國中的女兒一考試就緊張，一緊張就考差，該怎麼幫她？ ‧兒子高中沒考上理想學校，心情跌到谷底？ ‧高一的兒子對外表不滿意，怎麼辦？ ‧上大學的兒子臉書嚴重成癮，怎麼勸都不聽？ ‧成年的女兒是月光族，如何是好？ 幼兒老講不聽？ 父母必須同一陣線，而規矩，父母務必說到做到。 青春期孩子唸不得？ 「同理心」與「溫柔的堅持」是最好的方法。別看青春期的孩子外表很酷，他們還是愛聽溫暖的話語與讚美，也期待得到父母認同。 成年孩子，晚熟、不負責又茫然？ 父母必須準備充分的理由和事證，再依孩子個性，找出適合、有
效的方法與孩子溝通。必要時，請盡早把問題還給孩子自己去面對。另外，父母盡力而為之外，也要學會放下。 錯誤→看小孩看小說，你就念：「這麼晚了還在看小說！等下功課又寫不完！」 正確→「這本書名看起來很有趣……不過功課寫完了嗎？要不要先把功課寫完再看，免得待會又太晚睡？」 錯誤→孩子一哭鬧，你就說：「再哭，我就把你丟在這裡！真丟臉！」 正確→「有情緒宣洩一下是好的，不過哭並不能解決問題，媽媽先讓你靜一下，等你哭完了，有什麼話想說，我隨時可以來陪你。」 對於教養，梁旅珠完全可以體會父母捨不得孩子有一絲絲受挫、受苦的心，但她想提醒父母，請別用盡一切方法，去為孩子營造完美環境或排
除所有困難，父母所築起的保護傘，只會讓孩子成為逃避的下一代。父母應該利用生活上各種大小事件，去引導孩子尋找自己的天賦，去培養負責，勇於挑戰自己的那份心，那也才會是父母與孩子都雀躍的美好人生。 本書特色 ‧繼《跟著梁旅珠教出好孩子》、《梁旅珠教養書──教出錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》熱銷後的新作！ ‧梁旅珠最獨特、與他人不同的教養哲學──「想在孩子的成長前面」，為孩子的成長做更多的準備與計畫。 ‧54個最讓現代父母頭痛的教養問題，梁旅珠一一深度解析。 91個「教養TIPS」+135個「父母可以這樣做」。 特別收錄「關於教養，父母千萬不要做的32件事」
。 名人推薦 楊錦郁（散文作家、《聯合報‧家庭與婦女版》主編）推薦
應用決策樹分析於學期成績必修科目在資管系大一學生之學習成效分析-以某大學 2014-2016 年為例
為了解決台大碩士推甄112 的問題，作者張育瑄 這樣論述：
學生學習成效至今都是學校所重視的一環，能夠在學生學習的過程中，從中找到影響學生學習的相關因素，並從中去加以改善，使學生可以提高學習動機與意願，是學校投入大量心力的地方。大學如何型塑獨特並創造多元價值，相當程度需以資料驅動、證據為本的校務研究為基礎，並利用大數據資料以對學生進行長期縱貫性的追蹤分析，另一方面學生本身要提升自己的學習能力，也必須了解自己的弱點，並加以改善、加強。 本研究運用資料探勘技術，探討中華大學資訊管理系一年級學生(103~105級)，利用校內課程規劃表中上下學期必修科目的學期成績，透過決策樹分析，找出隱藏在學生成績資料中關鍵屬性，並加以整理，最後提供給學校與教
授做為學生學習遇到問題時的參考依據，以利用這些關鍵屬性來協助學生學習。
五年級學生家庭社經背景、父母教養方式與其學習投入之研究-以新北市三重與蘆洲區市立國小為例
為了解決台大碩士推甄112 的問題，作者吳季蒨 這樣論述：
本研究旨在探討國小五年級學生家庭社經背景、父母教養方式與其學習投入。家庭社經背景變項包含家庭社經地位、父母親的職業、父母親的教育程度、子女性別、家中子女數與家庭結構。父母教養方式分為權威開明型、權威專制型、寬鬆放任型與冷漠忽視型。學習投入包括行為、認知與情緒投入。研究對象為新北市三重與蘆洲區市立國小五年級。採用問卷調查法，共取得445份有效問卷。以描述性統計、t-檢定、單因子多變量變異數及皮爾森相關係數等方法進行分析。 本研究的主要發現有三：一、不同家長之家庭社經地位、職業、教育程度與家庭結構對於學生的教養方式有顯著差異。二、不同家長之家庭社經地位、職業、教育程度與家庭結構對於學生的學
習投入 表現有顯著差異。三、權威開明型與冷漠忽視型之家長教養方式，與其學生學習投入表現有顯著相 關。 最後，本研究之教育意涵為當前教育系統讓社會流動性趨於冰凍性或階級再製及未來研究之建議亦一併提出。