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童謠100首

為了解決吉他簡譜數字的問題，作者麥書文化編輯部 這樣論述：

　　兒歌極富有趣味與想像力，又帶有音韻的特質，在小朋友的成長過程中，可以藉由兒歌童謠來認知學習、發展即興的創作與想像能力，更可以透過哼唱、唸誦歌詞的方式，來培養音樂素養及能力、感受音樂中輕鬆愉快的氛圍。 　　♫ 1 ∼ 3 歲的孩童詞語能力變得更好，開始會用簡短的語句表達意思，這時期很適合加入歌詞較長的兒歌，例如〈小星星〉、〈小蜜蜂〉、〈兩隻老虎〉，讓小朋友跟著旋律唸唱，爸爸媽媽也可以帶領小朋友做簡單的動作，增加親子間的互動。 　　♫ 3 ∼ 7 歲的孩童認知能力更加成熟，可以加入更有互動性的兒歌，像是〈說哈囉〉、〈拍手歌〉、〈猜拳歌〉，爸爸媽媽和小朋友都能跟著音樂歌詞

動作，增添親子互動的趣味性。這個時期也可以試著增強小朋友的節奏感，除了拍手、身體舞動之外，也可以使用沙鈴、鈴鼓、響棒、三角鐵等小樂器，跟著音樂一起打拍子歌唱。 　　♫ 7 ∼ 12 歲的小朋友可以透過學習樂器培養音樂智能，像是直笛、陶笛、小提琴、鋼琴等樂器都是不錯的選擇。樂器學習搭配輕鬆活潑的童謠，除了在學習過程中能增添樂趣，也可以讓小朋友的演奏獲得成就感。 本書特色 　　--親子音樂共學的第一本書-- 　　●本書共收錄102首耳熟能詳、朗朗上口的兒歌童謠。 　　●全書彩色印刷，搭配符合歌曲情境插圖，閱讀舒服無壓力，可以讓小朋友創造出天馬行空的想像力。 　　●此書適合大人、小朋友及幼教

相關執教老師使用，可用於親子閱讀、帶動唱、樂器演奏學習…等方面。 　　●歌曲樂譜採「五線譜＋簡譜＋歌詞＋和弦」清楚完整呈現，適用多種樂器彈奏樂曲。  

吉他簡譜數字進入發燒排行的影片

人機互動設計之研究及其應用

為了解決吉他簡譜數字的問題，作者朱永龍 這樣論述：

隨著數位科技的進步，講求互動效果的輔具發展也越來越廣泛，甚至對於特定的族群，好的互動性用具已經是必要條件了，而本論文設計了四套互動式系統，而這四套系統，分別針對了以下三個族群來設計。第一個族群為泛自閉症孩童，我們設計了互動式系統:「有聲注音溝通板」，此為設計在平板電腦的應用程式，協助口語障礙的自閉症孩童表達自己的想法，並與他人溝通。另外為協助視障者的生活便利，本研究開發了「觸覺點字學習系統」和「中文手指閱讀器」。幫助視障者學習點寫之「觸覺點字學習系統」，此系統能夠幫助後天失明的患者，在方便輕鬆的方式學習點寫，也設計一套點寫教學系統來透過互動的方式來練習，以加快學習成效。「中文手指閱讀器」可以

幫助視障者閱讀中文字，閱讀器為一套在手指上的隨身設備，可以協助視障者閱讀一般的中文書籍，以及一般生活用品(藥品、電器等等)上的中文資訊，不再讓視障者侷限於必需有點字，才可獲得生活周遭的訊息。最後則對於低年齡孩童，設計了互動式教學輔具「互動式節奏教學系統 上有一套可以提供孩童編輯的簡易鼓譜，老師亦透過鼓譜來教導學生節奏概念，並透過機器人樂團來演奏鼓譜上的節奏，已提升孩童對節奏的學習興趣。

森林100層樓的家

為了解決吉他簡譜數字的問題，作者岩井俊雄 這樣論述：

　　◎大小朋友最愛、超人氣暢銷繪本「100層樓的家」系列第五集！ 　　◎欣賞小音與森林裡的10種動物，演奏最獨特的樂章，譜出無限想像力！   　　詢問度最高、風靡大小讀者的「100層樓的家」系列， 　　以100種想像和驚奇，帶您體驗豪華的森林音樂饗宴！   　　最奇幻！ 　　細節豐富、色彩明亮繽紛的插圖，帶你認數字、學數數，漫遊森林中的100種奇妙祕境。   　　最動聽！ 　　旋律響起，跟著喜愛音樂的小音，一起和森林裡的昆蟲、動物交朋友，認識各式各樣的樂器，參加夢幻的音樂盛會！   　　最意想不到！ 　　以直式跨頁圖，深入風格迥異、代表不同主人的大樹之

家，每一層樓都是符合不同動物特性的精緻空間，超乎想像的驚喜，等你來探索！   　　最喜歡音樂的小音住在森林附近，有一天，小音家的庭院裡，居然盛開了從來沒見過的花朵，從花裡還傳出了美妙的聲音。跟著這些花朵走，小音來到了一棵大樹前，「請進！到上面看看吧。」小音一層一層往上爬，究竟這些奇妙的音樂是從哪裡傳來的呢？    　　【本書關鍵字】 　　100層樓的家、森林動植物、數數、岩井俊雄、音樂會   本書特色   　　1.岩井俊雄「100層樓的家」系列第五集。 　　2.根據不同動物的特性，負責適合的樂器，讓人一飽耳福的華麗音樂會。  　　3.上下翻閱的文字閱讀法

、豐富的繪畫細節……一本培養孩子美感的精緻繪本。   驚喜推薦（按姓氏筆畫排列）   　　朱曉芳／教育部閱讀磐石推手 　　邢小萍／臺北市永安國小校長 　　李秀美／臺中市北區立人國小校長、2014年教育部閱讀推手個人獎 　　幸曼玲／臺北市立大學幼教系副教授　　 　　許明珠／臺北市吉中非營利幼兒園園長 　　葉嘉青／臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事 　　歐玲瀞／佳音聯播網FM90.9節目主持人 　　鄭玉玲／臺北市立南海實驗幼兒園園長 　　盧方方／後青春繪本館主編 　　 　　你有想過花朵裡會傳出美妙的音樂嗎？隨著它的牽引，《森林100層樓的家

》將帶我們參加一場宛如天籟的森林音樂會。在這100層樓裡，每10層就有一個不一樣的驚喜，森林裡住著不同天賦的音樂家，隨著樓層上升，就像小音身入其境一般。故事到了尾聲時，試著閉上眼睛，就能聽到森林交響樂繚繞著……——朱曉芳／教育部閱讀磐石推手   　　《100層樓的家》系列又有新作品囉！這一次跨越領域，讓森林的原住民—小動物們和管樂、弦樂、打擊樂器……等對話，與女主角小音展現一場奇妙的合奏！ 　　 岩井俊雄先生用豐富的想像力，每十層安排一種動物和他們擅長的樂器出場，在不知不覺中讓讀者發現許多知識，培養音樂鑑賞的態度和能力，真的非常素養導向喔！——邢小萍／臺北市永安國小校長  

　　今年最夯的建案，快快收藏！ 　　花兒把喜愛音樂的小音帶到森林樹洞，在層層探險中，認識了10個家族：熊、鹿、螳螂……有驚奇有緊張、有繽紛有隱形保護色、耳邊不知不覺繚繞著獸啼蟲鳴，哇！也有樂聲，原來牠們準備大展身手——第100層樓即將舉辦音樂會！ 　　歡迎大小朋友和小音來參加這場神祕熱鬧、十全十美、萬籟共鳴的森林交響樂盛會！——李秀美／臺中市北區立人國小校長、2014年教育部閱讀推手個人獎   　　日本繪本作家岩井俊雄再一次出版了他「100層樓的家」系列，從地下、海底、天空轉進了森林。在這本繪本中，岩井俊雄仍然保有其100層樓家的繪本特質，進一步融進了音樂的元素，以統整式的手

法加入森林中的諸多動物，創造出森林的音樂會。 　　100層樓中，每10層樓是一種動物的家。每種動物依其特徵，選用不同的樂器。如鍬形蟲運用的樂器是銅鈸和響板；竹節蟲透過其保護色在家中遍尋不得，而其使用的樂器是長笛。這些動物各有其特徵，孩子在閱讀這本書，也可以根據特徵，思考使用不同樂器的其他可能。每一種動物的10層樓家中，也連接出一個日常生活的故事。孩子在閱讀圖片的同時，也可以敘說生活經驗，編創故事。 　　然而，最重要的是，岩井俊雄的「100層樓的家系列」，建構出環環相扣的層次性思考邏輯。大架構的100，由10個10組成；每個10搭配一種動物，一種樂器。每種動物邀請主角小音進了家門又自成一

個格局，每種動物又以顏色區分。這種以分類方式組織事物的方式，是重要的思考訓練。最後以合奏音樂會收尾，又將分離的部分，整合成整體。閱讀這本書，不僅是有音樂元素，有生物內容，還可以延伸到語文敘說，結構中隱含的邏輯關係，才是本書的重要特色。——幸曼玲／臺北市立大學幼教系副教授   　　打開《森林100層樓的家》後，立即進入目不暇接，充滿驚喜與幻想的尋寶之旅。隨著連續向上翻閱、欣賞細膩精美的描繪，以及不斷唱數的遊戲，彷彿在熱鬧旋律中，一步步踏上音樂演奏的舞台。不同物種富巧思的生活場景，也讓小讀者在創意想像外，增添了對生態習性的知識，進一步引發科研的精神。——葉嘉青／臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協

會常務理事   　　一路走來單純的敘事方式，一套分類明確的生物系統，再加上一趟樂器相伴又妙趣橫生的旅程，在岩井俊雄「100層樓的家」系列新的作品中，又拉出了一個音樂切入日常生活的維度。如果說音樂的起源是來自於模仿自然，而這回隨著小音這條主線貫穿整棟森林大樓的同時，你也可以在每層樓的細節裡，發現隱藏在大自然裡生活的樂章。這回，請帶著好奇心，我們一起共譜森林狂想曲！——歐玲瀞／佳音聯播網FM90.9節目主持人   　　岩井俊雄再次善用孩子最本能且最強的探索特質，開啟他們不斷想一探究竟的動機；內容巧妙的融進了音樂、生物、生活等題材，在想像與類探險的閱讀中，這又是一本讓孩子捨不得放手的

書。——鄭玉玲／臺北市立南海實驗幼兒園園長   　　「100層樓的家」系列是每個孩子都值得擁有的經典繪本，同時也是家長育兒的好幫手。不論是居家、搭車或用餐，只要為孩子準備「100層樓的家」系列繪本，就能讓孩子專注在書中世界。此次的《森林100層樓的家》除了延續豐富的圖像細節，更加入聲音元素，陪孩子共讀時，還可以延伸聆聽每一種動物演奏的樂器，視覺、聽覺一次滿足。——盧方方／後青春繪本館主編

臺南地區書店變遷與轉型研究

為了解決吉他簡譜數字的問題，作者李耘衣 這樣論述：

「書」被定義為文化商品，「書店」作為圖書出版產業鏈的下游端，成為文化消費的重要場域。臺灣現代化書店的濫觴，可回溯自日本時代（1895-1945）。歷經百年社會和環境的變遷。回顧臺灣圖書出版產業發展，1980年代，臺灣言論自由逐漸鬆綁，連帶造就臺灣圖書出版產業進入了快速擴張期，連鎖書店的出現改變了產業生態，使得臺灣實體書店的發展進入第一階段轉型潮。1990年代，網路書店的出現逐漸對實體書店產生衝擊，實體書店第二階段轉型潮應運而生。　　本研究屬探索式研究，旨在探討二戰後臺南地區實體書店的發展歷史與演變，透過資料探勘（data mining）、文獻分析與田野調查與深度訪談，勾勒置身於臺灣圖書出

版產業之中的臺南實體書店在戰後（1945-）的變遷與轉型脈絡。本研究援引英國學者 J. B. Thompson所提出的「出版場域」（publishing field）概念，分析臺南不同類型實體書店其「資本」（capital）的側重點。研究者也透過實地查訪，與部分書店經營者、書業相關從業人員等進行深度訪談，進一步了解當前書店的現況。　　戰後，臺南書店商圈以中正路最盛，1970年代移往火車站側的博愛路（今北門路一段），中正路與博愛路書店的扎實訓練，培養不少優秀的臺南出版人和書業從業人士，在圖書出版產業鏈的各個領域都有不錯的成就。1990年代中期，臺南火車站前的中山路因百貨公司開幕帶動商圈發展，成為

連鎖書店駐點展店的目標。2000年後，因網路逐漸普及與網路書店的出現，造成閱讀、休閒與消費型態改變，讓臺南實體書店面臨挑戰。連鎖書店調整經營策略或發展副業，部分非連鎖的中小型書店，則面臨歇業或轉型的狀態，而新成立實體書店則重新思考書店空間與閱讀的關係，業態不僅已從複合式經營出發，而是建構擁有平台交流功能的新型態書店。2010年後，臺南新開設的書店，經營者多半結合本身專長和資源，投注自身理念，除了賣書，更透過各類活動、講座、展覽，創造書店成為平台交流的可能性。本研究也發現，臺南地區城鄉差距大，各類型書店與二手書店，多集中在原臺南市區與鄰近行政區。其他行政區的書店，較多是以結合販售圖書文具、參考書

、影印傳真、印刷、郵政代辦等的傳統型書局為主，且有不少三十年以上的老書局仍在營業。　　今日臺南新型態的書店經營模式已啟動了──以書為本，書店為媒介，開啟平台交流功能，創造書店的新價值。也能從過往對商業的重視，對空間美感的注視，延伸至對於書「內容」的本身進行活化與詮釋，朝往「閱讀」與「生活」有機結合的方向前進。