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快速學會紫微活盤：用最簡單的方法讓您看得懂命盤

為了解決后拱辰享系列的問題，作者范振木,黃恆堉,黃素芳 這樣論述：

沒有學不會的學生，只有表達力不夠強的老師， 學習紫微不須慧根，只要會跟，跟對了老師受益無窮。 　　教學超過二十年，學生超過三千人 　　范老師多年的教學經驗，治學嚴謹，尤其對於學理鍥而不捨的研究精神，更是讓人折服，作育英才無數，目前已造就多位優秀之命理界菁英，並分佈在全省各地，對命理界的貢獻居功厥偉。 　　本書是范老師嘔心瀝血之作，透過老師自己所獨見而創造出來，一如他的教學方式，層次、條理分明，鉅細靡遺，旁徵博引，深入淺出，好學好記。

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臺灣花婆信仰研究

為了解決后拱辰享系列的問題，作者黃詩涵 這樣論述：

　　花婆信仰以靈魂永恆為基礎，昭示生命的狂喜愉悅，以及死亡的安寧回歸，如同牆的兩面，靈魂在這之上往復輪迴。中國廣西地區認為人類的靈魂藉由「花」作為途徑，穿梭在陽界與靈界，生與死之間循環不竭，意味著靈魂具有永不磨滅，持續存在天地之間的不朽性質，所謂的死亡只是肉體之遷化，每一次的輪迴都是生命的各站停靠。然而，隨著各地區信仰、崇敬的生育神不同，嶺南地區的各民族所流傳有關花婆的生育信仰，具有濃厚以花符號象徵生命賜與和死亡回歸的元素。　　本文以田野調查臺灣花公花婆的崇祀情形，往上溯源臺灣的花婆信仰的由來，以及往下比較及探析流傳至臺灣地區之花園概念，外在型態雖然已有些許變異，且花婆所職司已經式微，剩下掌

管花園，護育花朵的能力，但核心仍然將人們的靈魂本命打上「花」的生命符號，既有生育、求嗣的功能，亦能在喪葬儀式中循得蹤跡。生死之同衾共構，是花婆信仰的核心內涵。

人類的故事【名家重譯精裝珍藏版】：房龍傳世經典巨著，掌握領略九千年的全球通史

為了解決后拱辰享系列的問題，作者HendrikWillemVanLoon 這樣論述：

簡潔易懂、幽默流暢  百年來全世界最多人閱讀的世界史入門 享譽全球大眾史學家房龍  為兩位孫子撰寫的傳世之寶 榮獲第一屆紐伯瑞文學獎  暢銷全世界超過一千萬冊 特邀台灣翻譯名家鄧嘉宛重新詮釋 感受說故事高手的魅力  暢遊九千年人類文明的來龍去脈 　　 　　如果歷史上少了某個人，或某個事件，那麼今日文明會有什麼巨大的不同？ 　　講述人類歷史的書籍汗牛充棟，各個史學家都以不同觀點出發描繪人類文明興亡。但對房龍來說，該怎麼說一個人類的故事，標準很簡單，只需想想這世界上要是少了這個人或這個事件，今日文明將變得截然不同，那麼就值得講述。 　　房龍僅用了數個月時間就完成這部《人類的故事》，這是一把

開啟歷史巨塔的鑰匙，他為兩個孫子而寫，趁早讓孩子看見歷史中人性的自私、愚蠢與邪惡，教他們懂得善良與寬容的重要，滿心期待孩子們遊歷巨塔後能得到啟發。 　　他以幽默、流暢的筆法，將繁複的人類歷史講述成了一個跌宕起伏的「人類成長故事」。帶領讀者自埃及、蘇美等古文明，經歷文藝復興、工業革命，一路走到現代世界。當中包含猶太人的漫游故事、大航海時代的探險故事、希波戰爭的復仇故事、馬丁・路德的信仰故事、埃及艷后的愛情故事、宗教迫害的恐怖故事、基督耶穌的救贖故事等。 　　百年來，已有上千萬讀者透過這本書，重新理解人類歷史。在碎片化知識暢行的今日，我們反而愈發缺少對世界的全面性認識，而《人類的故事》正是一塊

絕佳的敲門磚。 　　「時代給了我們機會，我們是目擊者，正見證著歷史舞臺上最引人入勝的一幕， 　　而我這個對人類最終命運仍算有信心的人， 　　接受人類社會裡這些沒完沒了的劇變與動亂是一個新時代的序章， 　　在那新時代裡，人類終將擁有信念的勇氣， 　　終將無畏地擺脫自己最可怕的敵人－－任性的無知，以及精神上的極度怯懦。」——房龍 　　「歷史是一座經驗的巨塔，是時間在過往歲月的無盡原野中堆建起來的。 　　想要登上這座古老建築的頂端，獲得飽覽全景的優勢，並非易事。 　　這座巨塔沒有電梯，但年輕的雙腳只要有力，總能爬得上去。 　　現在，我將打開歷史巨塔之門的鑰匙交給你們。」——房龍 本書特色 　

　◆ 《魔戒》譯者鄧嘉宛精心重譯，譯文簡潔流暢。鄧嘉宛在打磨《人類的故事》後，不禁感慨：「我將生命中的七個月交給了這本書。」 　　◆ 增添近兩萬字詳註，讓讀者更能領略歷史的趣味及重要。 　　◆ 保留房龍近百幅手繪圖，生動再現原作風貌。 名人推薦 　　謝哲青  作家、旅行家、知名節目主持人 　　蕭宇辰 「臺灣吧」、「故事 StoryStudio」共同創辦人 　　鄭俊德  閱讀人主編 　　蔣竹山  中央歷史所副教授兼所長  

溪崑國中校園童軍戶外活動教學空間之研究

為了解決后拱辰享系列的問題，作者江如憶 這樣論述：

摘要童軍教育於民國十八年(西元1929)入初中正式課程開始至今已有八十幾個年頭了，童軍活動對社會有其正面意義與影響，倍受肯定。而位於新北市板橋區邊陲但生活圈是在樹林區的溪崑國中，每學期皆有學生們童軍戶外活動的蹤影。本研究針對在溪崑國中校園童軍戶外活動之現況進行探討，首先就溪崑社區及樹林地區歷史沿革之地域發展鳥瞰起，並回顧相關論述學校建築、國民教育、童軍教育與戶外教育的發展脈絡。故本研究的目的有三：一、溪崑國中校園基地之觀察。二、溪崑國中校園童軍戶外活動之進行現況。三、提出溪崑國中校園童軍戶外活動空間需求之建議。 本研究之區域是新北市立溪崑國中；研究詮釋校園童軍教學空間使用戶外活動議題有

三：一、認識校園類。二、露營生活類。三、野外求生類。問卷與訪談議題有二：一、露營生活類。二、野外求生類。本研究者根據研究發現，提出以下幾點建議：一、對教育機關及人員之建議 (一) 在溪崑校園植物導覽地圖的網頁上需再增加植物種類，以便實物學習。 (二) 更多次校外教學以補地景之不足，以運用在地資源為訴求。二、對未來相關研究之建議對未來童軍戶外活動的研究上，可朝向童軍親山水的戶外活動對學童自然缺失症之助益，即善用純正天然之綠色療法方向去探討。關鍵字：童軍教育、戶外課程、教學空間