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國立政治大學 民族學系 林修澈所指導 周士煌的 台灣民族學的發展與意義 (2021),提出吴姓名人關鍵因素是什麼,來自於民族學、台灣民族學、台灣學、台灣國學、學術史。

而第二篇論文國立中央大學 亞際文化研究國際碩士學位學程(臺灣聯合大學系統) 林建廷所指導 莊益明的 信仰科學-張之江的國術「治」國運動 (2018),提出因為有 張之江、國術、科學主義、公共性、私有性、門戶、強身健種、性/別的重點而找出了 吴姓名人的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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台灣民族學的發展與意義

為了解決吴姓名人的問題,作者周士煌 這樣論述:

民族學ethnology研究「民族ethnos,及附著於其身的文化」,台灣的民族學,研究對象是台灣諸民族/民族集團:原住民族、客家、Lán-lâng/Holo、外省人。其中,學科傳統領域研究的首為台灣原住民族,在政策的支持下,客家研究亦開始展現成果。原住民族研究和客家研究,已有整體性「知識體系」的建構。台灣其餘民族的學問,則以民俗學或地方學來表達,其體系尚待發展。作為近代學術的民族學,在台灣有其特別的歷史發展過程。由日本治理台灣時,為了施政所進行的大規模調查、與稍後的學術研究開始,累積成果。國民政府來台之後,以誌書的編寫及審查圈錮地方知識份子,確立「以本土為地方」,以台灣為學科的練習場,並橫

殖入文獻學研究的中國邊疆民族史。民主化之後,台灣主體性漸漸展現,本土研究開始興盛,教育系統與學術系統對台灣的觀點也開始正常化。對自身生活環境的興趣,則以「地方學」的樣態出現。台灣為一多民族的國家,清楚了解諸民族及其文化,為「屬族」的學問,以國家的文化主體性為學問的對象,可以稱為「台灣學」。台灣學為「屬國」的學問,為台灣的國學,其核心應該為台灣的民族學。台灣學或國學的發展,尚待觀察,但並非空想。

信仰科學-張之江的國術「治」國運動

為了解決吴姓名人的問題,作者莊益明 這樣論述:

本論文旨在探討清末民初之政治轉變時,由張之江領導的國術「治」國運動中的科學話語建構及其延伸的權力效應,如何具體呈現在對於個人與家國、私有與公共、及身體與性╱別分化的「民族國家」現代化想像與實踐上。具體而言,本論文首先分析,張之江如何借用科學話語,將過去的武術文化描繪成個人與私利的,藉此收納鄉里間的資源,成為中央國術館與體制學校中推動國術教育,並進而打造國術成為國家統治/治理的「公共性」資源。此一國術與洋體育有關於現代性路線的衝突與競逐,展現出國術「治」國運動中科學主義的一面。另一方面,本論文則聚焦討論國術界如何透過權責相符的論述,要求女性承擔責任,並透過當時優生學的視角,呼籲女性推動家庭內國

術訓練與產生康健愛國的子代,就此將女性的身體解放,置換成為國家發展的「私有」資源,並且再次將女子身體置於國家現代化的工具理性之下。藉由以新科學哲學對於知識/權力的詮釋,本論文指認在這場運動中當代國族慾望以科學與現代性的外衣包裝為大公,而歷史中的中國傳統武術與性別階序成為非科學的專制封建之私,排列出非科學/科學、封建專制/當代民族國家、 私/公等各種知識的簡化公式與權力關係。