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高塔公主

為了解決周群達的問題，作者東森創作,洛心 這樣論述：

　　電視戲劇由孟耿如、莫允雯、鄭茵聲、王牧語、周群達、利晴天主演。 　　部份小說內容與原作稍有出入，特別撰寫不同結局。 　　另有多頁精美彩色劇照。 　　以青春為名，那個公主拯救公主的時代。 　　米娜、格麗、鳥妹與白白，個性迥異的四人，因宿舍同寢的關係，成了好閨蜜。 　　如果沒有賀以凡，他們四人的友誼或許能天長地久。 　　只是，青春永遠沒有如果……。 　　高塔公主是形容現代女性很上進，在職場上的表現越來越傑出，彷彿自己建築了一座高塔。 　　一心為事業繁忙的米娜覺得自己也許該去改改運。 　　企畫案被剽竊、路上撿到落難富二代，失聯多年的格麗半路攔截自己即將到手的職位……。 　　連當年突然消

失的前男友，也成為合作對象，出現在米娜面前！ 　　那些愛情、事業、友誼，圍繞著高塔上的公主們，公主到底該與王子過著幸福快樂的生活，還是拼盡全力升等為女王為自己而活？ 　　小說由洛心根據劇本改編寫作，並附有彩頁劇照寫真。  

周群達進入發燒排行的影片

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決周群達的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。