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國立中正大學 成人及繼續教育學系碩士在職專班 林麗惠所指導 李慧芳的 生技產業業務人員參與教育訓練學習歷程之研究 （2021），提出員林職訓局課程關鍵因素是什麼，來自於生技產業、業務人員、教育訓練、學習歷程。
而第二篇論文國立彰化師範大學 會計學系 企業高階管理(EMBA) 鄭國枝所指導 謝英明的 課後補習數位化對學習效果與服務品質影響之研究 （2014），提出因為有 服務品質、學習效果、課後補習學習數位化的重點而找出了 員林職訓局課程的解答。
男子理髮檢定與競賽(二版)
為了解決員林職訓局課程 的問題，作者卓聖水 這樣論述：
本書意在技職科 ( 系 ) 的學生及理髮、美髮從業人員的專業技術，使能達到事半功倍之效；書中內容有一定的規範，簡單扼要、淺顯易懂的圖文敘述，使學習者能輕鬆上手學習。 書中以九佰張圖文解析，依序步驟、由簡至精一一剖析，了解正確操作方法，加強初學者、檢定者與理髮、美髮從業人員技術的提昇。 針對近年來國際競賽髮型，第八章節錄比賽項目、規則，並提供實務圖片，方便參賽選手了解、靈活應用、快速學習，籍由各圖文解析，使技術能在檢定與實務上，發揮男子理髮更精湛的技藝。
生技產業業務人員參與教育訓練學習歷程之研究
為了解決員林職訓局課程 的問題，作者李慧芳 這樣論述：
高齡社會的民眾對醫療的需求增加，而醫療進步使得治療方式變得多樣，因此如何使醫護人員能接收到正確的用藥知識，增進使用藥物的正確性，就是生技產業業務人員重要的工作。生技產業業務人員須經由教育訓練才能在市場上發揮所學，因此，本研究目的在了解生技產業業務人員參與教育訓練的學習歷程，包含參與教育訓練的動機、參與教育訓練過程的困境及因應策略，參與教育訓練課程的反思及轉化，完成教育訓練後在職場的收穫與應用。。 本研究採質性研究，以N公司在職4年以上的六位業務人員為探討對象，透過文獻探討，設計訪談題目，深入訪談其參與教育訓練的歷程，經研究資料分析獲得以下結論:一、生技產業業務人員參與教育訓練的動機為來
自組織內部的需求及個人認知是否有用。二、生技產業業務人員參與教育訓練的主要困境是學習動機不足和過去的經驗影響學習意願。三、生技產業業務人員會調整心態以因應學習困境，同時希望授課者的議題可以貼近現實生活。四、工作上的困境使生技產業業務人員產生學習反思，藉由轉化學習將教育訓練所學應用在職場。五、生技產業業務人員完成教育訓練後在職場上最主要的收穫是形成更完整的知識及增加銷售業績。陸、生技產業業務人員在完成教育訓練後，最主要的應用範圍是銷售和區域管理。 依據上述研究結論，研究者對生技產業業務人員、生技產業培訓機構以及未來的相關研究提出研究建議，以資參考。
課後補習數位化對學習效果與服務品質影響之研究
為了解決員林職訓局課程 的問題，作者謝英明 這樣論述：
生育率一年比一年低，學校班級數和學生人數也每年驟減情況下，面對殘酷考驗的臺灣補教業，每年隨時都可能面臨招生不滿的窘況。目前台灣補習班的現況琳琅滿目，一些新興體系的補習班也雨後春筍的不斷湧進。台灣在少子化的影響下，補習班的經營已越加困難，尤以各家消價惡性競爭，在粥少僧多的情況下，惟有在不斷的精進與創新，才能在補教市場上佔有一席之地。 本研究探討課後補習數位化、學習效果與服務品質之間的關係。因此，本研究根據過去的文獻探討建構的變數和結構關係，由三個變數構成，分別是：課後補習數位化、學習效果、服務品質。所以本研究的主要目的為探討課後補習數位化強化學習效果與服務品質，且透過服務品質提升
進而強化補教業服務品質，並提出課後補習數位化建議。 本研究以問卷調查方式，針對彰化縣員林鎮地區有過課後數位化學習經驗的學生家長，回收有效問卷200份，研究結果有以下發現：課後補習數位化和學習效果呈顯著正相關。再者，課後教育數位化會透過服務品質影響學習效果，這些結果也和本研究假說完全成立。研究之結果，期望能提供補教業者作為經營策略相關決策之參考，同時就以上研究歸納管理意涵並提出具體建議。