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與孩子自在談性：我可以選擇愛上誰嗎?

為了解決喜歡同性特徵的問題，作者PimmvanHest 這樣論述：

【專家量身打造╳符合聯合國全面性教育指導綱要】 認識身體特徵．建立性別意識．探索內在情感．學習愛與人際 【系列主題】 － 我爸爸有小雞雞（已於2022年5月出版） － 我媽媽有大肚子（預計2022年8月出版） 「我長大想跟羅伯特結婚！」 「那不可能！男生不能跟男生結婚！」 「這是可能的，我叔叔就跟男生結婚了！」 什麼是同性戀？異性戀？雙性戀？ LGBTQIP+又到底是什麼意思呢？ 這系列是專為國小學齡孩子量身打造的性教育書籍， 用孩子理解的語彙，模擬學校課堂上的氛圍， 不只輕鬆討論性傾向的各種可能， 還引導孩子釐清愛上一個人是什麼感覺， 繼而認識各種性別之間的人際關係， 更重要的是學

會同理與尊重和自己不同的人。 內容健康、淺顯易懂，是搭配學校健體課程的最佳讀物。 期望親子之間能一起親密、自在的討論關於性的一切。 ▍專文導讀 諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事 ▍性平教育專家、醫師、老師　專業推薦 小劉醫師｜外科作家 不會教小孩行動聯盟 江珮瑾｜孩好書屋店主 翁麗淑｜台灣性別平等教育協會理事、新北市鷺江國小教師 張盈堃｜政治大學幼兒教育研究所副教授 張雅淳｜新竹市東門國小教師 黃柏嘉｜看見心理諮商所心理師 游美惠｜國立高雄師範大學性別教育研究所教授 傅思維｜高雄成功特殊教育學校特教教師、高師大性別教育博士學位學程學生 劉育豪｜高雄市港和國小教師 董晨晧｜Colorf

ul Wi原住民族多元性別聯合陣線團長 魏素鄉｜新北市政府教育局聘任督學、教育部性別平等教育委員會委員 ▍本書特色 ．專家量身打造：荷蘭＆比利時蜚聲國際的性教育組織專業審訂。 ．符合聯合國性教育綱要：強調生殖健康、性別平等與健全人際的全面性教育，從小學習愛護身體和健康的愛戀關係。 ．幽默故事引導：藉由故事中孩子與老師的互動討論，不說教、不預設立場，讓性不再是難以啟齒的事。 ．循序漸進：以課堂討論未來志向作為引子，一步步讓孩子理解性傾向與何謂愛上一個人，繼而學習尊重同理與自己不同的人。 ．互動遊戲加深理解：書末附上小遊戲，讓孩子消化理解知識，加深印象。

喜歡同性特徵進入發燒排行的影片

馬克杯造形對使用性與美感認知影響之探討分析

為了解決喜歡同性特徵的問題，作者林宇宣 這樣論述：

本研究透過實驗施作與問卷填答探討人們對馬克杯造形的使用性、美感、喜歡程度感知的影響，包含比較視覺判斷與實際使用的感知差異，討論使用性、美感、喜歡程度之間的感知相關性，以及不同馬克杯造形特徵（杯緣、把手、杯身）組合對使用性、美感、喜歡感知程度的差異與評價影響比重。研究分析結果顯示：使用性與美感程度認知在受測者實際使用刺激物後會有顯著提升；而使用性與喜歡程度的認知具有高度正相關性，美感與喜歡程度、美感與使用性程度之間的感知關係具有中度正相關性，進一步探討可以了解使用性程度感知與使用效率、舒適性之間具有高度正相關，美感與愉悅性亦為高度正相關，而美感與創意程度和精緻度則為中度正相關性。在使用性與喜歡

方面：在杯緣、把手、杯身皆不具裝飾造形的樣式評價程度較高，反之杯緣、把手、杯身都具有較複雜造型特徵者的評價較低；在馬克杯特徵當中，杯身是否具有裝飾造形對於使用性與喜歡程度的感知影響較大，減少杯身裝飾造形具有提升使用性與喜歡程度評價的趨勢。在美感部分：杯緣、把手、杯身皆不具裝飾造形或皆具有裝飾造形的樣式都獲得較低的評價分數，而大尺寸把手的馬克杯中，杯緣、把手、杯身的其中一、兩者具有裝飾造形者所獲得的評價程度較高，可以了解裝飾造形的比例與平衡是影響美感判斷的因素，過多或者完全沒有皆容易造成評價降低；而馬克杯的造形特徵中，把手的尺寸與有無裝飾造形對美感程度判斷的影響比重又比杯緣及杯身造形具有更明顯的

影響程度，以大尺寸且有裝飾造形的把手特徵對於美感程度的評價擁有提升的趨勢。

漫畫角色臉．髮型．表情入門

為了解決喜歡同性特徵的問題，作者中村仁聽 這樣論述：

上、下、左、右 你以為臉部只有這些角度嗎？ 30年漫畫教師親授！360°全方位「臉」解析 表情、骨骼、肌肉、髮型、年紀、男女 全角度視野大開！   　　你知道嗎？ 　　人體肌肉最多的地方就在臉部，皺眉平均要動用到43條肌肉，而微笑則平均用到17條肌肉。   　　每條面部肌肉牽連所產生出不同的角度及陰影，都可以產生出豐富多樣的表情變化，去呈現角色的內心活動或傳遞語言訊息，更加上不同性別、年齡及搭配的髮型，製造出許多條件上的差異，增加繪畫下筆的難度。   　　在如此複雜的肌肉系統下，必須全方位的考慮所有細節．才能繪畫出最適切的表現。 　　詳細解說同表情不同角度之畫法，以真人對照漫畫帶領你入門，

更提供素描一覽表，讓你輕鬆臨摹各種角度！   　　零失手！百分之百成功！   　　(1) 藉由照片和圖解，完整解說！ 　　許多作為作畫資料的照片、插畫和插圖一起刊出。一起來學習臉部的角度和部位等的畫法。   　　(2) 能經由過程，學習畫法！ 　　從輪廓的畫法到部位的畫法、依照角度的外觀等，都將按照順序仔細解說。從照片開始畫的步驟也要確認。   　　(3) 從360度各種，角度解說 　　不只正面，側面和斜側面、仰視和俯瞰等，從各種角度的照片與資料也很豐富。   　　【ZOOM】 　　重要的地方藉由「ZOOM」擴大確認。   　　【YouTube專家的畫法】 　　特別在YouTube公開專業繪師

火照ちげ的畫法示範！和書本搭配也觀看影片，作為作畫的參考吧！   　　【360°素描一覽表】 　　提供眼睛高度、仰視、俯瞰等三款不同角度的臉部畫法一覽表，可以立即翻閱參考，自由呈現想要的感覺。   　　掌握描繪漫畫角色臉部的基本吧！ 　　理解了臉部的骨骼、肌肉的構造與組織後，根據樣本照片，以眼睛高度、俯瞰、仰視等各種角度描繪吧！

宜蘭縣公立國中學生網路遊戲使用行為與網路遊戲成癮傾向之關聯研究-以生活壓力為調節變項

為了解決喜歡同性特徵的問題，作者呂律妍 這樣論述：

本論文旨在探討宜蘭縣公立國中學生的網路遊戲使用行為與網路遊戲成癮傾向之現況、相關情形及生活壓力是否具有調節效果。本研究使用問卷調查法，以109學年度就讀於宜蘭縣公立國中學生為研究對象，共抽670人為樣本，有效樣本為592份。以「生活壓力量表」及「網路遊戲成癮量表」作為研究工具，研究發現如下：一、宜蘭縣公立國中學生在生活壓力部分為中等程度，其中以「未來發展」的壓力最大，其次是「學校課業」。二、宜蘭縣公立國中學生在網路遊戲成癮傾向於中度，以「情緒改變」得分最高，「衝突性」為最低。三、宜蘭縣公立國中學生在生活壓力與網路遊戲成癮傾向部分有所差異：（一）在生活壓力上： 研究顯示女生生活壓力高過於男生

；單親家庭的生活壓力高於雙親家庭；假日無與家人有休閒活動者生活壓力最大。（二）網路遊戲成癮傾向上： 男生網路遊戲成癮傾向高於女生；零用錢多者網路遊戲成癮傾向高於零用錢少者；父母親教育程度較低的國中生其網路成癮傾向高於教育程度高者；父母親職業等級低者的國中生其網路成癮傾向高於職業等級高者。四、宜蘭縣公立國中學生生活壓力與網路遊戲成癮傾向有顯著的正相關，表示活壓力得分越高者，其網路遊戲成癮傾向越高。五、生活壓力在網路遊戲行為與網路遊戲成癮傾向間具調節效果：（一）網路遊戲行為對成癮傾向耐受性的影響，會因為課業壓力而有所不同。（二）家長對網路遊戲的態度對成癮傾向戒斷性的影響，會因為家庭生活壓

力的高低而有所差異。本研究依據研究結果，對未來研究者及後續研究提出建議，希望作為學校、教師、家長及學生提供參考方向，並提供未來研究的建議。