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創造思考的教室：概念為本的課程與教學

為了解決國中 學區查詢的問題，作者H.LynnErickson,LoisA.Lanning,RachelFrench 這樣論述：

　　「這本書機敏、睿智又激勵人心。藉著提醒我們學科的本質，本書向學科致敬；抱持教師透過瞭解教學的力量而成為更好的人的信念，本書向教師致敬；藉著期盼地球的子民暨未來世界的繼承者成為守護地球的明智思考者，本書向學生致敬。」 　　─ 卡若‧安‧湯琳森（Carol Ann Tomlinson）威廉‧柯雷‧派瑞許二世講座教授維吉尼亞大學柯芮教育學院 　　「當事實性與程序性知識距離我們僅有一指之遙，教育需要聚焦於可遷移的概念性理解以孕育脈絡化與高階層次的思考，這本必備之書將概念為本的學習所需的精明奧妙轉譯成可執行的教室實作。」 　　─ 查爾斯‧法德爾（Charles Fadel）《四

維度的教育》（Four-Dimensional Education）與《二十一世紀技能》（ 21th Century Skills）作者課程重新設計中心創辦人哈佛教育學院訪問學人　　　　　　　　　　 　　超越事實的思考！ 　　如果我們希望學生獲得智識啟發、能夠有創意的解決問題、可以克服事物的複雜性，那麼，知道事實還不夠——其關鍵在於概念性理解。概念為本的課程重新攫取學生與生俱來對世界的好奇心，並提供吸引心神投入的驚喜感受。 　　本書介紹了概念為本的課程與教學最新的思想領導，教育工作者將學習到如何 　　● 符合嚴謹的學業標準要求 　　● 運用知識性結構與歷程性結構以設計教學單元 　　● 透

過歸納式教學吸引學生投入探究 　　● 找出概念透鏡並雕琢高品質的通則 　　以及，探索深度層次的學習，以成為一位概念為本的專家教師。  

你不知道的英國留學

為了解決國中 學區查詢的問題，作者郝斐 這樣論述：

本書通過大量的案例與有出處的數據，詳細嚴謹地闡述了留學英國的全過程，從擇校到就讀，從簽證到海外生活，乃至於包括畢業后的選擇，都囊括其中。本書最大的亮點在於，作者在英國有著十多年的留學行業從業經驗，接觸了大量生動真實的案例，並且切身感受了十多年來留英讀書的發展與變化，對英國的留學移民政策有著深刻的解讀，具有較強的實操性與參考性。如果你打算去英國留學，或者想了解英國留學的方方面面，閱讀本書，可以讓你豁然開朗，原來去英國留學其實很簡單。 郝斐，中歐商學院EMBA，英國威斯敏斯特大學管理學碩士，學無國界創始人，UVIC英國教育簽證中心CEO，擁有15年國際留學生服務行業的創業、市場及

管理經驗。2003年在英國倫敦創立UVIC英國教育簽證中心，並將其打造成英國教育服務的領軍企業，獲得107所英國大學官方授予權進行全球招生。2015年創立海外大學在線申請平台myOffer，幫助留學生免中介費申請海外大學。 第一章 為什麼去英國留學 1 第一節 脫歐大背景下的英國留學 2 英國難道開始閉關鎖國了嗎 2 用數據說話，國際學生依然重要 4 脫歐是如何“倒逼”英國院校求上進的 4 第二節 留學、工作環境、歷史、文化 6 英國，一個去了就想留下來的國家 6 一直依賴于國際人才的英國經濟 8 國際化程度高低與英國高校口碑 9 脫歐覆水難收，高校拼命挽回 9 第三節 簽證

留學方面的政策變化 10 放寬國際學生簽證 11 Tier 2工作簽證配額將優先考慮留學生 11 學生簽證流程簡化，材料可直接帶回家 12 英國簽證費用全面上漲 13 Tier 4簽證到期時間距離新課程開課時間中間必須少於28天 14 第二章 初識英國教育體系 17 第一節 英國教育體系介紹 18 小學教育 20 中學教育 20 高等教育 21 第二節 中英教育大不同 23 中英學制對比 23 公立和私立教育 24 考評和升學方式 25 教學方式 25 第三節 熱門專業解讀 29 商學院專業解讀 31 工程相關專業與計算機專業解讀 43 計算機專業解讀 47 人文社科專業解讀 51 第三章 赴

英留學準備工作 66 第一節 申請流程 67 英國大學錄取規則 67 當收到多個offer，該如何抉擇 69 當收到拒信，該如何argue（爭取） 70 第二節 語言準備 73 雅思考試類型（UKVI雅思、A類及G類） 73 我該報考哪類雅思及何時準備考試 75 雅思成績沒達到要求怎麼辦，如何申請語言班 76 第三節 文書準備 77 個人陳述（Pesronal Statement，PS） 77 推薦信（Recommendation Letter，RL） 79 個人簡歷（Curriculum Vitae，CV） 80 第四章 如何申請英國院校 82 第一節 英國中學申請 83 申請方式 83 申

請流程 84 申請材料 85 申請時間 85 第二節 英國本科申請 87 申請院校 88 申請材料 88 申請時間 89 申請流程 89 UCAS Extra 90 UCAS Clearing 92 第三節 英國預科申請 94 申請方式 95 申請時間 96 申請材料 96 申請流程 97 第四節 英國碩士申請 99 申請方式 100 申請時間 102 申請材料 102 申請流程 103 第五節 英國博士申請 107 申請方式 108 申請時間 108 申請材料 109 申請流程 110 第五章 獲得offer，出發去英國 112 第一節 簽證辦理 113 學生簽證 113 訪問簽證 118

工作和實習簽證 120 家屬簽證 126 簽證申請流程 127 如果簽證被拒，如何行政覆議或二次遞簽 128 簽證服務選擇 129 第二節 找住宿 131 學校住宿 131 校外租房 132 寄宿家庭 134 第三節 行前準備 134 整理行囊（包括需要攜帶的入境文件等） 135 機票預訂/安排接機/查詢到校路線 137 出國體檢 139 第六章 學習在英國 145 第一節 熟悉院校資源 146 圖書館資源 146 免費課程 148 學習支持 148 第二節 寫給中學生 149 就讀A-level 149 就讀GCSE 153 第三節 寫給本科生和碩士生 156 授課方式 156 評估方式 1

57 英國學位等級劃分 159 第四節 寫給博士生 163 學習方式 163 考核方式 164 第七章 生活在英國 170 第一節 食 171 多元文化的英國飲食 171 餐飲地點 171 英國傳統食物 172 中餐、印度餐和意大利餐廳 173 自己動手，豐衣足食 173 第二節 衣 174 英國本土常見的高街品牌 174 買買買之Boxing Day & Summer Sale 176 網購 178 第三節 行 179 火車 179 大巴 180 飛機 181 自駕 182 地鐵 182 公交車 182 計程車 183 第四節 休閒娛樂與社交 184 Pub文化 184 咖啡廳、茶屋 188

電影院 188 公園和戶外活動 193 體育賽事 193 第五節 安全注意事項及個人權益保護 197 一些有用的電話號碼 197 出門在外的安全事項 198 個人權益保護及相關的法律法規 200 第八章 留英工作&學成歸國 202 第一節 是留還是走 203 第二節 如何在英國找全職和實習工作 205 全職工作：畢業生計劃/管理培訓生計劃 205 實習機會：暑期實習 208 決定要在英國找一份全職工作，該如何準備 209 寫一份亮眼的CV 210 網絡申請 212 網上測試及基本題型 213 面試及常見題型 217 面試及群面該如何進行準備 220 第三節 《留學歸國人員證明》和學歷認證 2

25 第九章 移民到英國 229 第一節 英國企業家移民 230 簡介 230 如何申請英國企業家移民 231 具體案例解析 233 難點及建議 234 第二節 英國畢業生企業家移民 235 簡介 235 如何申請英國畢業生企業家移民 236 具體案例解析 238 難點及建議 240 第三節 英國投資移民 240 簡介 240 如何申請英國投資移民 241 具體案例解析 243 難點及建議 244 第四節 移民後的生活 244 教育及學區房選擇 244 醫療及看病攻略 251 成為永久居民後可享受的基本社會福利 254 英國稅收體系 255 尾聲 260 前 言 在互聯網資

訊發達的今天，關於留學的一些知識相信大家也有所聞，本書既然叫《你不知道的英國留學》，那就必然要有些特別之處。 在筆者計劃編撰本書之前，2016年6月23日，英國公投結果出來了——脫歐。雖然離英國正式脫離歐盟還有兩年之久（2017年3月29日，英國首相特蕾莎 ? 梅正式啟動《裡斯本條約》第五十條，啟動該條款的國家將在兩年後脫離歐盟），但如何向大家解讀脫歐之後留學英國及留在英國工作的形勢，就成為本書所“肩負”的迫在眉睫的任務，這是你不知道的第一件事。 從目錄的順序不難看出，本書內容覆蓋了一個留學生從選校申請到畢業工作（無論留在英國還是回國）的所有需求，具體到學業安排、找住宿、吃喝玩樂，以及如何通過

英國企業的面試，也有像“移民”這樣的額外需求（這源於編者在英國留學與移民行業長達14年的經驗積累），這是你不知道的第二 件事。 本書的一大特色便是“英倫本土風味”，各章節都邀請了在英“老油條”來講述自己熟知的領域，比如第3章中熱門專業的解讀，由學無國界招募的英國名校學霸作為超級導師來解讀自身專業，內容的精華，是“百度百科”式文體所無法呈現的，這是你不知道的第三件事。 筆者1999年赴英國留學，後來留在英國從事國際教育行業，於2003年創立了UVIC英國教育簽證中心，經過十多年的發展，UVIC現已成為英國非常有影響力的留學與移民品牌。筆者於2015年回到中國，創立了學無國界教育科技有限公司，打造

了myoffer海外大學智能申請平臺。 本書由郝斐主編，參與編寫的有王雪飛、吳思陽、吳恬、於新、衷婷婷（按姓氏拼音排序）。 下面，就由筆者和學無國界的超級導師為讀者開啟不一樣的英倫之旅。 郝斐 2018年7月

新自由主義下被雙重邊陲化的空間與社會？ —以近偏鄉小學為例

為了解決國中 學區查詢的問題，作者林思萍 這樣論述：

從新自由主義觀點下，教育財在當今社會中成為可以透過市場機制自由競爭的產業，競爭的確有利將不適合的學校透過本機制進行淘汰，然而教育資源透過這種方式分配是否公平依舊存疑，所以教育亦有準公共財的概念，透過積極的差別待遇來達到實質的分配正義，在台灣我們使用《偏遠地區學校教育發展條例》來做為教育資源分配的重要參考，如此一來學校的區位和族群組成成為重要指標，在這兩種觀點之下，那些離市區有20至30分鐘車程，又達不到偏鄉等級的近偏鄉小學成為被忽略的對象。本研究透過半結構訪談教職員、原學區家長、跨學區家長及地方行政人員，探討近偏鄉區域學校發展的困境、家長在選擇市區／原近偏鄉學校的能動性，來回應主要問題：「近

偏鄉區域國小學童家長的學校選擇與社會階層及空間特性的關係？」研究發現以下幾點，第一、近偏鄉區位及族群所造成的邊陲確實存在，近偏鄉小學明顯被排除在教育部積極補助、保護的對象，又因族群多以漢人為主，不符合大眾對於弱勢的想像，亦缺乏民間補助，因鄰近幹道反而教育及民生需求容易成為個人責任或被犧牲的對象；第二，以教育市場化淘汰效率不佳的小校的思維不適用且缺乏地方觀點，雖研究區學校師資穩定、學生學力高於全縣平均，並且發展特色課程，受限區位封閉、教育市場競爭大，學生人數依舊有限；第三，近偏鄉家長選校能動性的關鍵因子為日常節奏，其次為教育價值觀；第四，鎮上家長與近偏鄉家長在跨區就讀中的能動性差異包含資訊取得、

教育相關費用、教育價值觀、戶口移動與學校接納度。；第五，近偏鄉學校的主要服務對象仍應為社區居民，近偏鄉學校的存在意義在於學校在社區中具有教育以外多元的功能，並且為新興弱勢家庭的保護傘。本篇研究指出近偏鄉學校教育資源缺乏以及近偏鄉地區家庭在學校選擇的尷尬處境，並且說明維持近偏鄉學校的存在對於近偏鄉區域家長、社區的重要性。關鍵詞：新自由主義、教育地理學、家長教育選擇權、近偏鄉小學