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分散式領導理論內涵之研究

為了解決國小入學通知2022的問題，作者徐吉春 這樣論述：

本研究旨在探析分散式領導，目的在建構其適切的理論內涵。採質性研究，主要方法包括文獻分析、焦點團體訪談及德懷術。首先，研究者綜合文獻探討，建構分散式領導理論內涵雛型；之後，邀請兩組共16位學者專家進行焦點團體訪談，以統整之結論編製成德懷術問卷研究工具；再透過22位學者專家二回合的德懷術調查，整合建構出分散式領導理論內涵的五個主層面與27個次層面，分述如下。一、角色多元層面：允許多位領導者、呈現流動的領導者、鼓勵共同參與、強調權力分享與開放領導邊界。二、賦權當責層面：展現組織最大化效能、構思專責領導、制訂績效管理與評估、重視團隊工作表現、強調權責相符、分享權責與做到充分授權。三、信任合作層面：架

設支持的人際網絡、形塑成員的信任合作文化、建立多元的溝通管道、提倡使命感與承諾感及肯定追隨者協同的意願。四、因應情勢層面：順應社會脈動、變換領導角色、掌握變革時機與理解領導情境。五、專業拓展層面：建立培訓機制、制訂專業成長評估、形塑滾動性專業成長、推動無私的專業分享、培養多樣化專長與涵化專家知識。最後，本研究依據研究結果提出建議，作為學術研究、教育行政、學校機構及未來研究之參考。