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解讀杜威教育王國：理論與應用

為了解決國科會研究經費的問題，作者李玉馨 這樣論述：

　　著名哲學家杜威的一生，正好與美國進步主義教育運動共起伏。以著作廣受肯定的程度而論，他大概可稱得上是現代教育發展過程中最具影響力的思想家；但若以理念備受誤解的程度而論，他大概也可算得上是全球教育界中最不幸的一個人物。有鑑於近年來臺灣教育改革大量取法於美國，而杜威教育哲學及進步主義教育運動對美國教育的影響又極其深遠，我們實有必要對此一關鍵時期的教育發展做深入探討。為了提升教師應用這類理論的智慧，本書兼採哲學、歷史、和教育三種探討角度，以解讀杜威的思想內涵、提供具體的時代情境、並指出運作的關鍵機制，期盼藉此獲得實現其教育王國所需具備的應用智慧。

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澎湖岩石海岸地形海崖後退與濱台發育之研究

為了解決國科會研究經費的問題，作者王欣羚 這樣論述：

近來學者(Stephenson &; Kirk, 1998, 2000b; Kennedy and Dickson, 2007)對濱台發育的成因，提出了陸上侵蝕作用造成海崖蝕退，使得濱台因而發育的說法。澎湖岩石海岸海崖有發生崩壞作用的情形，海崖底部或岩石平台上堆積自崖頂或崖面崩落下的玄武岩岩塊。本研究從岩體強度評估法(Rock Mass Strength)和海崖組成物質分布發現澎湖海崖發生崩壞的最主要原因，在於柱狀節理的玄武岩海崖底部有軟弱岩層分布，在長時間海水作用下，逐漸使得軟弱岩層受到海水作用而受蝕。由於崖底軟岩岩層呈近水平分布，崖底受蝕的凹壁加上上部玄武岩層垂直節理和張力裂隙，促使海崖

發生崩塌。本研究將造成海崖崩塌的內在因子與濱台寬度進行相關的迴歸分析，發現玄武岩節理的型態和發育以及崖底軟岩層的強度與特性和濱台寬度有關聯。因此，本研究認為崖底受蝕和海崖的塊體運動是造成澎湖海崖崩塌後退的主因，且海崖後退露出岩石灘面的過程是影響澎湖濱台發育的重要原因。

華人教養之道-若水

為了解決國科會研究經費的問題，作者吳麗君,林偉文,柯秋雪,徐式寬,袁汝儀,蔡敏玲,閻鴻中,呂金爕,吳毓瑩 這樣論述：

　　「本章寫得極好，令論者幾乎不能多置一詞。對於孔、墨、莊三位教育家的教育歷程採用細緻的史料加以闡釋，這是過去討論中華教育史的人少有的境界，特別對於墨、莊兩家的發揮，令人深省。」──引自宋文里評論本書第二章〈師道初肇〉 　　 　　「用龍山寺、M國小和荷蘭的一所師培教育機構來構成的田野比較，非常有創意，也因此獲得一個值得討論的理論（假設），令人讀來興味盎然。」──引自宋文里評論本書第三章〈華人藝術教育特色〉 　　 　　「聯絡簿看起來是一扇小窗口，但其中大有文章，可以邀約教育社群的讀者來作進一步的研究。」 ──引自宋文里評論本書第八章〈聯絡簿〉 　　 　　「這篇文章的文本分析方

法和分析結果很精彩。……，幼兒的語言需要被『分析的聽見』，……，久而久之，也許幼兒的世界就可以變得跟成人世界一樣具有豐富的意義。本文應該就是這樣的例示工作，有典範性的參考價值。」──引自宋文里評論本書第九章〈文化的小學徒〉

大學教師工作滿意度之研究

為了解決國科會研究經費的問題，作者許麗萍 這樣論述：

本研究旨在探討台灣一般大學專任教師工作滿意度的現況，並瞭解不同背景變項之大學教師各構面工作滿意度的差異情形。針對台灣51所一般大學教師依多階段抽樣進行問卷調查，共發出500份，問卷回收338份，有效問卷335份，回收率66.4％。本研究以教學、研究、輔導與服務工作為構面，發現不同背景的大學教師在各工作構面滿意之程度有所差異；經過描述統計、獨立樣本t檢定以及單因子變異數分析之後，獲致以下結論：一、大學教師對整體工作有點滿意，在各構面方面，「教學工作」構面的得分最高，「服務工作」構面的得分最低。二、不同任教年資及教師職級大學教師之「教學工作」滿意程度顯著差異。三、不同性別、年齡、婚姻狀況、不同子

女數、任教年資、教師職級以及有無兼任行政職務大學教師之「研究工作」滿意程度有顯著差異。四、不同年齡、任教年資、教師職級以及有無兼任行政職務大學教師之「服務工作」滿意程度有顯著差異。五、不同年齡、教師職級以及有無兼任行政職務大學教師之「整體工作」滿意程度有顯著差異。最後根據相關文獻研究與統計分析結果提出建議，作為各大學行政單位及教育主管機關瞭解、提升大學教師工作滿意度以及後續延伸研究之參考。