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元智大學 社會暨政策科學學系 劉宜君所指導 陳韻如的 桃園市國中童軍團學生公民態度與公民參與 （2019），提出國際青年日 台灣關鍵因素是什麼，來自於童軍團、公民態度、公民參與。
而第二篇論文國立中央大學 學習與教學研究所 彭秉權所指導 詹雅鈞的 青少年在圖書館與麥當勞的讀書次文化研究 （2017），提出因為有 青少年、讀書、圖書館、麥當勞、次文化、後次文化的重點而找出了 國際青年日 台灣的解答。
國際青年日 台灣進入發燒排行的影片
對於任何創作家的靈感，是來自哪裡？
其實，它就一直在你身邊環繞著；生活。
相信不論再厲害的作曲家、編舞家、導演等藝術家，都有過失去靈感的時候。
當你失去靈感時，會焦躁不安；但此刻的你，應該靜下心去感受生活、觀察周遭正在發生的事物。
與其畫出已被呈現多次的框架，不如用你的感受，去描繪只專屬你的作品；那相對的，這是用自己的方式，在呈現你的故事、書寫日記。
「活在當下、感受人生，尋找自己真實的狀態」
#重生 #傳承 #使命 #鐵四帝 #讓世界看見台灣
#臺北市政府教育局 #臺北市青少年發展處
桃園市國中童軍團學生公民態度與公民參與
為了解決國際青年日 台灣 的問題，作者陳韻如 這樣論述：
本研究旨在瞭解桃園市國中童軍團學生公民態度與公民參與之相關及差異情形。探討不同背景變項的桃園市國中童軍團學生，在公民態度和公民參與之差異情形，並瞭解公民態度和公民參與間的相關性。本研究以問卷調查法方式，以完成2019年中華民國童軍總會及中華民國女童軍會三項登記之桃園市國中童軍團團員為研究對象。研究結果顯示，桃園市國中童軍團學生的公民態度表現良好；公民參與表現中等。不同性別、參與露營與活動次數、每周平均參與時間、擔任幹部職務對於公民態度表現有差異，年級、參與年限的公民態度表現則無顯著差異；性別、年級、不同參與年限、參與露營與活動次數、每周平均參與時間、擔任幹部職務對於公民態度表現有差異。桃園市
國中童軍團學生的公民態度和公民參與呈正相關。綜合前述之研究結果與結論，本研究提出以下建議：一、學校舉辦公民相關活動時，可以多多培養或鼓勵童軍團的學生們參與其中；二、男女童軍會在設定童軍發展方針、舉辦教育訓練與童軍活動時，應融入現代公民素養，並關注童軍露營與活動參與成效、於幹部訓練活動中，加深公民態度養成與公民參與能力培養；三、國中童軍團長可多鼓勵童軍團學生關注社會議題參與，在活動設計上，對公民素養培育加深與加廣，在公民素養增能上，不斷自我精進。
青少年在圖書館與麥當勞的讀書次文化研究
為了解決國際青年日 台灣 的問題，作者詹雅鈞 這樣論述：
本研究是對青少年出外讀書行為的初步探索，自可能涉及的人、事、時、地、物等方面著手，探討在圖書館與麥當勞念書的青少年其讀書時間規劃與相關活動安排、有何次文化行為，希冀能藉此描繪出公共場所青少年讀書客族群的特性，寫下他們的故事，並探討在外念書對他們的意義為何；並進一步思考如何改善環境以符合青少年讀書客的使用需求，替學生創造更適合的讀書環境。 本研究採民族誌的方式進行，參考次文化與後次文化的理論架構，並實地於中壢圖書館和麥當勞觀察、對青少年讀書客進行訪談。研究中發現影響學生外出讀書的時間因素有學校假日的課程安排、晚自習、補習等，而外出讀書的活動實際上多彩多姿且往往附加多種目的，可能是結合社交
、戀愛、社團、運動、補習的多重複合性活動，而非過往刻板印象中所預設的單一。在環境改善方面，圖書館需思考彈性運用空間的可能性，以因應考前大量的自習座位需求；而麥當勞則可規劃隔音區，替有安靜需求的空間消費者提供更佳的服務。