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晶晶的桃花源記(三版)

為了解決國 小 一年級 學習單的問題，作者哲也 這樣論述：

　　一本可以大聲朗讀的現代童話版「桃花源記」 　　晶晶是一個很乖很乖的小女孩，但在她媽媽過世後，她變成一個很凶很凶的小女孩，就像山貓一樣凶。 　　有一天，晶晶的爸爸帶著小狗豆花去散步，卻把豆花搞丟了。生氣的晶晶踢了爸爸一腳，然後離家出走！ 　　離家出走的路途中，一尾奇妙的小紅魚帶著晶晶，沿著長滿桃花樹的溪流，走到一個山洞口，洞口的另一邊透出亮光──那裡是個人們所不知道的桃花源――忘了村。 　　所有迷路的人、遺落的東西都聚集在忘了村，晶晶在忘了村尋找他遺失的東西，她遺失了什麼?好脾氣、小狗豆花、友情，還是親情…… 　　晶晶找得到嗎?還是她從來都沒有真正遺失?她在那兒會有什麼奇遇，她

就這樣一去不回嗎…… 　　現在，請你也走進桃花源，跟小女孩晶晶走一趟穿梭於現實與幻想間的「桃花源記」吧。 本書特色 　　1.是一本具現代感的童話故事： 　　本書精準地抓住陶淵明〈桃花源記〉的重要元素，重新創作出具現代感的童話；將古典文學中的精神意蘊，與現代孩子的所面臨的問題、心境，做了完美的融合、呈現。 　　2.精心設計的延伸學習單 　　書末設計了精采的延伸學習單，可以「帶著孩子想一想」，從對話和問題思考古今往來的人生問題。 得獎紀錄 　　★文化部優良讀物推介 　　★「好書大家讀」選書 　　★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書 　　★新北市推動閱讀優良圖書 　　＊有注音 　　＊適讀年

齡：7歲以上

國 小 一年級 學習單進入發燒排行的影片

性別平等教育繪本融入低年級視覺藝術教學之行動研究

為了解決國 小 一年級 學習單的問題，作者林臆甄 這樣論述：

本研究旨在探討性別平等教育的意涵與教學實踐，透過發展性別平等教育繪本融入視覺藝術的教學課程，探討性別平等教育繪本融入國小低年級視覺藝術課程的學生表現與反應。本研究採文獻分析法與行動研究法實施，以研究者任教的國小二年級學生為教學研究對象，設計五個教學單元，共十五個教學活動，並以繪本導讀、體驗活動、討論分享、視覺藝術創作等方式進行教學研究，將學生學習單、學習心得單、作品、教學觀察回饋表、家長回饋及教學省思日誌等教學紀錄進行分析。綜合研究之發現，獲得結論如下：一、透過利用性別平等教育繪本連結各項體驗活動及藝術創作，學童能將性別平等的觀念與自己做連結，並豐富視覺藝術創作的主題與內容。二、經文獻探討結

果，在教學過程中不斷檢視、修正及調整，發展出一套以性別平等繪本融入低年級的視覺藝術課程。三、運用繪本融入視覺藝術教學，不但能掌握性別平等的學習主題與學習內涵，且課程符合低年及身心發展。課程中的各項活動能提升學生的人際互動與溝通合作能力；運用不同媒材及表現方式創作，能延續學生的創作興趣。最後根據本研究之研究結果提出建議，作為教育應用及未來研究的參考。

The Small Big台灣特有種1-4：跟著公視最佳兒少節目一窺台灣最有種的物種(套書)

為了解決國 小 一年級 學習單的問題，作者公共電視《台灣特有種》製作團隊 這樣論述：

Openbook童書推薦： 「一套前所未見的生物知識書。 綜觀全書，敘述方式親和、知識素材新穎、編排印刷精緻， 是整體水準相當高的一套讀物。」   小人物･大行動 我們都是台灣特有種！   　　在升學掛帥的台灣，有一群年輕人，熱愛在我們周遭豐富多元的動植物朋友，堅持這份對生態的熱情，堅持愛他們所愛，並為他們愛的物種實際採取保育行動。   　　本套書除記錄他們的成長故事和實踐生態保育的過程，還介紹平時難得一見的台灣特有種。   　　台灣特有種生命劇場，熱鬧開演！   　　認識「特有種老師」 　　■小人物･大行動 　　台灣特有種1 　　1. 埋首昆蟲世界的分類高手｜胡芳碩 　　2. 蟻人和蝙蝠

俠的保母｜范振新 　　3. 原生蛙棲地的守護者｜莊博鈞 　　4. 蛇界的路殺糾察小隊長｜林彥辰   　　台灣特有種2 　　1. 生態農場管理員｜楊程幃 　　2. 披著樹皮外衣的擬態者｜陳浩銘 　　3. 台灣獼猴的好朋友｜郭蓁穎 　　4. 鳥類家園的衛生股長｜林暐倫   　　台灣特有種3 　　1. 追鳥成痴的男孩｜許宸 　　2. 化石救難小隊長｜林義豪 　　3. 復育蝴蝶的神力女超人｜陳亭予 　　4. 生態捍衛戰士｜林彥辰 　　 　　台灣特有種4 　　1. 十項全能的動物保母｜許珮暄 　　2. 愛撿垃圾的陸蟹守護者｜陳桂美 　　3. 糞金龜的總舖師｜何彬宏 　　4. 行走的螳螂百科｜王遠騰  

　　■微視界，由小生物的視界看大世界 　　台灣特有種1 　　1. 森林裡的角鬥士｜台灣深山鍬形蟲 　　2. 火山島上的金鐘罩｜大圓斑球背象鼻蟲 　　3. 池岸林邊的綠寶石｜翡翠樹蛙 　　4. 吃軟不吃硬的小呆萌｜泰雅鈍頭蛇 　　 　　台灣特有種2 　　1. 高山清溪的美妙身影｜櫻花鉤吻鮭 　　2. 泥沼中的提琴手｜台灣招潮蟹 　　3. 老是被誤解的小淘氣｜台灣獼猴 　　4. 迷霧森林的王者｜黑長尾雉   　　台灣特有種3 　　1. 貓頭鷹界的獵豹｜東方草鴞 　　2. 山林裡的獨行客｜台灣長鬃山羊 　　3. 檫樹上的黑色晚禮服｜台灣寬尾鳳蝶 　　4. 慢活的微笑高山精靈｜觀霧山椒魚   　　台灣

特有種4 　　1. 穿著厚鎧甲的背包客｜中華穿山甲 　　2. 用音波看世界的小搗蛋｜中華白海豚 　　3. 放屁護一生的放屁蟲｜台灣擬食蝸步行蟲 　　4. 逐草而居的肌肉男｜翠斑草蜥 　　 　　特別企劃（紙本獨家） 　　○1單元【特有種任務】：閱讀完特種青少年、生物後，你是不是也蠢蠢欲動，想成為有種的一員呢？請跟著特有種任務，帶領你取得入場券吧！ 　　○2單元【小劇場時間】：同樣的畫面，請你說出不一樣的故事，特有種劇場的導演，非你莫屬。 　　○3單元【DIY時間】：簡單DIY製作特有種紙模型，讓牠陪你度過閱讀時光。 　　○4緊扣108課綱核心素養、19大議題 　　○5相關知識專業網站，提供讀者延

伸學習。   　　啟動全方位閱讀體驗 　　本書是木馬文化與榮獲第54屆金鐘獎最佳兒少節目【台灣特有種】合作，共計介紹16種台灣特有種與特有種青少年。將節目中豐富動人的影像與企劃，編輯出更具知識整合與學習互動的內容，將平面閱讀帶到每個孩子的面前，適合熱愛生物、人物故事的讀者；也適合學校提供給孩子課外閱讀的科普素材與提升閱讀素養的文本。   　　讓我們跟著特有種們一起哭、一起笑、一起努力生活吧！   套書特色   　　1. 超【台】的企劃 　　本書介紹台灣特有種生物的生態行為，搭配介紹台灣對生態觀察極為執著的青少年，不僅認識台灣生態也讓小朋友看到做學問的典範。   　　2. 青少年和物種跨域對話

　　動畫平面化的漫畫劇場，重新搬演物種生活的悲喜劇。   　　3. 自然與人文的閱讀體驗，陪伴孩子培養核心素養 　　透過閱讀本書，能讓讀者感受到，有為者亦若是，人人都是特有種。   　　4. 學習單與生態操作 　　每一個單元搭配「特有種任務」，加深孩子閱讀和台灣生態的連結。 得獎紀錄   　　★媒觀會頒發的2018年國人自製兒童及少年優質節目五星獎—年度最佳節目獎★ 　　★54屆金鐘獎「兒童少年節目獎」與「節目創新獎」★ 　　★第2屆亞洲影藝創意大獎的「最佳VR節目」★ 　　★2020Openbook好書獎．年度青少年圖書★   專文推薦與導讀   　　吳沁婕｜昆蟲老師、作家、台灣特有種主持

人 　　曾惠芸｜台灣大學昆蟲系助理教授 　　傅偉智｜台灣特有種製作人 　　於蓓華｜公共電視節目部經理   特有種推薦   　　小劉醫師｜外科醫師、作家 　　米蘭老師｜youtube國中自然科網紅 　　沈雅琪（神老師）｜資深教師、暢銷作家 　　李霈瑜｜金鐘主持 　　柯金源｜生態紀錄片導演 　　陳彥博｜極地超級馬拉松運動員 　　黃仕傑｜外景節目主持人、科普書籍作家 　　彭菊仙｜暢銷親子作家 　　（順序按姓氏筆畫排列）   專業審訂   　　林思民｜台灣師範大學生命科學系教授   讀者推薦   　　「介紹喜歡研究台灣特有種的高中與大學生，還有他們研究的台灣特有種，裡面有文字敘述，也有關於遇見特有種和

介紹牠們習性的漫畫。我覺得這兩本書是小朋友和大人都可以讀的書。」（國中一年級，Jin）

桌上遊戲融入國小四年級特殊生國語教學之行動研究

為了解決國 小 一年級 學習單的問題，作者陳幼翔 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討運用桌上型遊戲融入語文教學對特殊生在學習表現和學習動機之影響。本研究採用行動研究，以研究者任教國小四年級的2位學習障礙學生作為研究對象，進行為期十二週的桌上型遊戲融入特殊生的語文教學活動。在教學前後予以識字與造句測驗前、後測，以瞭解桌上型遊戲融入語文教學後學生學習表現與學習動機改變之情形。質性資料包括課堂對話記錄、研究者教學省思札記、課堂觀察記錄、協同研究教師觀課與議課記錄、學生的學習單和訪談記錄等。本研究之研究結果如下︰一、桌上型遊戲融入教學活動適用於特殊生的語文教學。二、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習表現。三、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習動機。

依據研究結果提出相關建議，包括對教學者的建議：根據學習單元的內容，選擇合適的桌上型遊戲輔助學生學習；藉由參加工作坊或研習講座，增進桌上型遊戲教學知能；適度調整桌上型遊戲的難易度，以持續增進學生的學習成效與學習動機。對未來研究者的建議：擴展桌上型遊戲融入其他特教教學的領域；擴大研究參與的對象；延長研究時間，持續探究桌上型遊戲融入語文教學對特殊學生學習成效與學習動機的影響。關鍵詞︰桌上型遊戲、資源班、學習表現、學習動機、行動研究