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理想的藝術家生活：楊照談夏目漱石【限量親簽扉頁版】(日本文學名家十講1)

為了解決圖書館開放時間2023的問題，作者楊照 這樣論述：

★限量作者親簽扉頁版★ 人情世故，是藝術家最大的敵人。 【首刷限量贈送 文豪雋永書籤】 一個社會裡為什麼要有藝術家？藝術為我們抵抗了什麼？ 從夏目漱石認識日本人情世界的集體困惑   ──限量作者親簽扉頁 值得珍藏── 作家親筆簽名 ＋限量印製給讀者的一段閱讀導引 致讀者──為什麼讀夏目漱石？ ▍「日本文學名家十講」──用文學探究「日本是什麼」 ▍楊照帶你從10位經典作家通讀日本文學史、思想史    夏目漱石      谷崎潤一郎    芥川龍之介   川端康成    太宰治         三島由紀夫    遠藤周作      大江健三郎    宮本輝         村上春樹 ‧從

明治到令和，橫跨三個世紀 ‧第一套以經典文人為軸，深度導覽百年日本的重量全書 ‧每冊皆附系列總序、前言、作家年表 ▍全新系列．樹立日本文學新史觀──各界名家一致推薦 「石川カオリ的日本時事まとめ翻譯」版主 一頁華爾滋Kristin 戶田一康（作家、真理大學應用日語學系副教授） 王盛弘（作家） 江淑琳（文化大學新聞學系副教授） 李靜宜（作家、東美文化總編輯） 周慕姿（心理師、《作家的靈魂腳本》podcast主持人） 林廷璋（私人圖書館「櫞椛文庫」館長｜文藝誌《圈外》總編） 林福益（城邦媒體集團業務總經理兼書虫公司總經理） 洪維揚（「幕末．維新史」系列作者） 馬欣（作家、影評人） 張鐵志（《VE

RSE》創辦人暨社長） 梅用知世（「就算知道了也對人生沒有幫助的日本小知識」版主） 章蓓蕾（日本文化譯介者） 葉美瑤（新經典文化總編輯） 詹正德（有河書店店主、影評人） 蔡瑞珊（青鳥書店創辦人） 蔡詩萍（作家） 蔡增家（政治大學國際關係研究中心教授） 蔣亞妮（作家） 【按推薦人姓氏筆畫順序排列】 ▍為什麼讀夏目漱石？ 透過鋪陳時代給予夏目漱石的層層考驗，點出「非人情」與浪漫藝術追求如何在他表面平靜的生活與寫作中湧動，我希望讀者不只會好奇想去接近我略為提到的幾部長篇小說，而且會感覺和夏目漱石的情感模式之間得到更貼切的呼應，聽到作品內更多的真摯聲音，將夏目漱石視為認真探索生活的熱情同好同道。──

楊照 僅用一生最後十多年時光投入小說創作的「國民作家」夏目漱石， 如何能夠本本都自我突破、逆行時代？ 為什麼村上春樹對他畢生欽佩？ 漱石文學的破格追求，為後世文壇奠定了哪些劃時代的里程碑？ ──獨到的「非人情」思索 夏目漱石最別具一格的是其「人情」與「非人情」的辯證。當現實裡所有人都為「人情」而活，藝術家如何以「非人情」為其中心，為人世帶來價值？原來，僅止於擺脫傳統、迎向現代，不必然帶來自由，脫離人情才真正有機會超越。漱石文學中的人情掙扎與美學建立，點破整個時代的思想困境，更進一步成為一份可供讀者追求的生活提案。 ──文學是必須從源頭重新思考的「社會大事」 正當自然主義與浪漫主義兩派熱火

交鋒，夏目漱石卻堅決從藝術的原點，重新探測文學的意義。從《草枕》與《虞美人草》的人情思考、收束十年創作成敗的《心》對「真心」的鋪陳，到直指日本人內在衝突的未竟之作《明暗》，在他的筆下，文學是關乎社會集體運作的大事。本書可謂是漱石文學的深層指南，指引每部作品之間的內在關聯，也是對於日本社會掙扎於傳統與現代的精神狀態，一部精闢的詮解之書。 ▍日本文學名家十講──經典十人書單 01 理想的藝術家生活：楊照談夏目漱石 02 陰翳的日本美：楊照談谷崎潤一郎 即將出版──[2022-2023] 芥川龍之介 川端康成 太宰治 三島由紀夫 遠藤周作 大江健三郎 宮本輝 村上春樹 日本在台殖民距今已落幕

超過半世紀， 為何至今這個國家仍宛若幽靈，潛伏於台灣的集體意識？ 面對這個孕育絕美文化，卻又曾發動殘酷戰爭的民族， 今日的我們可以如何重思「日本是什麼」，並再次量度與其緊密而矛盾的關係？ 「日本文學名家十講」系列共分十冊，一冊讀一位經典日本作家， 進而綜觀百年日本文化。 作家楊照回歸年少原點，融貫逾四十年的學養思索與東西閱歷， 剖析經典十人，以其作品為核心，找到作家畢生主體關懷， 試圖瞭望日本難解的全貌，也映照今日的台灣文學風景。 「從十五歲因閱讀《山之音》而有了認真學習日文、深入日本文學的動機開始，超過四十年時間浸淫其間，得此十冊套書，藉以作為台灣從殖民到後殖民，到超越殖民，多元建構自身

文化的一段歷史見證。」──楊照

圖書館開放時間2023進入發燒排行的影片

PAAR翻轉教學模式在電腦遊戲動畫課的學習成效之研究

為了解決圖書館開放時間2023的問題，作者楊凱鳴 這樣論述：

本研究旨在改善電腦遊戲動畫教學現場所面臨的問題，以PAAR翻轉教學模式（Preview, Application, Assessment, Reflection, PAAR）設計教學活動，針對北部某私立大學數媒系學生進行研究，解析學生在電腦遊戲動畫課程翻轉學習之情形。電腦遊戲動畫是一門實務技術導向的課程，在遊戲人才培訓中屬於遊戲美術的範疇，課程內容涵蓋3D遊戲建模、貼圖與動態調整等實務技術，和遊戲美術、3D遊戲製作等相關知能與工作流程，對學生來說，課程學習內容複雜且廣泛，需要花費較多精力與時間才能夠習得相關知能與技巧。過去，本研究將相關知能與技巧拆解成較容易理解的步驟，並於課堂中進行示範教學

，惟單向的講授雖能讓學生循序漸進習得知識，卻易使生師間缺乏互動，學習者無主動的學習動機，學生僅是被動的知識接受者。此外，複雜的操作過程與虛擬三度空間等，都加深本課程的學習難度，易使學習者的學習負荷量過大，導致教學與學習成效低落。是故為改善教學現場的問題，本研究發展適合技術實作類課程之PAAR翻轉教學模式，以此教學模式設計電腦遊戲動畫課程之教學活動，探討學生的學習情形。本研究採準實驗設計，實驗組以PAAR翻轉教學進行課程活動設計；控制組則以傳統教學模式進行教學。實驗為期18週，每週3小時，實驗組以48名學生進行統計分析；控制組則為44名學生。研究工具包括自編之3D遊戲美術學習問卷（學習動機構面、

合作學習經驗構面與學習滿意度構面）與3D遊戲美術設計自我效能問卷（知能與實作構面、情意構面），於教學實驗前、後進行施測，期末小組作業則作為電腦遊戲動畫學習成效，並以學生課程出席率作為學習態度之檢視。研究結果顯示，實驗組在學習動機、學習滿意度、3D遊戲美術設計自我效能皆優於控制組，但是在合作學習經驗、電腦遊戲動畫的學習成效與課程出席率，兩組則沒有達到統計上的顯著水準。研究證實PAAR翻轉教學確實能運用在技術實作類課程，對於學生的學習動機、學習滿意度與自我效能有正面助益。最後依據研究結果歸納結論，並對後續研究提出建議。

第12個天體：地球編年史第一部

為了解決圖書館開放時間2023的問題，作者ZechariaSitchin 這樣論述：

全球銷量超過1000萬冊！ 超越《上帝的指紋》，精通楔形文字的撒迦利亞‧西琴博士， 以《聖經》故事與蘇美文化、巴比倫泥板的古老文獻提出 無可爭辯的文獻證據：關於地球的起源和人類來自外星的祖先 　　看得見證據的《創世記》 　　伊甸園、大洪水以及《聖經》中的故事是史實而非神話 　　《第十二個天體》30週年紀念版， 　　這部啟示性的大師級著作，將永遠改變人類的歷史觀和命運觀。 　　「我寫作的唯一動力和渴望，就是還原《聖經》中的真實身分。」──撒迦利亞‧西琴 　　人類是怎麼出現的？亞當又是按照誰的形象做出來的？ 　　近年來不斷發現的證據與資訊，向我們顯示：一個更先進的外來文明，曾經居住在

我們的星球上。 　　西琴博士畢生致力於人類起源的研究。他精通蘇美楔形文字、希伯來語、阿卡德語和歐洲的各種語言，研究遍及古巴比倫、古埃及、古印度和馬雅文化等領域，並綜合考古、古天文學、東方學與「聖經學」的最新發現，在歷經三十年嚴謹的研究探索，他向世人還原《創世記》的故事是事實而非神話，重新建構了人類的起源和發展的歷程，證明神祕的第十大行星「尼比魯」的存在。他揭露天界間的諸神，從地球進行太空旅行的祕密，以及神以自己的形象創造出人類的歷史。 　　◎ 納菲力姆──來自遙遠外星的淘金者──是如何創造出和他們樣貌相近的地球生物的？ 　　◎ 希臘詞彙中的人類（anthropos）的意思是「總是仰望的生物

」？ 　　◎ 源於古代蘇美的e.ri.du一詞的earth（大地、地球），本意竟是遙遠的家？ 　　◎ 天上的「諸神」，曾在13000年前引發大洪水來毀滅人類嗎？ 　　◎ 當「他們」的星球每3600年靠近地球的時候，發生了什麼事？ 　　◎《聖經》與科學之間，是互相矛盾的嗎？ 　　◎ 在這浩瀚宇宙中，我們真的不是孤獨的嗎？ 　　《地球編年史》的第一部《第十二個天體》，彙集《聖經》故事與蘇美文化、巴比倫泥板的古老文獻，挑戰了現存人類的生命起源論，顛覆了傳統的宇宙觀，也為現代人提供了一個更廣闊的視野。 各界佳評 　　「在所有講述地球起源的書中，這無疑是最重要的一部，它是空前的。」──《東‧西》雜

誌（East-West Magazine） 　　「重量級的學者組合……數千年來，祭司、詩人和科學家都曾努力解釋生命從何而來……現在，一位公認的大師，知名學者，帶著一個最為驚人的理論來到我們面前。」──美國合眾新聞社（United Press International） 　　「刺激……難以置信……激進主義……但你不得不相信」──《圖書館雜誌》（Library Journal）  

臺灣北部地區高級中等學校學務主任的角色知覺與自我效能關係之研究

為了解決圖書館開放時間2023的問題，作者姜兆旻 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣北部地區高級中等學校學務主任角色知覺與自我效能之現況與關係，研究方法採問卷調查法，以「臺灣北部地區高級中等學校學務主任的角色知覺與自我效能量表」為施測工具。本研究採普查方式，選取雙北地區211名學務主任為研究對象。調查所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸等方法進行分析。本研究結果歸納如下：一、臺灣北部地區高級中等學校學務主任整體角色知覺狀態趨於中上程度；整體自我效能狀態趨於中上程度。二、性別、教育程度及學校規模等背景變項，對於臺灣北部地區高級中等學校學務主任的角色知覺有顯著差異。三、兼任學務主任年資及學校規模等背景變項，對於臺灣北部地區高級

中等學校學務主任的自我效能有顯著差異。四、臺灣北部地區高級中等學校學務主任角色知覺與自我效能間具有中度正相關。五、臺灣北部地區高級中等學校學務主任角色知覺對自我效能具預測力，其中以「校長輔助者」對自我效能的解釋力較高。綜合以上結果，分別對教育主管機關、學校行政、學務主任及未來研究者提出相關建議。